997 resultados para poliacrilonitrila modificada
Resumo:
En Colombia, la pobreza y el conflicto estn estrechamente relacionados. Este estudio usa medidas de disuasin del gobierno como instrumentos de varias variables especficas de conflicto para estimar el impacto del conflicto sobre la pobreza en Colombia. Usando datos del censo a nivel municipal para el ao 2005, evalo el efecto sobre la incidencia urbana y rural del recientemente-desarrollado ndice de Pobreza Multidimensional. Los resultados sugieren que el conflicto aumenta significativamente la pobreza rural. Esto es consistente con el hecho que la mayor parte del conflicto en Colombia ocurre en las reas rurales. Tambin evalo el efecto rezagado del conflicto en la pobreza para concluir que ste dura por al menos tres aos pero que decae en el tiempo. Finalmente, pruebo que mis resultados son robustos a una batera de especificaciones adicionales, incluyendo una versin modificada de mi variable dependiente y el uso de una base alternativa de conflicto.
Resumo:
Existen factores importantes en el deterioro del Centro Histrico de Bogot, a saber, los crecientes movimientos poblacionales en el centro de la ciudad, las actividades de comercio que generan funciones poco constructivas para el centro histrico y la no apropiacin de toda la poblacin que hace uso de l. A partir de esta problemtica se pens algo que pareciera obvio y es que en buena parte el patrimonio adems de la mencin o interrogante respecto a los temas de ley tanto del Estado como del Distrito, en su facultad de dar una solucin al deterioro del centro histrico, es tambin pensarlo desde el punto de vista de la gestin social. Entendiendo que el patrimonio no solamente se consolida o se protege pensando desde las herramientas o los recursos que promueve el Estado, sino de la gestin social misma, de aquella que los propios residentes, habitantes o usuarios del centro puedan movilizar.
Resumo:
Este trabajo es una coleccion de perfiles y cronicas sobre personas que tienen tres cosas en comun: son victimas de la violencia colombiana, el hecho de ser victimas los afecto profundamente, y decidieron continuar con sus vidas pese a ello.
Resumo:
Estudia la generalidad y especificidad de los correlatos fisiolgicos asociados a la experiencia subjetiva de ansiedad de estado y rasgo. Es decir, la activacin subjetiva relacionada con la experiencia subjetiva de ansiedad de carcter afectivo. Estudio I: 409 sujetos, de edades entre 13 y 20 aos, 241 mujeres y 168 varones, todos alumnos del Instituto Viera y Clavijo. Estudio II: 46 alumnos de primero de BUP. El grupo experimental formado por 24 sujetos (9 varones y 15 hembras) y el grupo control de 22 sujetos (10 varones y 12 hembras). Estudio I: estudio de campo para establecer las relaciones entre rasgo de ansiedad y respuestas fisiolgicas generales, tambin con edad y sexo. Estudio II: se propuso un diseo de factor nico bivalente de dos grupos al azar, con medidas de la variable dependiente antes-despus. Variable independiente: condicin ansigena, con dos niveles: condicin ansigena, experimental, y condicin no ansigena, control. Variable dependiente: respuestas dadas por los sujetos al STAI-E, al FG y al CTASS. Variables controladas: instrucciones, experimentador, asignacin de los sujetos a los grupos, medidas antes de la variable dependiente, local, tems de las pruebas, smosis experimental. Estudio I: STAI-R y el STAI-E (State-Trait Anxiety Inventory) y medidas de respuestas fisiolgicas (autonmicas y somticas) de carcter general por las escala FG. Estudio II: STAI-E y STAI- R, medidas de estado y rasgo de ansiedad; el CTASS, Cues for Tension and Anxiety Survey Schedule: indicadores de tensin y ansiedad y el FG (escala de respuestas fisiolgicas generales). Estudio I: a. La validacin interna se realiz con anlisis factorial y anlisis de tems de las dos escalas STAI-R y FG. b. La fiabilidad de las escalas, mediante la formula KR-20 modificada de Cronbach. c. Anlisis correlacional entre las puntuaciones totales del STAI-R y la escala FG y los factores racionales FG-A (Fisiolgico General Autonmico). Estudio II: a. diferencia de medias en las puntuaciones totales del FG y el inventario CTASS. b. Anlisis discriminante para cada uno de los tems del inventario CTASS. Estudio I: a. Los resultados indican correlacin positiva entre rasgo de ansiedad y respuestas fisiolgicas. b. Las mujeres presentan mayor ansiedad de rasgo y respuestas fisiolgicas generales que los hombres. c. A mayor edad, mayor puntuacin en ansiedad y rasgo y respuestas fisiolgicas generales. d. Los autoinformes que miden la ansiedad y rasgo y respuestas fisiolgicas generales, tienen ndices psicomtricos de validacin interna y de consistencia interna. Estudio II: a. Los sujetos en situacin de prueba presentan en general respuestas fisiolgicas especficas. b. No podemos deducir que las respuestas fisiolgicas generales sean particularmente generadas por la situacin de prueba. c. Las personas en situacin de prueba tienen mayor ansiedad subjetiva de estado que las personas que se encuentran en situacin de no prueba. d. La ansiedad de rasgo puede predecir mejor la ansiedad subjetiva en situacin de no prueba que el estado de ansiedad. Las respuestas verbales de experiencias cognitivas y fisiolgicas son tiles en la deteccin e investigacin de conductas.
Resumo:
El Test Gestltico de Bender (TGB) ha tenido una larga historia en la evaluacin psicolgica y se han desarrollado varios sistemas de calificacin. Uno de ellos es el Sistema de Calificacin Cualitativa (SCC) de Brannigan y Brunner, desarrollado para la versin modificada de esta prueba que usa seis de los nueve diseos originales (TGB Modificado). An hay pocas evidencias psicomtricas en habla hispana sobre la utilidad de esta prueba en una batera de despistaje acadmico. El propsito de este estudio es reportar evidencias de validez incremental de esta versin abreviada, respecto al rendimiento escolar, en un grupo de 101 nios de 5 aos en etapa de ingreso al primer grado de educacin primaria. Se aplic una regresin mltiple jerrquica controlando los efectos de la inteligencia fluida y las habilidades pre-acadmicas, frente al criterio de las notas escolares. Se hall que la inclusin del TGB Modificado aporta significativa varianza nica en las notas escolares, y que es un predictor ms potente que la inteligencia. Nuestros resultados respaldan el uso del TGB Modificado en una batera breve de despistaje en la identificacin de nios en riesgo de bajo rendimiento escolar.
Resumo:
El objetivo principal de este trabajo es realizar una revisin terica de los estudios que han elaborado un anlisis acerca de la Inteligencia Emocional con la capacidad para afrontar situaciones generadoras de estrs. Los diferentes estudios muestran que niveles altos en Inteligencia Emocional se relacionan con estrategias de afrontamiento basadas en el anlisis y resolucin de conflictos, mientras que niveles bajos de inteligencia emocional se relacionan con estrategias de afrontamiento basadas en la evitacin, la supersticin, y la resistencia al cambio. La evidencia que arrojan los estudios indican que la inteligencia emocional es fundamental en el autocontrol emocional y en la habilidad de adaptacin de los individuos para afrontar situaciones generadoras de estrs.
Resumo:
Esta rea de la ciberntica ha permitido crear soportes de informacin as como la manipulacin de los mismos transformndose en una herramienta tecnolgica indispensable a disposicin del hombre para agilizar el proceso de decisin
Resumo:
Introduccin: El carcinoma de mama es el tumor maligno ms frecuente entre las mujeres y representa una significativa mortalidad en los pases en vas de desarrollo. Segn datos del Instituto Nacional de Cancerologa en el 2010 se reportaron 672 nuevos casos de cncer de mama, lo que represent el 18% de todos los tumores malignos en mujeres. Durante las ltimas 3 dcadas las tcnicas quirrgicas para el tratamiento del cncer de mama han presentado un cambio significativo y proponen disminucin de procedimientos agresivos y radicales, intervenciones como: mastectoma radical modificada, ciruga conservadora y la diseccin de ganglio centinela son ejemplos claros de esta evolucin asociado al incremento de la reconstruccin mamaria inmediata. Metodologa: Estudio observacional tipo cohorte retrospectivo en el cual se revis una base de datos de pacientes con cncer de mama de las cuales 632 fueron sometidas a mastectoma radical con preservacin de piel y complejo areola-pezn y mastectoma radical con preservacin de piel sin preservacin del complejo areola-pezn, los dos procedimientos asociados a reconstruccin mamaria inmediata y se compar la frecuencia de recada local entre los dos grupos. Resultados: De las 632 pacientes estudiadas al 30.5% se les realizo preservacin del complejo areola pezn. Las mujeres a quienes se les realiz preservacin del complejo areola pezn presentaron menor sobrevida a la recada local a 10 aos (80.51%) comparado con las mujeres a quienes no se les preserv el complejo areola pezn (87.40%), sin embargo no se encontr diferencia estadsticamente significativa para determinar que las probabilidades de sobrevida sean diferentes. Discusin: No se evidenci diferencia estadsticamente significativa entre los 2 procedimientos quirrgicos (con y sin preservacin del complejo areola pezn) en relacin a la recada local, estudios retrospectivos no han evidenciado una mayor tasa de recadas locales en pacientes a quienes se les preserva el complejo areola-pezn, sin embargo hacen falta estudios prospectivos y aleatorizados que puedan otorgar un mayor sustento cientfico que garantice la seguridad de la preservacin del complejo areola-pezn.
Resumo:
Introduccin: El carcinoma de mama es el tumor maligno ms frecuente entre las mujeres y representa una significativa mortalidad en los pases en vas de desarrollo. Segn datos del Instituto Nacional de Cancerologa en el 2010 se reportaron 672 nuevos casos de cncer de mama, lo que represent el 18% de todos los tumores malignos en mujeres. Durante las ltimas 3 dcadas las tcnicas quirrgicas para el tratamiento del cncer de mama han presentado un cambio significativo y proponen disminucin de procedimientos agresivos y radicales, intervenciones como: mastectoma radical modificada, ciruga conservadora y la diseccin de ganglio centinela son ejemplos claros de esta evolucin asociado al incremento de la reconstruccin mamaria inmediata. Metodologa: Estudio observacional tipo cohorte retrospectivo en el cual se revis una base de datos de pacientes con cncer de mama de las cuales 632 fueron sometidas a mastectoma radical con preservacin de piel y complejo areola- pezn y mastectoma radical con preservacin de piel sin preservacin del complejo areola-pezn, los dos procedimientos asociados a reconstruccin mamaria inmediata y se compar la frecuencia de recada local entre los dos grupos. Resultados: De las 632 pacientes estudiadas al 30.5% se les realizo preservacin del complejo areola pezn. Las mujeres a quienes se les realiz preservacin del complejo areola pezn presentaron menor sobrevida a la recada local a 10 aos (80.51%) comparado con las mujeres a quienes no se les preserv el complejo areola pezn (87.40%), sin embargo no se encontr diferencia estadsticamente significativa para determinar que las probabilidades de sobrevida sean diferentes. Discusin: No se evidenci diferencia estadsticamente significativa entre los 2 procedimientos quirrgicos (con y sin preservacin del complejo areola pezn) en relacin a la recada local, estudios retrospectivos no han evidenciado una mayor tasa de recadas locales en pacientes a quienes se les preserva el complejo areola-pezn, sin embargo hacen falta estudios prospectivos y aleatorizados que puedan otorgar un mayor sustento cientfico que garantice la seguridad de la preservacin del complejo areola-pezn.
Resumo:
Introduccin: la historia natural de la hemorragia en el tallo cerebral secundaria a un angioma cavernoso es benigna. Sin embargo, el riesgo de recurrencia y de mayor discapacidad parece incrementarse con el tiempo a pesar del tratamiento recibido. El objetivo del estudio fue evaluar el riesgo de resangrado y el grado de discapacidad final en los angiomas cavernosos del tallo cerebral segn el tratamiento recibido. Mtodos: estudio observacional, analtico tipo cohorte. Resultados: noventa y nueve (99) pacientes fueron incluidos en un periodo de 25 aos (1990-2015). Treinta y siete (37) recibieron tratamiento quirrgico y sesenta y dos (62) recibieron tratamiento mdico tras su primer sangrado. Se evalu la discapacidad final con la escala de Rankin (mRs) sin encontrar diferencias significativas entre tratamientos (p=0.77). Por ltimo, se realiz un modelo explicativo de regresin logstica binaria donde se encontr que la edad superior a 55 aos (OR: 2.19 IC 95%: 1.67-47,6), el tamao mayor a 15 mm (OR: 2,5 IC 95%: 3,8-45,9) y la recurrencia del sangrado (OR: 1,7 IC 95%: 1,63-18,7) son factores asociados a un desenlace desfavorable en cuanto a discapacidad final. Discusin y Conclusiones: en los pacientes con angioma cavernoso del tallo cerebral que han presentado un primer evento de sangrado no se encontr una diferencia estadsticamente significativa entre el tratamiento mdico o quirrgico al evaluar la discapacidad funcional con la escala de Rankin modificada, a pesar de evidenciar una diferencia significativa en la incidencia acumulada de resangrado por grupos de tratamiento.
Resumo:
Introduccin: la historia natural de la hemorragia en el tallo cerebral secundaria a un angioma cavernoso es benigna. Sin embargo, el riesgo de recurrencia y de mayor discapacidad parece incrementarse con el tiempo a pesar del tratamiento recibido; hecho que plantea dudas acerca de si el manejo quirrgico de estas lesiones ofrece mayor beneficio sobre el manejo mdico despus del primer evento hemorrgico. El objetivo del estudio fue evaluar el riesgo de resangrado y el grado de discapacidad final en los angiomas cavernosos del tallo cerebral segn el tratamiento recibido. Mtodos: estudio observacional, analtico tipo cohorte. Se incluyeron pacientes con un primer sangrado en el tallo cerebral secundario a angioma cavernoso que fueron tratados en el Instituto Nacional de Neurologa y Neurociruga (INNN) de Ciudad de Mxico. Resultados: noventa y nueve (99) pacientes fueron incluidos en un periodo de 25 aos (1990-2015). Treinta y siete (37) recibieron tratamiento quirrgico y sesenta y dos (62) recibieron tratamiento mdico tras su primer sangrado. El promedio de edad fue de 38 aos (DS: 14,17) para el grupo que recibi tratamiento mdico y 36 aos (DS: 12,82) para los que recibieron tratamiento quirrgico. La incidencia acumulada de resangrado para el tratamiento mdico fue de 5,1 por 100 aos/persona y para el tratamiento quirrgico de 3,9 por 100 aos/persona (p = 0,016). Se realiz un anlisis estratificado donde no se encontr ninguna asociacin entre resangrado y edad o sexo del paciente. Se evalu la discapacidad final con la escala de Rankin (mRs) sin encontrar diferencias significativas entre tratamientos (p=0.77). Por ltimo, se realiz un modelo explicativo de regresin logstica binaria donde se encontr que la edad superior a 55 aos (OR: 2.19 IC 95%: 1.67-47,6), el tamao mayor a 15 mm (OR: 2,5 IC 95%: 3,8-45,9) y la recurrencia del sangrado (OR: 1,7 IC 95%: 1,63-18,7) son factores asociados a un desenlace desfavorable en cuanto a discapacidad final. Discusin y Conclusiones: en los pacientes con angioma cavernoso del tallo cerebral que han presentado un primer evento de sangrado no se encontr una diferencia estadsticamente significativa entre el tratamiento mdico o quirrgico al evaluar la discapacidad funcional con la escala de Rankin modificada, a pesar de evidenciar una diferencia significativa en la incidencia acumulada de resangrado por grupos de tratamiento. El tamao de la lesin, la recurrencia del sangrado y la edad superior a 55 aos son factores asociados a un desenlace desfavorable en este grupo de pacientes.
Resumo:
La categorizacin jurdica de los mal llamados falsos positivos en Colombia es un tema controversial: en algunas ocasiones se habla de ejecuciones extrajudiciales, otras veces de homicidio en persona protegida y en otros casos de desapariciones forzadas, dependiendo de la institucin que juzgue los casos. Ahora bien, al no existir unidad de criterios en la categorizacin jurdica de los falsos positivos, se hace imprescindible la integracin de conceptos en torno a entender dichos hechos ilcitos inequvocamente como tales, toda vez que esto permitira generar seguridad jurdica al interior del derecho administrativo colombiano. Precisamente, en lo a referente a la responsabilidad extracontractual del Estado. De igual manera, el concepto de reparacin adoptado en los estamentos de Derecho Administrativo Colombiano, no siempre coincide con los estndares delineados por el Sistema interamericano de proteccin de Derechos Humanos, lo cual repercute de manera negativa en el tratamiento dado a las vctimas de los falsos positivos que encuadran en la categora de desapariciones forzadas, lo que hace necesario el estudio detallado de las decisiones propias de cada sistema y compararlas, para buscar un mejoramiento de los estndares nacionales de reparacin. Para dar un aporte terico importante, esta investigacin partir del anlisis sistemtico de la Convencin Interamericana sobre Desaparicin Forzada de Personas, y la jurisprudencia de la Corte Interamericana de Derechos Humanos, y despus inspeccionar los elementos fcticos y la reparacin de los falsos positivos, determinando el grado de aplicacin que se ha dado del sistema interamericano en los fallos proferidos por el Consejo de Estado.
Resumo:
Destacar la importancia que tiene la educacin afectiva desde la infancia, y por ello los educadores deben asumir esa tarea, si quieren construir hombres equilibrados.. El trabajo ha sido realizado con un grupo de sujetos,elegidos al azar, divididos para su estudio de acuerdo con la edad y el sexo de los mismos. 280 sujetos de edades comprendidas entre 10 y 16 aos. Estudiantes de EGB Y BUP, en su mayora, y un nmero mnimo de Formacin Profesional.. Los protocolos han sido recogidos en un nmero variable entre 30 y 60 sujetos segn la referencia de Zulliger. Se ha tenido en cuenta las condiciones del aula y la edad de los sujetos. Reunido el grupo concreto al que se va a someter el test, y una vez cumplidas todas las instrucciones que seala Zulliger, cada sujeto responde en su hoja de protocolo. Una vez comenzada la prueba se debe controlar el tiempo de la misma, no debiendo pasar de 20 minutos.. En la primera parte se utilizan instrumentos de carcter bibliogrfico, mientras que en la segunda, siendo de carcter prctico, se utiliza el test Z-test.. Elaboracin estadstica en la que se ha hallado el tanto por ciento.. Los resultados, ms significativos, a los que se ha llegado han sido entre otros: Con respecto a la estructura propia de la afectividad, se puede afirmar que tanto los chicos como las chicas predomina el tipo de afectividad insuficientemente adaptada, lbil, impulsiva y sensible a los estmulos. Esto puede ser debido al momento fsico y psicolgico que estos sujetos estn viviendo, pues es cuando se operan todos los cambios puberales, y es tambin cuando el sujeto se empieza a abrir a un mundo totalmente desconocido para l, y produce desequilibrio e inestabilidad, reflejndose en su afectividad. Sin embargo es preciso subrayar que esta impulsividad es ms acusada en los chicos que en las chicas. En lo que respecta a la afectividad interior, hace que el tipo de afectividad lbil aparezca al exterior estabilizada y modificada en su dominio normal, significa que el sujeto la reprime de una manera natural por la introversin, la inteligencia y la visin de conjunto de la situacin.. La prueba proyectiva de Z test nos permite llegar al estudio de la afectividad de una forma experimental a travs de las respuestas provistas de contenido afectivo, e indirectamente a travs del tipo vivencial de los sujetos. Con respecto a la afectividad interior resulta una afectividad lbil. El refrenado de la afectividad en su dominio normal es suficientemente aceptable en los dos sexos, aunque con una mejor proporcin en las chicas. El tipo vivencial predominante en los dos sexos es el extratensivo. El indice de agresividad y de la adaptacin social es mucho ms elevado en las chicas que en los chicos. Ante esto, la postura del educador debe ser ms que nunca en esta edad de dilogo, de apertura, de aceptacin, de saber escuchar. Por ello tanto la familia como los educadores tienen parte activa en la educacin afectiva de los adolescentes..
Resumo:
Evaluar el desarrollo motor de la poblacin escolar leonesa mediante la batera de tests motores de Lincoln-Oserestsky, analizando sus variaciones en relacin con el sexo, la edad y otras variables, como el grado de actividad fsica, que puedan tener repercusin sobre la ejecucin motora del nio. Han participado un total de 1.083 nios (588 nios y 495 nias), alumnos y alumnas de 1 a 6 de Educacin Primaria entre 6 y 12 aos. Los alumnos pertenecan a nueve colegios de Len. La batera en su forma modificada por Sloan comprende pruebas desde los 4 a 16 aos de edad que pueden ser aplicadas desde los 2 a los 14. Centrndonos en la muestra propuesta por el autor en este trabajo, (nios y nias de 6 a 12 aos) se les aplicaron diferentes subtests, adecuados a cada edad e incluso en algunos casos diferenciando sexos, terminando adems con una correccin e interpretacin finales de cada uno. El objetivo de la aplicacin de estos subtests era comprobar seis aspectos de la motricidad de los nios: la coordinacin esttica, la coordinacin dinmica de las manos, la coordinacin dinmica general, la rapidez de movimientos, los movimientos simultneos y la ausencia de sincinesias. Para la investigacin se utiliz la versin espaola (MEPSA, 1968) de la batera de tests de Oseretsky (versin Lincoln-Oseretsky). Previamente se dieron charlas, seminarios y ensayos en los colegios sobre el tema. Para la ejecucin de los diferentes subtests se utilizaron otros materiales: pelota, pancarta, saltador, papel blanco rayado, lapicero, bobina de hilo y martillo de percusin. El anlisis del subtest de coordinacin esttica pone de manifiesto la existencia de incrementos progresivos para ambos sexos en funcin de la edad. Para cada grupo de edad no se detectan diferencias significativas entre ambos sexos a excepcin de los 5 aos a favor de las nias y de los 10, 11 y 12 a favor de los nios. El de coordinacin dinmica de manos muestra resultados similares, con incrementos progresivos y diferencias significativas entre los diferentes grupos de edad para ambos sexos a excepcin de los 7-9 aos, adems de diferencias a favor de las nias a los 10, 11 y 12 aos. En el de coordinacin dinmica general tambin se detectaron diferencias significativas entre los diferentes grupos de edad en cada sexo, a excepcin de los 6-7 aos, 7-8 aos y 11-12 aos en los nios y los 6-7 aos, 10-11 aos y 11-12 aos en las nias. No se observaron diferencias significativas entre ambos sexos para ninguno de los grupos de edad, a excepcin de los 10 aos. En el subtest de rapidez de movimientos se observaron incrementos progresivos y significativos para ambos sexos, a excepcin del grupo de los 9-10 aos en nias. A los 6 aos los valores eran significativamente superiores en nios. El de movimientos simultneos slo mostr incrementos significativos en los primeros grupos de edad. No se observaron diferencias entre sexos. Para el subtest de ausencia de sincinesias slo se dieron incrementos significativos entre 8 y 11 en ambos sexos y diferencias a favor de los nios a los 10 aos. Al analizar la edad motora en su conjunto se puso de manifiesto la existencia de incrementos claros y significativos para los distintos grupos de edad en ambos sexos, no existiendo diferencias significativas entre nios y nias para ninguno de los grupos de edad. Los datos confirman que la edad se relaciona con el desarrollo de la ejecucin motora en mayor medida que el sexo y que la inactividad fsica llega a acompaarse en nios de edades tempranas de un retraso significativo en la edad motora y una disminucin del cociente motor. El fenmeno sera atribuible a una interaccin entre factores maduracionales y de aprendizaje.
Resumo:
Contribuir a la comprensi??n de la realidad de los procesos y fen??menos de la Educaci??n Matem??tica en los estudios de Ingenier??a, para poder intervenir sobre ella en orden a su optimizaci??n. Profesores de la asignatura, grupos de alumnos diferentes y bajo la responsabilidad de investigadores. Analiza la comparaci??n de efectos de la metodolog??a did??ctica modificada y de la metodolog??a did??ctica usual o tradicional y se aprovecha el desarrollo experimental para reflexionar sobre la validez y fiabilidad de los datos, la potencialidad innovadora de este tipo de estudios, la pertinencia y utilidad del marco te??rico y metodol??gico empleado. Prueba de nivel, ficheros de DERIVE, prueba de evaluaci??n, observadores, encuesta, entrevista, an??lisis de datos y elaboraci??n de informes. Para la prueba se escogieron 2 grupos de estudio y una prueba de 10 ejercicios; la calificaci??n m??xima es de 10 puntos y la m??nima de cero. 1) La prueba de nivel ha servido para obtener informaci??n sobre la equivalencia de los grupos en cuanto a conocimientos, capacidades y destrezas matem??ticas relacionadas con el problema de investigaci??n. 2) Los datos indican que la utilizaci??n de DERIVE favorece la participaci??n activa de los alumnos y su protagonismo frente al medio tecnol??gico, incrementa el grado de autonom??a en el desarrollo de la clase y aumenta el inter??s y la motivaci??n pro lo que hacen. 3) El an??lisis de los ficheros pone de manifiesto la eficacia de DERIVE debida a la facilidad de la realizaci??n de comandos. 4) El rendimiento del grupo experimental es superior al rendimiento del grupo control. 5) Las informaciones aportadas por los propios alumnos abundan en la equivalencia entre los dos grupos entre m??ltiples aspectos. 6) DERIVE facilita y mejora: el aprendizaje, la comprensi??n, la motivaci??n, la comunicaci??n entre alumnos, la comunicaci??n profesor-alumno, y el rendimiento en ex??menes. No modifica la actitud de los alumnos ni produce variaciones negativas sobre el aprendizaje. Se ha conseguido analizar la viabilidad y los efectos del tratamiento modificado sobre el aprendizaje, la motivaci??n, las actitudes, el rendimiento de los alumnos y el propio proceso did??ctico y sus distintos factores. Se ha analizado a fondo la realidad sin manipulaciones extra??as que distorsionen su naturaleza y sus caracter??sticas. Se han efectuado cambios curriculares posibles y se han descartado otros no compatibles con el desarrollo usual. Se han introducido tareas y usos novedosos en el dise??o y desarrollo. Se han creado y difundido conocimientos fundados sobre los fen??menos curriculares relacionados con la Educaci??n Matem??tica en el aula ordinaria. Se ha sustituido el m??todo de ense??anza usual por nuevos elementos adaptados a las nuevas condiciones, medios y situaciones. Y por ??ltimo, se ha proporcionado una nueva v??a para la formaci??n permanente del Profesorado.
