Revisión crítica de la experiencia chilena en materia de crédito y microcrédito aplicado a iniciativas de la microempresa y PYMES para lograr mejoras en la gestión ambiental

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El cuidado como cuestión social desde un enfoque de derechos

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Formación de los recursos humanos femeninos: prioridad del crecimiento y de la equidad

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Demandas de capacitación del sector financiero. Sesgos de género y evaluación por competencias

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Origen y magnitud del ajuste recesivo de América Latina

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La economía de Cuba

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The origin and magnitude of the recessionary adjustment in Latin America

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La participación de los trabajadores migrantes en áreas de desconcentración demográfica del Brasil contemporáneo

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Trabajos preparados y materiales de ensenanza del Curso Regional Intensivo de Demografia 1980

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XV Curso Regional Intensivo de Análisis Demográfico para el Desarrollo, 1992: informe

Los materiales correspondientes al XV Curso Regional de Análisis Demográfico para el Desarrollo, impartido en 1992, incluyen: la guía y reglamento, los programas analíticos, las evaluaciones, la nómina de los alumnos y las calificaciones obtenidas por los mismos.

La fuerza de la nueva integración centroamericana: convergencias y divergencias de la política fiscal y monetaria

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Latin America: trade of capital goods and the need for export financing

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La dinámica de oferta y demanda de competencias en un sector basado en el conocimiento en Argentina

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Formarse. De la adquisición de contenidos a la adquisición de competencias. Una experiencia piloto

[ES]El objetivo de este proyecto es integrar en la evaluación de resultados académicos obtenidos por el alumnado el nivel de desarrollo alcanzado en las competencias clave definidas en la asignatura, y orientar la actividad docente a la adquisición de dichas competencias. Este proyecto se ha diseñado en torno a un núcleo central, el desarrollo de las competencias generales y específicas descritas en la asignatura. Al inicio y al cierre de la asignatura, cada alumno se evalúa a sí mismo en las competencias generales y específicas de la asignatura; este recurso ofrece información relevante sobre la adquisición de las competencias clave, y complementa la evaluación que lleva a cabo el profesorado. Los resultados indican que los alumnos perciben una mejora competencial, y que las calificaciones finales están relacionadas con el desarrollo competencial. Se analizan los aspectos claves del éxito del proceso, así como los elementos de mejora a incorporar.

Ingeniería química para graduados en Química. Resultados iniciales del sistema de evaluación continua

[ES]Las nuevas titulaciones universitarias pretenden que la evaluación de las competencias adquiridas por los alumnos se lleve a cabo mediante métodos de evaluación continua. Sin embargo, aún se mantienen en muchas universidades las clásicas convocatorias de exámenes finales, hasta tres, e incluso en algunos casos, con dos llamamientos (fechas) en la primera de ellas. Se ha realizado un estudio de los resultados obtenidos en las calificaciones de una asignatura de segundo curso del Grado en Química durante los últimos cinco años. Analizando las tasas de seguimiento académico habitualmente consensuadas, se obtienen resultados que permiten comparar la evaluación continua con los exámenes finales, muy favorables a la primera, frente a los segundos.