1000 resultados para Projeto político-pedagógico Teses
Resumo:
El trabajo est fundado desde la insistencia de dos planteos: El primero en torno a cmo entender la psicologa y cmo abordar el estudio de lo psquico; y el segundo, sobre cmo pensar la clnica y las intervenciones en las condiciones contemporneas. Es por ello, que nos detendremos en trabajar la pregunta sobre: Cmo realizar una capacitacin clnica dentro del aprendizaje de la psicologa, en la formacin de psiclogos? Interrogante que se produce a partir de encontrarnos en un 'nudo' terico, prctico, epistemolgico, poltico y tico- problemtico', en una tensin que se desprende de la yuxtaposicin de desarrollos propios a la disciplina psicolgica, junto a otras lgicas indisciplinadas del pensamiento contemporneo. En este recorrido nos proponemos, hacer referencia al dispositivo clnico pedaggico que implementamos en la Ctedra de Psicoterapia II, para: - Dar cuenta de otra territorialidad, desde la cual pensar las intervenciones ms all del campo disciplinario especfico, del juego filiatorio a escuelas, linajes tericos y otras pertenencias identitarias. - De modo de poner de relieve algunas consideraciones sobre el posicionamiento poltico del clnico, - y por sobretodo, considerando la dimensin tica en los procedimientos e intervenciones. A partir de diversos intercambios entre estudiantes y compaeros de ctedra es que surgieron y gravitaron algunos interrogantes referidos a la experiencia de capacitacin en clnica. Algunos de estos cuestionamientos se expresan en las siguientes preguntas: - Cmo fundamentar estrategias y procedimientos de intervencin en un dispositivo clnico dentro del mbito universitario? - Cul es el campo de intervencin y sobre qu se interviene? - Qu procesos se pretenden intensificar y qu fuerzas y tensiones se producen al interrumpir ciertos instituidos? Interrogantes que se encuentran atravesados por las dos lneas de anlisis antes citadas, respecto de las implicaciones polticas que reviste el posicionamiento y desde qu tica se fundamenta dicha prctica. En nuestras clases de trabajos prcticos, implementamos una modalidad de trabajo que tiene como antecedente el dispositivo de Comunidad Clnica que implement el psiclogo argentino Fernando Ulloa en la dcada de los '60; y que hemos ido enriqueciendo con procedimientos y estrategias propias para pensar las condiciones contemporneas de habitabilidad en instituciones, y los modos de vinculacin en la actualidad. Nuestra propuesta de ctedra atiende a integrar una perspectiva clnica dentro del dispositivo pedaggico-universitario, a construir un espacio en co-pensamiento, es decir, realizando un proceso colectivo de pensamiento. Perspectiva que altera la forma habitual en que se construyen los saberes en el mbito acadmico y que interfiere subjetividades instituidas en alumnos y en los docentes. Es frente a ello, que nos entusiasma el desafo de establecer otras coordenadas en la capacitacin de un futuro psiclogo, poniendo de relieve la dimensin poltica, tanto en el posicionamiento subjetivo, como en el dispositivo de capacitacin en clnica que proponemos
Resumo:
Este trabalho parte de uma pesquisa vinculada ao projeto "Linguagens, cdigos e tecnologias: prticas de ensino de leitura e escrita na educaao bsica - ensino fundamental e mdio" elaborado no mbito do "Programa Observatrio de Leitura - Capes". Nosso objetivo analisar o gnero didtico-pedaggico utilizado atualmente nas escolas pblicas do estado de Sao Paulo a fim de identificar as diferentes prticas que estao em jogo na construao discursivo-textual desse gnero destinado ao ensino de Lngua Portuguesa e explicitar o jogo de valores que o organiza na contemporaneidade. Partimos das concepoes tericas de Bakhtin, que considera os gneros discursivos como construoes relativamente estveis determinadas pelas condioes histricas e pelas esferas sociais nas quais sao produzidos. Vivemos uma transformaao nos processos da comunicaao social, motivada, sobretudo, pela evoluao das tecnologias digitais, das formas de interaao e construao de significados e da convergncia cultural e miditica. Essas mudanas propiciam um convvio cada vez maior com a diversidade cultural e lingustica. Sendo o gnero didtico-pedaggico um dos principais instrumentos utilizados para a transmissao de conhecimento e de valores, tanto para alunos, quanto para os professores, pretendemos, em nossas anlises, verificar em que medida esse gnero apreende e representa essa diversidade e essas transformaoes. Consideramos como gnero didtico-pedaggico um conjunto de diversos gneros discursivos, tais como as leis, os documentos, os monumentos, os parmetros curriculares, as propostas pedaggicas, livros, apostilas, material didtico, entre outros. Neste trabalho, analisaremos o livro didtico
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El trabajo est fundado desde la insistencia de dos planteos: El primero en torno a cmo entender la psicologa y cmo abordar el estudio de lo psquico; y el segundo, sobre cmo pensar la clnica y las intervenciones en las condiciones contemporneas. Es por ello, que nos detendremos en trabajar la pregunta sobre: Cmo realizar una capacitacin clnica dentro del aprendizaje de la psicologa, en la formacin de psiclogos? Interrogante que se produce a partir de encontrarnos en un 'nudo' terico, prctico, epistemolgico, poltico y tico- problemtico', en una tensin que se desprende de la yuxtaposicin de desarrollos propios a la disciplina psicolgica, junto a otras lgicas indisciplinadas del pensamiento contemporneo. En este recorrido nos proponemos, hacer referencia al dispositivo clnico pedaggico que implementamos en la Ctedra de Psicoterapia II, para: - Dar cuenta de otra territorialidad, desde la cual pensar las intervenciones ms all del campo disciplinario especfico, del juego filiatorio a escuelas, linajes tericos y otras pertenencias identitarias. - De modo de poner de relieve algunas consideraciones sobre el posicionamiento poltico del clnico, - y por sobretodo, considerando la dimensin tica en los procedimientos e intervenciones. A partir de diversos intercambios entre estudiantes y compaeros de ctedra es que surgieron y gravitaron algunos interrogantes referidos a la experiencia de capacitacin en clnica. Algunos de estos cuestionamientos se expresan en las siguientes preguntas: - Cmo fundamentar estrategias y procedimientos de intervencin en un dispositivo clnico dentro del mbito universitario? - Cul es el campo de intervencin y sobre qu se interviene? - Qu procesos se pretenden intensificar y qu fuerzas y tensiones se producen al interrumpir ciertos instituidos? Interrogantes que se encuentran atravesados por las dos lneas de anlisis antes citadas, respecto de las implicaciones polticas que reviste el posicionamiento y desde qu tica se fundamenta dicha prctica. En nuestras clases de trabajos prcticos, implementamos una modalidad de trabajo que tiene como antecedente el dispositivo de Comunidad Clnica que implement el psiclogo argentino Fernando Ulloa en la dcada de los '60; y que hemos ido enriqueciendo con procedimientos y estrategias propias para pensar las condiciones contemporneas de habitabilidad en instituciones, y los modos de vinculacin en la actualidad. Nuestra propuesta de ctedra atiende a integrar una perspectiva clnica dentro del dispositivo pedaggico-universitario, a construir un espacio en co-pensamiento, es decir, realizando un proceso colectivo de pensamiento. Perspectiva que altera la forma habitual en que se construyen los saberes en el mbito acadmico y que interfiere subjetividades instituidas en alumnos y en los docentes. Es frente a ello, que nos entusiasma el desafo de establecer otras coordenadas en la capacitacin de un futuro psiclogo, poniendo de relieve la dimensin poltica, tanto en el posicionamiento subjetivo, como en el dispositivo de capacitacin en clnica que proponemos
Resumo:
El trabajo est fundado desde la insistencia de dos planteos: El primero en torno a cmo entender la psicologa y cmo abordar el estudio de lo psquico; y el segundo, sobre cmo pensar la clnica y las intervenciones en las condiciones contemporneas. Es por ello, que nos detendremos en trabajar la pregunta sobre: Cmo realizar una capacitacin clnica dentro del aprendizaje de la psicologa, en la formacin de psiclogos? Interrogante que se produce a partir de encontrarnos en un 'nudo' terico, prctico, epistemolgico, poltico y tico- problemtico', en una tensin que se desprende de la yuxtaposicin de desarrollos propios a la disciplina psicolgica, junto a otras lgicas indisciplinadas del pensamiento contemporneo. En este recorrido nos proponemos, hacer referencia al dispositivo clnico pedaggico que implementamos en la Ctedra de Psicoterapia II, para: - Dar cuenta de otra territorialidad, desde la cual pensar las intervenciones ms all del campo disciplinario especfico, del juego filiatorio a escuelas, linajes tericos y otras pertenencias identitarias. - De modo de poner de relieve algunas consideraciones sobre el posicionamiento poltico del clnico, - y por sobretodo, considerando la dimensin tica en los procedimientos e intervenciones. A partir de diversos intercambios entre estudiantes y compaeros de ctedra es que surgieron y gravitaron algunos interrogantes referidos a la experiencia de capacitacin en clnica. Algunos de estos cuestionamientos se expresan en las siguientes preguntas: - Cmo fundamentar estrategias y procedimientos de intervencin en un dispositivo clnico dentro del mbito universitario? - Cul es el campo de intervencin y sobre qu se interviene? - Qu procesos se pretenden intensificar y qu fuerzas y tensiones se producen al interrumpir ciertos instituidos? Interrogantes que se encuentran atravesados por las dos lneas de anlisis antes citadas, respecto de las implicaciones polticas que reviste el posicionamiento y desde qu tica se fundamenta dicha prctica. En nuestras clases de trabajos prcticos, implementamos una modalidad de trabajo que tiene como antecedente el dispositivo de Comunidad Clnica que implement el psiclogo argentino Fernando Ulloa en la dcada de los '60; y que hemos ido enriqueciendo con procedimientos y estrategias propias para pensar las condiciones contemporneas de habitabilidad en instituciones, y los modos de vinculacin en la actualidad. Nuestra propuesta de ctedra atiende a integrar una perspectiva clnica dentro del dispositivo pedaggico-universitario, a construir un espacio en co-pensamiento, es decir, realizando un proceso colectivo de pensamiento. Perspectiva que altera la forma habitual en que se construyen los saberes en el mbito acadmico y que interfiere subjetividades instituidas en alumnos y en los docentes. Es frente a ello, que nos entusiasma el desafo de establecer otras coordenadas en la capacitacin de un futuro psiclogo, poniendo de relieve la dimensin poltica, tanto en el posicionamiento subjetivo, como en el dispositivo de capacitacin en clnica que proponemos
Resumo:
Este trabalho parte de uma pesquisa vinculada ao projeto "Linguagens, cdigos e tecnologias: prticas de ensino de leitura e escrita na educaao bsica - ensino fundamental e mdio" elaborado no mbito do "Programa Observatrio de Leitura - Capes". Nosso objetivo analisar o gnero didtico-pedaggico utilizado atualmente nas escolas pblicas do estado de Sao Paulo a fim de identificar as diferentes prticas que estao em jogo na construao discursivo-textual desse gnero destinado ao ensino de Lngua Portuguesa e explicitar o jogo de valores que o organiza na contemporaneidade. Partimos das concepoes tericas de Bakhtin, que considera os gneros discursivos como construoes relativamente estveis determinadas pelas condioes histricas e pelas esferas sociais nas quais sao produzidos. Vivemos uma transformaao nos processos da comunicaao social, motivada, sobretudo, pela evoluao das tecnologias digitais, das formas de interaao e construao de significados e da convergncia cultural e miditica. Essas mudanas propiciam um convvio cada vez maior com a diversidade cultural e lingustica. Sendo o gnero didtico-pedaggico um dos principais instrumentos utilizados para a transmissao de conhecimento e de valores, tanto para alunos, quanto para os professores, pretendemos, em nossas anlises, verificar em que medida esse gnero apreende e representa essa diversidade e essas transformaoes. Consideramos como gnero didtico-pedaggico um conjunto de diversos gneros discursivos, tais como as leis, os documentos, os monumentos, os parmetros curriculares, as propostas pedaggicas, livros, apostilas, material didtico, entre outros. Neste trabalho, analisaremos o livro didtico
Resumo:
Esta dissertao de mestrado fundamenta-se na pesquisa qualitativa e tem como objetivo a anlise da ideologia do Bnus Mrito, institudo para os servidores pblicos do Estado de So Paulo no incio da dcada de 2000. Limitamos nossa anlise docncia do ensino fundamental. As transformaes econmicas, ocorridas a partir da dcada de 1980 nos pases altamente industrializados, passam a exigir a melhoria do ensino dos pases emergentes. Em conseqncia, a educao volta a ser revalorizada e a ter papel de destaque para os investimentos externos, atravs das agncias e rgos internacionais tais como: Bird, Unesco, Banco Mundial, PNUD. A ideologia do Bnus Mrito um exemplo tpico de transferncia para o mbito educacional de modelos de gesto das empresas privadas. Esta ideologia afeta a atividade docente, cujo desempenho , doravante medido atravs de pontos, diviso de trabalho, impessoalidade, requalificao profissional etc. Efetivamente, em meio globalizao da economia e ao contexto poltico neoliberal, o governo do Estado de So Paulo optou, no perodo analisado, por seguir as determinaes das grandes potncias econmicas. O repasse de recursos financeiros recebidos pelo Estado para a efetivao das mudanas educacionais (diminuio da evaso, universalizao das matrculas, aumento do nmero de alunos com aprovao) esteve condicionado s exigncias das referidas agncias e rgos internacionais. Como demonstrado neste trabalho, essa poltica relega a segundo plano o docente e sua prtica de ensino. A explicitao do fundamento da ideologia do bnus no interior da escola pblica visa demonstrar, em primeiro lugar, que o Bnus Mrito um aparente benefcio ao docente; e, em segundo lugar, que sua implantao no outra coisa que o domnio econmico sobre o projeto educacional.
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Esta dissertao de mestrado fundamenta-se na pesquisa qualitativa e tem como objetivo a anlise da ideologia do Bnus Mrito, institudo para os servidores pblicos do Estado de So Paulo no incio da dcada de 2000. Limitamos nossa anlise docncia do ensino fundamental. As transformaes econmicas, ocorridas a partir da dcada de 1980 nos pases altamente industrializados, passam a exigir a melhoria do ensino dos pases emergentes. Em conseqncia, a educao volta a ser revalorizada e a ter papel de destaque para os investimentos externos, atravs das agncias e rgos internacionais tais como: Bird, Unesco, Banco Mundial, PNUD. A ideologia do Bnus Mrito um exemplo tpico de transferncia para o mbito educacional de modelos de gesto das empresas privadas. Esta ideologia afeta a atividade docente, cujo desempenho , doravante medido atravs de pontos, diviso de trabalho, impessoalidade, requalificao profissional etc. Efetivamente, em meio globalizao da economia e ao contexto poltico neoliberal, o governo do Estado de So Paulo optou, no perodo analisado, por seguir as determinaes das grandes potncias econmicas. O repasse de recursos financeiros recebidos pelo Estado para a efetivao das mudanas educacionais (diminuio da evaso, universalizao das matrculas, aumento do nmero de alunos com aprovao) esteve condicionado s exigncias das referidas agncias e rgos internacionais. Como demonstrado neste trabalho, essa poltica relega a segundo plano o docente e sua prtica de ensino. A explicitao do fundamento da ideologia do bnus no interior da escola pblica visa demonstrar, em primeiro lugar, que o Bnus Mrito um aparente benefcio ao docente; e, em segundo lugar, que sua implantao no outra coisa que o domnio econmico sobre o projeto educacional.
Resumo:
A educao a distncia (EAD) uma modalidade de ensino antiga que se renova com as novas tecnologias de informao e comunicao (NTIC). O momento presente promissor para o desenvolvimento de pesquisas neste mbito, visto o crescimento desta modalidade de ensino no Brasil. Universidades brasileiras (pblicas, privadas, comunitrias e confessionais) tm investido em projetos de educao a distncia; percebe-se que os modelos utilizados carecem preciso na configurao das funes exercidas pelos vrios atores presentes na EAD. Por esta razo, o trabalho tutorial pe squisado tendo como objetivo o desvelar das relaes entre a formao do sujeito e o papel do professor tutor, considerando o Projeto Pedaggico Institucional e o projeto pedaggico dos cursos a distncia, bem como suas proposituras sobre a concepo antropolgica (homem), a concepo gnosiolgica (conhecimento) e a concepo poltica (relaes poltico-sociais). As hipteses que sustentaram a pesquisa consideraram a tutoria como: mediadora no processo de construo do conhecimento e desenvolvimento do sujeito e como uma das responsveis pela articulao da equipe de EAD, nas relaes com o corpo discente, da Universidade Metodista de So Paulo. O texto, a seguir, fruto do desejo de corroborar com o desenvolvimento desta modalidade de ensino no Brasil.(AU)
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A educao a distncia (EAD) uma modalidade de ensino antiga que se renova com as novas tecnologias de informao e comunicao (NTIC). O momento presente promissor para o desenvolvimento de pesquisas neste mbito, visto o crescimento desta modalidade de ensino no Brasil. Universidades brasileiras (pblicas, privadas, comunitrias e confessionais) tm investido em projetos de educao a distncia; percebe-se que os modelos utilizados carecem preciso na configurao das funes exercidas pelos vrios atores presentes na EAD. Por esta razo, o trabalho tutorial pe squisado tendo como objetivo o desvelar das relaes entre a formao do sujeito e o papel do professor tutor, considerando o Projeto Pedaggico Institucional e o projeto pedaggico dos cursos a distncia, bem como suas proposituras sobre a concepo antropolgica (homem), a concepo gnosiolgica (conhecimento) e a concepo poltica (relaes poltico-sociais). As hipteses que sustentaram a pesquisa consideraram a tutoria como: mediadora no processo de construo do conhecimento e desenvolvimento do sujeito e como uma das responsveis pela articulao da equipe de EAD, nas relaes com o corpo discente, da Universidade Metodista de So Paulo. O texto, a seguir, fruto do desejo de corroborar com o desenvolvimento desta modalidade de ensino no Brasil.(AU)
Resumo:
Reconhecendo, a partir da constatao emprica, a multiplicidade de escolhas de crenas no Mundo e em particular na periferia urbana paulistana, reconhecemos, tambm, a emergncia criativa de novas possibilidades de crer e no crer. Tal amplitude no apenas aponta para o crer (segundo as ofertas de um sem nmero de religies) e o no crer (ateu e agnstico), mas para uma escolha que poderia vir a ser silenciada e esquecida, neste binmio arcaico e obsoleto, quando algum se d liberdade crer sem ter religio. Reconhecer interessadamente os sem-religio nas periferias urbanas paulistanas dar-se conta das violncias a que estes indivduos esto submetidos: violncia econmica, violncia da cidadania (vulnerabilidade) e proveniente da armas (grupos x Estado). Tanto quanto a violncia do esquecimento e silenciamento. A concomitncia espao-temporal dos sem-religio nas periferias, levou-nos buscar referncias em teorias de secularizao e de laicidade, e, a partir destas, traar uma histria do poder violento, cuja pretenso a inelutabilidade, enquanto suas fissuras so abertas em espaos de resistncias. A histria da legitimao do poder que se quer nico, soberano, de carter universal, enquanto fragmenta a sociedade em indivduos atomizados, fragilizando vnculos horizontais, e a dos surgimentos de resistncias no violentas questionadoras da totalidade trgica, ao reconhecer a liberdade de ser com autonomia, enquanto se volta para a produo de partilha de bens comuns. Propomos reconhecer a igual liberdade de ser (expressa na crena da filiao divina) e de partilhar o bem comum em reconhecimentos mtuos (expressa pela ao social), uma expresso de resistncia no violenta ao poder que requer a igual abdicao da liberdade pela via da fragmentao individualizante e submisso inquestionvel ordem totalizante. Os sem-religio nas periferias urbanas, nossos contemporneos, partilhariam uma tal resistncia, ao longo da histria, com as melissas gregas, os profetas messinicos hebreus, os hereges cristos e os ateus modernos, cuja pretenso no o poder, mas a partilha igual da liberdade e dos bens comuns. Estes laicos, de fato, seriam agentes de resistncias de reconhecimento mtuos, em espaos de multiplicidade crescente, ao poder violento real na histria.
Resumo:
A presente dissertao analisa como o Partido Social Cristo (PSC), ao longo do tempo, se apropriou da identidade religiosa de seus atores polticos que na sua maioria so membros da Frente Parlamentar Evanglica, os quais defendem no espao pblico a famlia tradicional, em detrimento da pluralidade de arranjos familiares na contemporaneidade. Para explicitar o objeto - famlia tradicional e PSC -, foi necessrio retroceder no tempo e investigar na historiografia os primrdios da insero dos evanglicos na poltica brasileira. Em vista disso, analisamos a participao dos evanglicos nos respectivos perodos do Brasil: Colnia, Imprio e Repblica. A dificuldade da entrada de evanglicos na poltica partidria, dentre outros fatores, se deve influncia do catolicismo no Estado. Assim sendo, averiguamos em todas as Constituies (1824, 1891, 1934, 1937, 1946, 1967, 1969 e 1988) o que a mesma diz no que tange a proibio e a liberdade religiosa no pas. Logo, verificamos entre as Eras Vargas e Repblica Populista, que ocorreu com intensidade a transio do apoliticismo para o politicismo entre os evanglicos brasileiros, porm, eles no recebiam o apoio formal de suas igrejas. Em seguida, a participao dos evanglicos na arena poltica durante a ditadura militar foi investigada com destaque para o posicionamento de vanguarda da IECLB, atravs do Manifesto de Curitiba e, tambm com a presena de parlamentares evanglicos no Congresso Nacional. A politizao pentecostal ressaltada em nosso trabalho, atravs do pioneirismo de Manoel de Mello e, depois na Redemocratizao quando as instituies evanglicas se organizaram para eleger seus candidatos Assembleia Nacional Constituinte. E, com o fim do regime militar, o PSC surge como partido nanico, contudo, deixa o anonimato e ganha visibilidade miditica quando o pastor e deputado, Marco Feliciano, assume a presidncia da Comisso de Direitos Humanos e Minorias, em 2013. Esse o pano de fundo histrico que projetou o PSC e seus atores no pleito de 2014 com o mote famlia tradicional.
Resumo:
Estudo sobre o Hip Hop como processo comunicacional e sociabilidade entre jovens indgenas de Dourados, Mato Grosso do Sul, para verificar quais os principais objetivos da prtica do movimento Hip Hop, compreender se serve como comunicao, contribui para o fortalecimento da lngua guarani ou gera novas tenses sociais na reserva. Para tanto, foi analisado aspectos histricos do movimento, passando pelos Estudos Culturais, e como Movimento Social, dando incio discusso de uma voz alternativa por meio do Hip Hop. Do ponto de vista metodolgico, trata-se de um de estudo de caso, com representantes dos grupos de jovens Br Mc's e Jovens Conscientes, das reservas Jaguapir e Boror, das etnias Guarani-Kaiow de Dourados (MS). Foram realizadas entrevistas semiestruturadas junto a jovens que participaram das oficinas de hip hop, das lideranas indgenas e professores. A investigao complementada pela pesquisa bibliogrfica, documental e anlises das letras de rap em confrontao com as vises da imprensa, a partir da anlise dos jornais Dirio MS e O Progresso. Os resultados apontam que os jovens se apropriam de uma cultura global para transformar o ambiente local com objetivo de preservar a lngua guarani, uma alternativa para o conhecimento, logo para no seguirem caminhos como o das drogas. Negociando falas sobre sua realidade, dentro e fora da reserva, j que nos meios de comunicao locais h pouco espao para a voz dos indgenas e dentro da reserva ainda h contestao do movimento em um contexto poltico, na tentativa de atingir uma cultura pura, devido preocupao dos mais velhos com a perda de territrio.
Resumo:
Esta tese tem como tema principal o discurso ambiental local. Trata-se de uma proposta de anlise, que pode ser aplicada a este tipo de discurso em qualquer localidade, e um estudo de caso, que aplicou a anlise proposta na tese. O objetivo geral desta pesquisa foi analisar a informao local sobre meio ambiente veiculada por meio dos discursos jornalstico, poltico e empresarial, estabelecendo relaes histricas, sociais e ideolgicas do discurso ambiental que permeiam as trs reas em questo. A metodologia incluiu trs fases: pesquisa bibliogrfica e reviso de literatura sobre os principais conceitos levantados no trabalho; levantamento de discursos locais disponveis na mdia para anlise no estudo de caso; anlise dos discursos a partir de protocolo elaborado com base na Anlise do Discurso de linha francesa. O estudo de caso traz a anlise do discurso ambiental no municpio de Frutal-MG, onde hoje esto em andamento vrias pesquisas e projetos na rea ambiental. A principal concluso do trabalho confirma a hiptese da pesquisa de que a informao ambiental fruto dos discursos poltico, jornalstico e empresarial em mbito local tem carter predominantemente situacional, mercadolgico e propagandstico, pouco focada em conscientizar e educar e com nfase em interesses comerciais e eleitorais e na resoluo de problemas emergenciais.
Resumo:
Esta pesquisa tem por objetivo refletir sobre o processo de constituio de nove jovens estudantes ingressantes em diferentes cursos da Universidade de So Paulo em 2014 egressos de escolas pblicas e participantes do cursinho oferecido pelo Programa Preparatrio para o Vestibular da USP, PPVUSP, em 2013. Para tanto, utilizou-se a perspectiva analtica da individuao, tal como proposto pelo socilogo Danilo Martuccelli, para analisar o conjunto de fatores estruturais enfrentados pelos estudantes, em uma articulao entre processos sociais e experincias pessoais que configura o trabalho do indivduo sobre si mesmo. Traa-se um perfil dos alunos do PPVUSP e daqueles que ingressaram na Universidade, em comparao ao universo dos demais aprovados no vestibular da FUVEST, a partir de dados socioeconmicos fornecidos por autodeclarao pelos candidatos quela instituio. Tendo em vista a crtica s insuficincias das teorias chamadas disposicionalistas, empreende-se um procedimento indutivo a partir da anlise das entrevistas compreensivas realizadas com nove estudantes daquele grupo ao final dos dois primeiros semestres letivos de seus respectivos cursos de graduao para construir as provas que constituem esta pesquisa: a familiar, a escolar, a da mobilidade urbana e aquela referente sociabilidade. A discusso sobre esses desafios estruturais de nossa sociedade e o modo pelo qual jovens estudantes recm ingressos na USP os vivenciam e como respondem peculiarmente a eles permite compor um cenrio da individuao deste grupo social, assim como problematizar as configuraes, mutaes e aes da estrutura sociohistrica na fabricao de indivduos como eles.
