Energy balance, physical activity, and thermogenic effect of feeding in premature infants.

In order to assess the contribution of the thermogenic effect of feeding and muscular activity to total energy expenditure, nine premature infants were studied for 2 consecutive days during which time repeated measurements of energy expenditure by indirect calorimetry were performed throughout the day, combined with a visual activity score based on body movement. The infants were growing at 16.6 +/- 4.0 g/kg/day (mean +/- SD) and received 110 +/- 8 kcal/kg/day metabolizable energy (milk formula) and 522 +/- 40 mgN/kg/day. Their total energy expenditure was 68 +/- 4 kcal/kg/day indicating that 41 +/- 7 kcal/kg/day was retained for growth. Based on the combination of energy + N balances it was estimated that 80% of the weight gain was fat-free tissue and 20% was fat tissue. The rate of energy expenditure measured minute-by-minute was significantly and linearly correlated with the activity score in both the premeal (r = 0.75;p less than 0.001) and the postmeal periods (r = 0.74; p less than 0.001) with no difference in the regression slope, but with a significant difference in intercept. In preset feeding schedules the latter allowed an estimation of the thermogenic effect without the confounding effect of activity. This was found to be 3.1 +/- 1.8% when expressed as a percentage of metabolizable energy intake. However when the "classical" approach was used as a comparison (integration of extra energy expenditure induced by the meal), the thermogenic effect was found to be greater, i.e. 9.5 +/- 3.8% of the meal's metabolizable energy, due to the superimposed effect of physical activity in the postprandial state.(ABSTRACT TRUNCATED AT 250 WORDS)

El dret dels infants a participar: condicions i condicionants

Aquest article sorgeix d'una tesi doctoral titulada Els infants com a ciutadans, defensada el 2005. L'estudi s'inscriu en el canvi de paradigma que ha representat la Convenció Internacional dels Drets de l'Infant (1989) al situar els infants com a subjectes de drets. Els objectius han estat identificar un fet complex com és la participació dels infants en la vida social; analitzar com els infants poden influir en la generació de noves formes de participació i en nous posicionaments socials, i relacionar aquesta participació dels infants amb la noció de ciutadania. Un altre element important a identificar ha estat la confrontació que aquesta participació planteja en el món dels adults. De fet, l'article fa una breu síntesi de la tesi doctoral en la seva totalitat i exposa amb major extensió una de les parts corresponents a l'anàlisi de les dades obtingudes en què es relaten les condicions i condicionants de la participació infantil.

Protein metabolism and postnatal growth in very low birthweight infants.

Due to the development of new 'bedside' investigative methods, relatively abstract physiologic concepts such as energy cost of growth, efficiency of protein gain, metabolic cost of protein gain and protein turnover have been quantified in very low birthweight infants. 'Healthy' premature infants expend about 30% of their energy to cover the metabolic cost of growth. Stable isotope techniques using 15N-(or 13C)-labeled amino acids gave a new insight into this very high energy demanding process represented by the protein accretion in growing tissues. It has been demonstrated that the rate of protein synthesis (10-12 g/kg/day) greatly exceeds that necessary for net protein gain (2 g/kg/day). The postnatal growth and protein metabolism have different characteristics in 'healthy', 'sick' or 'intrauterine undernourished' very low birthweight infants.

Effects of paralysis with pancuronium bromide on joint mobility in premature infants.

To study the effects of muscle paralysis on joint mobility, we compared eight premature infants treated with pancuronium bromide with a control group. A significant reduction was observed in hip and knee flexion, and in ankle dorsal extension, which tended to resolve in time. We conclude that muscle paralysis reduces the mobility of selected joints; spontaneous activity appears to prevent long-term contractures.

Severe Postnatally Acquired Cytomegalovirus Infection Presenting with Colitis, Pneumonitis and Sepsis-Like Syndrome in an Extremely Low Birthweight Infant

Few cases of severe postnatally acquired cytomegalovirus (CMV) infection are reported in premature infants. We report on an extremely low birthweight (ELBW) preterm infant who presented with a sepsis-like syndrome and multiple organ involvement, notably pneumonitis and colitis. The course of infection was assessed by repeated analysis of urine, tracheal aspirates and blood. The patient was given intravenous ganciclovir. The clinical course was rapidly favorable. Development of neutropenia led to the discontinuation of the antiviral treatment after 28 days. Follow-up showed moderate white matter anomalies on cerebral MRI, a transient hypoacusis and a mild developmental delay at 18 months of corrected age. To the best of our knowledge, this is the first description of a severe combination of pneumonitis and colitis in postnatal CMV infection. Many issues remain controversial and are discussed. We propose that antiviral treatment should be considered in severe postnatal CMV infection in ELBW patients.

El paper del joc en el desenvolupament d'infants amb TEA

Jugar no és només un sinònim de diversió, sinó que darrera d’aquesta acció s’amaguen molts elements que són imprescindible per al desenvolupament infantil, ja que l’afavoreix en tots els àmbits de la seva vida. Un nen amb Necessitats Educatives Especial té el mateix dret de gaudir d’una estona de joc, i desenvolupar-­‐se com a persona. De fet, el joc és considerat una eina d’aprenentatge a l’edat infantil. Per això, el present treball de grau té com objectiu principal analitzar la importància del joc com a eina educativa amb infants amb un Trastorn de l’Espectre Autista. S’utilitza una metodologia qualitativa, i a través de l’observació, s’analitza com el joc ajuda a un infant amb Trastorn de l’Espectre Autista a adquirir determinades habilitats i capacitats que li permeten tenir certa autonomia. Els resultats obtinguts, permeten afirmar que la Unitat de Suport a l’Educació Especial utilitza el joc com un recurs didàctic per a treballar amb infants amb Autisme. Per això, es planteja una proposta d’intervenció dins d’aquesta unitat.

Anàlisi de les teràpies assistides amb cans en infants amb el trastorn de l'espectre autista

El que es trobarà a continuació és tot el procés de recerca del Treball Final de Grau, on el tema clau s’engloba amb tot el que és el món de la Teràpia Assistida amb Gossos aplicades dintre l’àmbit de les persones amb diferents tipus de discapacitat. No obstant, aquest és un ampli col·lectiu i per tant, s’ha centrat en el context del Trastorn de l’Espectre Autista. És a dir, la finalitat que es busca amb aquesta investigació és saber si les Teràpies Assistides amb Gossos aporten beneficis a infants amb aquest trastorn. La recerca ha estat realitzada amb unes metodologies concretes. Per un costat, s’ha dut a terme un estudi de cas amb observació descriptiva d’un infant amb Trastorn de l’Espectre Autista. Aquí s’ha fet un seguiment d’unes sessions de teràpia concretes amb l’infant autista, el gos i el terapeuta. Així doncs, a partir d’aquest s’ha analitzat, mitjançant unes categories específiques, els beneficis que aporta aquest animal, com a eina terapèutica, a l’Autisme. Encara que, per contrastar aquest, s’ha tingut en compte la opinió des de la vessant familiar i la professional, arribant a una informació més detallada a partir de l’entrevista.

Disseny d'espais ideals a una llar d'infants

És el moment de donar a conèixer tot el que s’ha après durant el Grau en Mestre d’Educació Infantil. Es tracta d’una part molt important del nostre camí com a aprenents ja que demostra els interessos que tenim i els objectius que volem aconseguir. A continuació es podrà observar un treball pensat en dissenyar espais ideals que haurien de tenir les llars d’infants. Sempre es pot millorar, però aquest projecte en fa una idea general i detallada de com seria, des del meu punt de vista, una llar d’infants ideal.

Anàlisi dels coneixements intuïtius i del canvi conceptual en infants de parvulari, sobre els animals que viuen el seu entorn

En aquest projecte es reflexiona sobre l’ensenyament de les ciències al parvulari i com els infants aprenent conceptes relacionats amb el regne animal. La ciència escolar classifica la gran diversitat d’espècies que formen aquest regne en dos grans blocs, els vertebrats i els invertebrats, però en els patrons que ens ofereixen els animals per descobrir a ull nu aquestes particularitats són molt complexes d’observar. La visió que tenen els infants de parvulari sobre els animals del seu entorn sovint és molt allunyada de la realitat i els alumnes es creen concepcions alternatives per entendre els animals que observen. En l’estudi es realitza un recull de dades, a l’inici i el final d’una unitat didàctica, analitzant les representacions i les diferents formes de classificació dels animals de l’entorn que utilitzen els infants. Les conclusions són una reflexió sobre el perquè d’aquests coneixements alternatius i la manera de com aconseguir un canvi conceptual.

Elements ressaltats per infants i mestres en la creació d'un conte integrant les TIC i intercanvi d'aquest entre dues escoles a través d'una videoconferència

Les noves tecnologies de la Informació i la Comunicació esdevenen el tema principal d’aquesta investigació. L’objectiu primordial del treball és donar resposta al següent interrogant: què destaquen els infants i mestres d’una experiència d’aula en la qual s’integren les TIC? Aquesta recerca s’aproxima a la Grounded Theory, que es centra en crear la teoria a partir de l’anàlisi de les dades. En aquest treball és a partir de les dades analitzades que es defineixen les dimensions i indicadors per tal de donar resposta a la pregunta formulada inicialment. La intervenció que s’ha realitzat ha estat portada a terme amb les classes de P-4 i P-5 de dues escoles. Consisteix en explicar el mateix conte, sense final, a les dues aules i que aquestes s’inventin un final per tal d’explicar-se’l a través d’una videoconferència. Els resultats obtinguts amb els instruments de recollida de dades utilitzats en la investigació (dibuix infantil, grups de discussió i entrevistes) mostren que infants i mestres no destaquen el mateix d’una intervenció d’aula utilitzant les TIC. Els infants es centren més en el contingut, mentre que les mestres destaquen la metodologia i la tecnologia emprada.

Com influencia la pràctica Dalcroze en l'estimulacio de les diferents capacitats dels infants

Aquest treball consta d’un procés d’investigació en el qual hi podem trobar la corroboració de la pregunta inicial sobre com influencia la pràctica Dalcroze en l’estimulació de les diferents capacitats dels infants. Aquest mètode consisteix en estimular la coordinació i la maduresa personal de l’infant i està basat en el moviment i la percepció del ritme. Basant-me en el què diuen alguns autors i pedagogs s’han comprovat les hipòtesis a partir d’una investigació. Per poder investigar aquest fet s’han realitzat una sèrie d’observacions de diferents sessions de música amb infants de tres a set anys de dues escoles diferents. En una de les escoles, en la qual s’ha estat investigant, els alumnes fan música a partir del mètode Dalcroze i a l’altre escola no. A partir de les observacions de totes les sessions de música s’ha analitzat i comparat les dues maneres de treballar la música i les capacitats que es poden desenvolupar treballant la música d’una manera vivencial i dinàmica. Per fer la part pràctica s’ha utilitzant una metodologia qualitativa la qual investiga si a partir de la rítmica Dalcroze es poden estimular les diferents capacitats dels infants. Les dades han estat recollides en una graella d’observació on hi ha transcrita cada una de les sessions de música de les dues escoles, també han estat recollides a partir de les gravacions de totes les sessions i dues entrevistes realitzades a les professores de música. A partir d’aquí ha començat el procés d’investigació i anàlisi.