Elements ressaltats per infants i mestres en la creació d'un conte integrant les TIC i intercanvi d'aquest entre dues escoles a través d'una videoconferència

Les noves tecnologies de la Informació i la Comunicació esdevenen el tema principal d’aquesta investigació. L’objectiu primordial del treball és donar resposta al següent interrogant: què destaquen els infants i mestres d’una experiència d’aula en la qual s’integren les TIC? Aquesta recerca s’aproxima a la Grounded Theory, que es centra en crear la teoria a partir de l’anàlisi de les dades. En aquest treball és a partir de les dades analitzades que es defineixen les dimensions i indicadors per tal de donar resposta a la pregunta formulada inicialment. La intervenció que s’ha realitzat ha estat portada a terme amb les classes de P-4 i P-5 de dues escoles. Consisteix en explicar el mateix conte, sense final, a les dues aules i que aquestes s’inventin un final per tal d’explicar-se’l a través d’una videoconferència. Els resultats obtinguts amb els instruments de recollida de dades utilitzats en la investigació (dibuix infantil, grups de discussió i entrevistes) mostren que infants i mestres no destaquen el mateix d’una intervenció d’aula utilitzant les TIC. Els infants es centren més en el contingut, mentre que les mestres destaquen la metodologia i la tecnologia emprada.

The new Information and Communication Technologies (ICT) are the main topic of the following investigation. The essential aim of the research is to answer the question: what is the factor most emphasized by children and teachers in a class experience with ICT? This research goes towards the Grounded Theory, which is focused on creating its theory by the data analysis. In this research the dimensions and the indicators are defined by the data analyses, in order to answer our initial question. The intervention has been realised in P-4 and P-5 classrooms from two different schools and it consisted in telling the same tail, which had no ending. The pupils had to create their own ending. Finally, they explain the invented end to the other school by videoconference. The results obtained with tools used in data collecting during in the investigation (infant draw, focus groups and interviews) show that children and teachers do not emphasize in the same way when using the ICT in class. Children focus more in the contents and teachers put more emphasis on the methodology and the technology used.