De la gesti��n cultural a la administraci��n de las culturas

Este texto, a partir de la aproximaci��n reflexiva desde la docencia, la investigaci��n y la extensi��n acad��mica, propone las claves de lectura para la comprensi��n de la administraci��n cultural. Para ello, propone como campo de acci��n la disciplina de la administraci��n de la cultura, como un sector de actividad econ��mica y de configuraci��n empresarial de trascendencia. Producto de esta reflexi��n, identifica la problem��tica de reduccionismo gerencial a la que fue sometida la disciplina administrativa durante el siglo XX, para rescatar su l��gica y ethos relacional con otras disciplinas. Adem��s, establece un concepto y un marco de trabajo para el desarrollo de la administraci��n como disciplina, en t��rminos de tareas acad��micas, para profundizar en la investigaci��n de la administraci��n de las culturas, la generaci��n de saberes y did��cticas. Lo anterior, con el prop��sito de formar capital humano preparado para enfrentar este tema estrat��gico de las naciones, las cuales est��n envueltas en din��micas locales, basadas en disputas hegem��nicas y asim��tricas, de una econom��a simb��lica con valor estrat��gico y, por tanto, con la necesidad de una administraci��n de las organizaciones del trabajo cultural.

Los convenios de la administraci��n: entre la gesti��n p��blica y la actividad contractual

Con sustento en la propuesta de una teor��a general de los convenios de la administraci��n, el autor examina esa categor��a general, as�� como sus dos grandes especies: los convenios celebrados entre las mismas entidades p��blicas (interadministrativos) y los convenios que la administraci��n p��blica celebra con los particulares (administrativos). Desde ese examen, que identifica los rangos jur��dicos de cada una de tales figuras, explora la tipolog��a existente en el derecho positivo en relaci��n con unas y otras. Con base en dicha aproximaci��n, aborda, por ejemplo, el estudio de los convenios y contratos celebrados con organismos de cooperaci��n internacional y con entidades estatales cooperativas, los convenios de organizaci��n, el convenio de delegaci��n de funciones, los convenios administrativos de colaboraci��n, los convenios administrativos de inter��s p��blico y los convenios y contratos regulados por las normas de ciencia y tecnolog��a. El presente trabajo- adelantado con el rigor acad��mico propio de una tesis de maestr��a en derecho administrativo-, aunque parte necesariamente del derecho de los contratos estatales y sus leyes b��sicas (80 de 1993 y 1150 de 2007), al considerar que los convenios van m��s all�� de un simple acuerdo de voluntades, desborda ese campo y avanza en el estudio del identificado por el autor como derecho de la organizaci��n de la administraci��n p��blica, que tiene fundamento especial en la Ley 489 de 1998.

El sistema de cr��ditos acad��micos en la perspectiva colombiana y MERCOSUR: aproximaciones al modelo europeo

El presente escrito, m��s que un texto de car��cter expositivo sobre las diversas experiencias individuales que se han dado sobre el tema de los cr��ditos acad��micos en Am��rica Latina, busca acercarse de manera cr��tica a las posibilidades que se abren hoy para una educaci��n centrada en la calidad, a partir de las nuevas orientaciones que ha venido cobrando el tema de los cr��ditos en el contexto nacional e internacional, buscando experiencias supra-institucionales o supra-nacionales que puedan ser replicables. Asimismo, ofrece una valoraci��n comparativa de las experiencias desarrolladas en los pa��ses vinculados al MERCOSUR y de los avances en el tema, en el caso colombiano. Estas experiencias pueden ser recogidas como oportunidades en la integraci��n de un ��rea latinoamericana de educaci��n superior en la que se pueda replicar el esquema de transferencia de cr��ditos y movilidad estudiantil que se est�� desarrollando en Europa.

Del Bachillerato a la Universidad : las Matem??ticas en las carreras de ciencias y tecnolog??a

Resumen tomado de la publicaci??n

Asturias 2006 : de la educaci??n ambiental a la educaci??n para el desarrollo sostenible

Se pretende contribuir a la llamada de atenci??n a instituciones, agentes sociales y asociaciones de todo tipo presentes en Asturias sobre la necesidad de revisar y poner al d??a los conocimientos y actuaciones pr??cticas en materia de educaci??n ambiental. El concepto y los planteamientos metodol??gicos de la educaci??n ambiental han evolucionado a medida que ha ido evolucionando el concepto mismo de medio ambiente y se ha profundizado en el conocimiento de los efectos negativos que sobre ??l ejercen los comportamientos de las sociedades humanas. Se analiza este proceso de cambio. Actualmente se acepta que la causa de la problem??tica ambiental reside en una combinaci??n de factores econ??micos, pol??ticos, sociales y culturales. En consecuencia, las soluciones, no pueden buscarse exclusivamente en aplicaciones cient??ficas y tecnol??gicas sino en la modificaci??n de nuestra escala de valores y de nuestros comportamientos en relaci??n al medio natural y social en que vivimos. Se exponen, siguiendo el esquema de S. Breiting, algunos de los cambios de planteamiento que los autores consideran caracter??sticos de las nuevas tendencias que definen la educaci??n para la sostenibilidad. Finalmente, se realizan una serie de propuestas de actuaci??n en materia de Educaci??n para el desarrollo sostenible en Asturias en los siguientes apartados: 1) Estrategia Asturiana de Educaci??n Ambiental. 2) Participaci??n ciudadana. 3) Actividades educativas desde ONGs, fundaciones, entidades p??blicas y privadas. 4) Campa??as educativas organizadas desde la administraci??n del Principado de Asturias. 5) Materiales did??cticos y publicaciones editadas por el Principado de Asturias. 6) Formaci??n del Profesorado. 7) Auditor??a Ambiental Escolar. 8) Nuevas tecnolog??as de comunicaci??n e informaci??n. 9) Convocatorias internacionales, propuestas mundiales y declaraciones de la UNESCO. 10) Voluntariado ambiental. 11) Mass media asturianos: informaci??n y comunicaci??n ambiental.

Introducci��n al manejo de cat��logos bibliogr��ficos, bases de datos y literatura gris : experiencias pr��cticas en el aula de publicidad y relaciones p��blicas de la Universidad de Alicante.

Durante el segundo curso de la licenciatura en Publicidad y Relaciones P��blicas, los alumnos de la universidad de Alicante cursan la asignatura troncal Documentaci��n Informativa. El objetivo es ense��arles herramientas de b��squeda y recuperaci��n de la informaci��n como son los cat��logos bibliogr��ficos, las bases de datos o las publicaciones electr��nicas. Adem��s de aprender a manejar estas herramientas, se persigue en todo momento estimular el sentido cr��tico en lo que respecta al uso de recursos electr��nicos. Los alumnos presentan como proyecto final la b��squeda de documentaci��n esencial, pertinente y relevante en torno a un tema de su propia elecci��n. La importancia del aprendizaje de destrezas y estrategias en este nivel de su formaci��n es fundamental para futuras aplicaciones acad��micas y laborales.

Internet como fuente de documentaci��n acad��mica entre estudiantes universitarios: una aproximaci��n a partir del alumnado de educaci��n social de la Universidad de les Islas Baleares (UIB).

En este art��culo se describen y analizan los resultados de un estudio exploratorio sobre el uso de Internet -m��s concretamente el World Wide Web (WWW)- por parte de un grupo de estudiantes universitarios para documentarse a la hora de desarrollar tareas acad��micas. Los datos -obtenidos a trav��s de un cuestionario auto-administrado - ponen de manifiesto la escasa competencia de este alumnado para la b��squeda y manejo de informaci��n contenida en el ciberespacio.

Presencia de la universidad ecuatoriana en los directorios mundiales de repositorios institucionales acad��micos, cient��ficos y t��cnologicos

Primera conferencia. Bibliotecas y Repositorios Digitales: Gesti��n del Conocimiento, Acceso Abierto y Visibilidad Latinoamericana. (BIREDIAL) Mayo 9 al 11 de 2011. Bogot��, Colombia.

Estrategias y pol��ticas institucionales para captura de contenidos en la Universidad de Los Andes. M��rida-Venezuela

Primera conferencia. Bibliotecas y Repositorios Digitales: Gesti��n del Conocimiento, Acceso Abierto y Visibilidad Latinoamericana. (BIREDIAL) Mayo 9 al 11 de 2011. Bogot��, Colombia.

Convergencia con Europa y cambio en la Universidad : los profesores y las nuevas tecnolog��as como elementos clave en el nuevo modelo de aprendizaje del Espacio Europeo de Educaci��n Superior.

Resumen tomado del autor

Conexiones l��quidas, modelo de gesti��n cultural para la valoraci��n del agua en los colegios de Bogot��

Modelo de gesti��n cultural para los colegios de Bogot�� que conecta educaci��n y cultura para sensibilizar grupos de estudiantes, construir experiencias con nuevas tecnolog��as, realizar un festival de tal modo que se promueva la valoraci��n del agua como un medio de vida por encima de su comprensi��n como recurso.

La responsabilidad rocial : aspecto inherente al desarrollo hist��rico de la Universidad del Rosario - Universidad del Rosario en permanente interacci��n con el medio

���...es necesario distinguir los dos momentos de la responsabilidad: un momento a posteriori, que se ci��e ��nicamente a las posibles imputaciones por aquello ya hecho; y un momento a priori, que analiza las responsabilidades por lo que est�� por venir.��� Desde su creaci��n, en 1653, la Universidad del Rosario ha encaminado su labor a las acciones propias de la academia como son la educaci��n y la investigaci��n. No obstante, y tal como qued�� establecido en su Plan Integral de Desarrollo 2004 ��� 2019, adem��s, se plantea como una Universidad en permanente interacci��n con el medio, con capacidad de anticipar e identificar las necesidades y problemas prioritarios del entorno en sus campos de acci��n, que propone y desarrolla proyectos para aportar a su comprensi��n y soluci��n. Lo anterior configura la tercera funci��n sustantiva de la universidad: la extensi��n. Tal funci��n, materializada en una labor de tipo asistencial hacia la sociedad, se ha articulado, por ejemplo, en la apertura de consultorios jur��dicos y fundaciones, que permiten al Rosario una mayor participaci��n y compromiso con la sociedad y su desarrollo. Para la Universidad del Rosario se entiende la extensi��n, desde sus mismos fundamentos, como la manera responsable a partir de la cual la instituci��n se articula con la sociedad y el entorno en la consolidaci��n de la relaci��n Universidad-Empresa-Estado. Esto se logra cuando se lleva a la pr��ctica el conocimiento de la docencia y la investigaci��n desarrolladas por la universidad, para generar as�� un impacto social de mayor alcance. En esta perspectiva, enmarcan la gesti��n de extensi��n los siguientes objetivos: Innovaci��n en el desarrollo de productos y servicios, de acuerdo con las necesidades de la comunidad. Sostenibilidad econ��mica y social que garanticen la suficiencia econ��mica y el impacto social, como una correlaci��n inquebrantable en el tiempo. Impacto social establecido como meta en la coordinaci��n y ejecuci��n de programas y proyectos de desarrollo comunitario que vinculen la academia con el sector social, con la Empresa y el Estado, y que dinamicen las funciones propias de la docencia y la investigaci��n en el Rosario. De esta forma, los servicios que se generan de la interacci��n entre la docencia, la investigaci��n y la extensi��n en el entorno universitario est��n encaminados a las actividades de: Asesor��as y consultor��as Prestaci��n de servicios Observatorios Espacios de debates p��blicos Actividades de comunicaci��n Proyectos con impacto comunitario Proyectos estudiantiles de extensi��n Servicios a egresados; apoyos institucionales Participaci��n en redes, programas o proyectos interinstitucionales en estos ��mbitos Publicaciones relacionadas con experiencias significativas en extensi��n.

Una aproximaci��n a la participaci��n de la mujer en la direcci��n de la universidad : caracter��sticas y tendencias

El objetivo de la investigaci��n fue identificar la participaci��n que tienen las mujeres y los hombres en cargos directivos de las universidades colombianas. Se dise���� un cuestionario compuesto por cinco factores para recolectar informaci��n acerca de la formaci��n, la experiencia acad��mica y administrativa, la procedencia y producci��n acad��mica de los rectores de las universidades colombianas. Esta informaci��n se recopil�� de las p��ginas oficiales y actualizadas de las universidades, entre los meses de noviembre de 2011 y enero de 2012. Los resultados muestran que hay una presencia importante de las mujeres en la direcci��n de facultades y escuelas, pero es significativamente menor su n��mero en el desempe��o de cargos unipersonales de alta direcci��n. Los hallazgos parecen indicar preferencia por el estilo directivo cl��sico-racional com��nmente relacionado con el g��nero masculino, lo que tambi��n puede estar asociado con fen��menos culturales y de la idiosincrasia latinoamericana, caracterizada por las tradiciones patriarcales. Los resultados de esta exploraci��n indicar��an que es necesario profundizar en las relaciones entre la proporci��n de mujeres que acceden a la educaci��n superior y quienes llegan a desempe��ar altos cargos directivos en ellas.

Influencia de la Agenda Internacional Ambiental en la configuraci��n de la Agenda Nacional Ambiental, espec��ficamente para la protecci��n de los Humedales en Colombia, a partir del a��o 1971, con la firma de la Convenci��n Ramsar.

Monograf��a de Grado de Relaciones Internacionales que muestra la Influencia de la Agenda Internacional Ambiental en la configuraci��n de la Agenda Nacional Ambiental, espec��ficamente para la protecci��n de los Humedales en Colombia, a partir del a��o 1971, con la firma de la Convenci��n Ramsar

Modelos y sistemas de evaluaci��n de la calidad en la universidad espa��ola.

Resumen tomado de la publicaci��n. La autora pertenece a la Universitat de les Illes Baleares