954 resultados para Igreja e Educação Brasil
Resumo:
A srie Universo Escolar da FGV/DAPP tem por objetivo provocar uma discusso sobre o estado da educação de ensino mdio no Brasil e seu impacto no desempenho escolar e na realizao pessoal dos alunos.
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Esta pesquisa, Responsabilidade Social, Pregao e Educação: tenses missiolgicas no projeto missionrio da Igreja Metodista em terras brasileiras, tem como objetivo analisar as aes missionrias da Igreja Metodista do perodo de sua implantao at o final do perodo referente ao 18 Conclio Geral (2006-2011). A anlise resgatou a trade Responsabilidade Social, Pregao e Educação como uma marca identitria do movimento wesleyano e que esse princpio missionrio nem sempre foi seguido pelo metodismo brasileiro. Notou-se tambm que a trade serviu, em momentos decisivos, como elemento norteador do projeto missionrio. Isso percebido no perodo da implantao, bem como na constituio do Plano para Vida e Misso (PVM). Em que pese que as aes missionrias no metodismo brasileiro nem sempre foram providas de uma reflexo teolgica sistemtica, a trade Responsabilidade Social, Pregao e Educação sempre funcionou como eixos essenciais da misso e de forma indissocivel. No foram poucos os momentos em que o projeto missionrio metodista enfrentou tenses na sua execuo. O mpeto pelo crescimento numrico e expanso geogrfica, muitas vezes, ofuscou a fidelidade trade. Nessa trajetria de pesquisa est construda em quatro captulos, nos quais se busca a superao de uma compreenso histrica equivocada e faz-se necessrio que o projeto missionrio assuma os elementos essenciais da trade como marco regulatrio da misso metodista. As repetitivas opes equivocadas no colaboram com a nova compreenso de misso. O resultado da pesquisa encoraja futuras anlises para que o metodismo assuma o papel de agente de Deus na missio Dei e para que o seu envolvimento missionrio mantenha fidelidade trade Responsabilidade Social, Pregao e Educação.
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Este estudo discute a relao entre o processo de Libertao no pensamento de Jos Comblin e a Educação Popular, a partir da perspectiva antropolgica e social da liberdade do ser humano como vocao singular de cada sujeito. Discute ainda a implicao desta noo de liberdade que inclui a responsabilidade para com o outro, como dimenso fundamental para o engajamento na luta pela transformao da sociedade. Por meio de pesquisa bibliogrfica, foi realizada a anlise dos elementos que fazem interface entre a noo de libertao-liberdade e a Educação Popular no pensamento de Comblin. Trabalha-se com a hiptese de que o elemento antropolgico e social na perspectiva de Libertao, presente no pensamento de Jos Comblin, tem relao com a gnese ideolgica da Educação Popular e sua prxis libertadora na sociedade no Brasil, na segunda parte do sculo XX. Para tal, buscou-se apresentar a vida e a obra de Jos Comblin e daqueles que dialogam com ele, a fim de que se possa entender de maneira profcua a noo de libertao dentro dos perodos histricos que marcaram a renovao da Igreja Catlica e a formao da Teologia da Libertao. Esses momentos marcantes dizem respeito ao Conclio Vaticano II, Conferncia de Medelln, de Puebla e ps-puebla. Ainda se fez um breve histrico da Educação Popular no Brasil e na Amrica Latina e suas implicaes filosficas e pedaggicas a fim de ter elementos concretos para realizar a anlise da relao entre o referencial terico e o contexto da Educação Popular e a noo de liberdade e libertao no pensamento de Jos Comblin.
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O objetivo desse trabalho investigar a compreenso do papel da Igreja e do fiel no mundo segundo as publicaes da Igreja de Cristo Pentecostal no Brasil (ICPB) e interpreta os resul-tados em dilogo com o contexto social, cultural, econmico, poltico e religioso do Brasil da poca. Como recorte temporal propem-se os anos 1934-1986, o que contempla a poca da chegada dos/as fundadores/as, Horace e Carolyn Ward, Chester e Rachel Miller e Annie e Russel Frew, vindos dos Estados Unidos; a poca de Ernst Grimm, um pregador estoniano; e a poca de Jos Pinto de Oliveira, primeiro brasileiro eleito superintendente geral. A nfase nestas personalidades se torna tambm plausvel por serem durante este tempo os principais escritores da igreja, autores e autoras dos textos a serem interpretados neste trabalho. A hip-tese desse trabalho que, paralelo ascenso da liderana brasileira, ocorre uma crescente sen-sibilizao para questes sociais, apesar de que esta dinmica seja interrompida com o surgi-mento da ditadura militar a partir de 1964, mas, retomada j na dcada setenta do sculo pas-sado. Como mtodo prope-se a analisar o ensino teolgico-doutrinrio encontrado em publi-caes oficiais da ICPB, tais como os seus jornais oficiais, brasileiro e estadunidense, as suas edies da revista da Escola Dominical, as suas atas de convenes gerais, bem como livros e anotaes e rascunhos de autoria dos/as pioneiros/as acima mencionados/as. Conclua-se que as teologias e anlises do contexto encontradas nas publicaes, justificam uma compreenso mais diversificada: por um lado, evidencia-se, em termos religiosos e polticos, uma maior pro-ximidade entre as posies defendidas pelos autores e as correntes mais conservadoras (ou at reacionrias) do pas. Por outro lado, transparecem ao lado desse discurso dominante aborda-gens dissonantes e com o potencial de servirem de ponto de partida para uma atuao da ICPB e da sua membresia mais relevante na sociedade, inclusive a denuncia da injustia socio-econmica, e que estes respectivos discursos so encontrados mais entre lideranas nacionais.
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O objeto de estudo desta pesquisa a Comunidade da Graa, presente h dez anos em So Bernardo do Campo, regio do ABC paulista. Analisa-se o lugar da emoo religiosa e sua relao com a educação dos sentidos nesta confraria protestante pentecostal formada majoritariamente por pessoas de classe mdia, como propiciadora da assimilao de um habitus e de um forte auto-controle individual evidenciando a eficcia do adestramento corporal pela via da religio. Imersa em uma realidade social de muitas mudanas que provocam reconfiguraes das religies, no tipo especfico de pentecostalismo estudado nota-se que, na gesto dos bens simblicos, o ingrediente emocional o principal acessrio a fim de responder s demandas coletivas e individuais deste pblico religioso. Se h alguns anos a centralidade cltica do protestantismo pentecostal estava no ouvir a prdica e reviver a experincia do pentecostes cristo, hoje em dia o foco neste a emoo que deve perpassar todo o culto. O mesmo ocorre nos dois espaos catequticos privilegiados desta igreja, a saber, a reunio no templo chamada de Conhecendo as Escrituras e os encontros de grupos nos lares. Esta mudana se evidencia, tambm, nos corpos dos fiis, pois estes se constrem e modelam-se realidade social vigente e expressam as experincias vivenciadas neste contexto. A partir da observao dos cultos e reunies catequticas desta igreja, analisa-se neste trabalho o modo como a emoo religiosa construda, difundida e reproduzida, levando-se em considerao as condies sociais e econmicas especficas do grupo religioso em questo.(AU)
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Quando olhamos o histrico da Escola Bblica Dominical (EBD) no Brasil, com exceo do material produzido e trazido por missionrios estadunidenses, at muito recentemente, apenas um brasileiro batista, Lcio Dornas, produziu literatura que auxiliasse pastores, lderes e professores nesta difcil tarefa da docncia crist. Em sua trilogia: Socorro sou Professor da Escola Dominical de 1997, Vencendo os Inimigos da Escola Dominical de 1998 e A Nova EBD, A EBD de Sempre de 2001, Dornas introduz o docente a novas possibilidades na EBD. Todavia, em seus pressupostos pedaggicos e teolgicos, a proposta de Dornas evidencia algumas limitaes para a construo de uma prxis educacional dialgico-libertadora que responda s necessidades e desafios contemporneos. O objetivo desta dissertao oferecer uma leitura crtica dos pressupostos pedaggicos e teolgicos da proposta de Lcio Dornas para a EBD da Igreja Batista a partir de Paulo Freire e Juan Luis Segundo. Ambos revelaro uma nova abordagem para a EBD que pretende constituir-se como prxis.
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Este trabalho uma descrio e anlise scio-histrica da Igreja do Nazareno nos aspectos mais importantes que contriburam para sua insero e expanso no Brasil. Descrevemos a trajetria formativa dessa Igreja nos Estados Unidos, partindo das consideraes histricosociolgicas dos valores teolgicos que ela agrega, como o Arminianismo, a tradio wesleyana e a doutrina da santidade. Buscamos entender, primordialmente, como se deu o processo de insero e expanso da Igreja do Nazareno no Brasil, sua estrutura de governo, sua prtica litrgica, a formao de pastores, a forma de agregao de membros e a relao que se estabelece entre esses pastores e os membros. O estudo sobre essa denominao ainda incipiente no meio acadmico brasileiro, assim, buscamos suplantar a ausncia de informaes sobre ela, nesse meio. Portanto, ressaltamos os aspectos de um enfoque scio histrico institucional que podem se distanciar da forma eclesial como os prprios nazarenos compreendem sua denominao. Na abordagem desse objeto, enfatizamos a pesquisa bibliogrfica, a anlise documental, a utilizao de recursos audiovisuais, bem como a observao participante. Este trabalho possibilitou o entendimento de que a Igreja do Nazareno, desde seus primrdios, conduz sua prtica pela distino no meio protestante em que se insere. No caso do Brasil, em que existem muitas outras denominaes, a Igreja se firma sobre sua principal distino, a doutrina da santidade, a qual, por um enfoque da teoria das economias religiosas, tem servido de produto para atender determinado nicho do mercado religioso brasileiro.
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A presente dissertao de Mestrado visa investigao, observao e o estudo de aes de Educação para a Sustentabilidade (nos mbitos da educação formal e no formal) que vm sendo desenvolvidas, atravs de levantamento histrico e de um Estudo de Caso. O objetivo refletir sobre aspectos das relaes existentes entre ONGs socioambientalistas e escolas pblicas e seu respectivo impacto nas localidades onde esto sendo implementadas, bem como, nos indivduos nelas inseridos. Pretende-se analisar estas relaes, as metodologias utilizadas, bem como, refletir sobre polticas pblicas que apiam estas aes.
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Esta dissertao trata de um tema relativamente novo, com literatura escassa, praticamente sem estudos tericos que o abordem. Referenciais so encontrados em publicaes feitas em seminrios e palestras bem como em artigos e notas jornalsticas. Esta dissertao se trata de trabalho exploratrio, analtico descritivo com base documental. O Programa Bolsa Famlia, tema central deste trabalho, uma ferramenta para distribuio de renda que funciona de forma simples e tem sido efetiva para o atendimento de famlias que vivem abaixo da linha de pobreza. Ele resultado da fuso de vrios outros programas dispersos e com efetividade questionvel Bolsa Escola, Auxlio Gs e Carto Alimentao. O Programa Bolsa Famlia beneficia famlias em situao de pobreza com renda mensal de R$ 70 a R$ 140 per capita e em extrema pobreza com renda mensal abaixo de R$ 70 reais per capita. Tambm estabelece condicionalidades de educação e sade. Atualmente, h cerca de 13 milhes de famlias inscritas no Programa Bolsa Famlia que cumprem as condies do Cadastro nico esta praticamente a totalidade das famlias pobres segundo critrios do PNAD 2006 (Pesquisa Nacional de Domiclios). Na realidade, houve substancial injeo de recursos em reas outrora relegadas ao acaso, criando novos consumidores, bem como empreendedores, alm de atrair investimentos. Quanto educação, nota-se que h reduo do analfabetismo. H um crescimento vegetativo do ndice de Desenvolvimento Humano (IDH) no qual o Brasil situa-se em 84⁰ lugar dentre as 187 naes controladas pelo PNUD (Programa das Naes Unidas para o Desenvolvimento) em 2011. As variveis que compem o ndice crescem timidamente, destaca-se queda no item expectativa de escolaridade esperada das crianas em idade de ingresso na escola (no Brasil, aos seis anos), que caiu no perodo 2000-2011, esse fato pode indicar falha estrutural no ensino brasileiro. Esse estudo indica que h desenvolvimento socioeconmico em reas carentes, particularmente na Regio Nordeste. Observa-se tambm a reverso da migrao que historicamente era de norte/nordeste a sudeste. Tambm nota-se reduo da taxa de fecundidade das brasileiras, o que vantajoso. O Brasil tambm est com a vantagem do Bnus demogrfico , quando a populao economicamente ativa supera a populao dependente, o que um excelente fator de crescimento por atrair investimentos. Apesar de melhorias observadas na dcada 2000-2010, elas ainda so insuficientes. Quanto ao desenvolvimento humano , o Brasil est muito distante das naes desenvolvidas, com IDH de 0,718, que cresceu na ltima dcada taxa de 0,769% ao ano. Nesse ritmo, at alcanarmos o IDH noruegus -- primeiro colocado, ou o australiano -- segundo colocado, que de 0,943 sero necessrios 35/36 anos. Isso nos leva a pensar que, a no ser que o acaso nos ajude, o sonho de nos juntarmos aos primeiros questionvel. Com respeito ao Programa Bolsa Famlia, esse prova ser uma frente social para a eliminao da desigualdade, seus beneficirios eram classificados como pobres e extremamente pobres e foram resgatados.
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A presente dissertao aborda os meandros de criao e implementao da principal poltica pblica federal de combate homofobia: o Programa Brasil sem Homofobia. Traz o cenrio atual da luta pelos direitos humanos do segmento homossexual e os avanos e retrocessos no campo da educação e da cidadania de Lsbicas, Gays, Bissexuais, Travestis e Transexuais. Analisa a partir do conceito de dispositivo forjado por Michel Foucault, o Dispositivo da Sexualidade com enfoque na homossexualidade/homofobia, deste modo identifica as relaes de saber-poder que tm envolvido LGBTs positiva e negativamente, atravs das verdades construdas, das instituies de poder e da subjetividade como fora de ruptura. Assim, ressalta o poder de resistncia de cada indivduo, reflete sobre a visibilidade como instncia produtiva de poder e discute a unidade da comunidade LGBT para fins de enfrentamento das violaes de direitos sofridas por no-heterossexuais.
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O presente trabalho procura analisar e avaliar a instalao de uma instituio de ensino metodista na cidade de Juiz de Fora/MG ao final do sculo XIX, bem como identificar e analisar a educação metodista, a partir de uma investigao a respeito do movimento religioso que se iniciou na Inglaterra, no sculo XVII, sob a liderana de John Wesley. Com a sua consolidao, o movimento adotou o nome de Metodismo, de acordo com a viso que observadores tinham a respeito do grupo de adeptos, sempre disciplinados, metdicos e comprometidos com a filosofia que acreditavam. A investigao se estendeu s demais regies pelas quais o Metodismo se instalou, passando pela Amrica do Norte, chegando ao Brasil e abrangendo o sudeste brasileiro, mais especificamente, a Zona da Mata mineira, na cidade de Juiz de Fora/Minas Gerais. O estudo bibliogrfico apresenta reflexes sobre o processo de formao, desenvolvimento e expanso da doutrina religiosa metodista e sua concepo educacional. Busca tambm analisar as relaes do Metodismo com o processo de formao e transformao poltica, social e cultural do Brasil, no final do sculo XIX, quando acontece a implantao do regime republicano em substituio ao regime monrquico. Alm disso, procura analisar as contribuies da educação metodista na construo e desenvolvimento da educação brasileira, que, juntamente com a poltica estavam sendo pensadas e questionadas por um grupo social e intelectual em ascenso na sociedade brasileira naquele momento histrico. Juntamente com as obras consultadas, a anlise documental utilizou os livros de atas da congregao dos primrdios da fundao da instituio, o primeiro livro de matrcula, os estatutos e regulamento e as revistas editados na prpria instituio, alm de fragmentos do mais importante jornal da cidade poca. A anlise destes documentos permite que sejam comprovadas as reflexes realizadas luz da histria e da teoria pesquisada, que serviram de base na pesquisa.
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O ensino teolgico nas assembleias de Deus comeou em meio diviso de grupos, dos que defendiam o ensino formal e os do que no concordavam com a aplicao desta modalidade de ensino. No ano de 2011 a Assembleia de Deus fez 100 anos de existncia, e na dcada de 2000 houve uma procura acentuada em cursos de teologia, por ser uma ferramenta necessria e obrigatria para o desenvolvimento do fiel dentro da instituio como ministro do evangelho, o que traduzindo seria o mesmo que a promoo dentro de uma empresa, subindo na hierarquia. A Assembleia de Deus despertou o interesse de pesquisadores, havendo muitos trabalhos desenvolvidos sobre a instituio. Mas falta acmulo sobre como tem se dado a educação nas Assembleias de Deus. Um dos mtodos de pesquisa foi o da pesquisa bibliogrfica e as referncias utilizadas na pesquisa so bem conhecidas no meio acadmico como: Max Weber, Peter Berger, Paul Freston, Antnio Gouveia de Mendona, entre outros. O levantamento desses trabalhos, relacionados educação e a Assembleia de Deus no Brasil, possibilita comparaes, oferecendo resultados e divisando tendncias. Este trabalho apresenta, assim, uma breve histria da Assembleia de Deus, fundao, implantao e desenvolvimento, propondo por onde realmente comeou essa instituio eclesistica e principalmente a classe social que teve maior participao em sua gnese na histria brasileira. Aps o levantamento histrico, destacamos a anlise das pesquisas que correspondem s exigncias desse trabalho. Procura-se, assim, encontrar subsdios para uma contribuio Instituio, compreendendo os diferentes aspectos da educação na Assembleia de Deus, como tambm para uma melhor compreenso dessa instituio religiosa no contexto da sociedade brasileira.
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O presente trabalho apresenta um panorama da Educação a Distncia no Brasil, fazendo uma contextualizao histrica da modalidade, desde as primeiras experincias registradas em nosso pas at os dados atuais, que confirmam o seu crescimento, em todos os nveis de ensino. Neste contexto, apresentamos uma anlise sobre a evoluo da legislao brasileira especfica para a Educação a Distncia, bem como os processos de credenciamento e implantao desta modalidade no ensino superior, procurando compreender o que a legislao pode representar em termos de qualidade, crescimento, avano ou atraso para a Educação a Distncia no Brasil. Apresentamos, ainda, uma experincia concreta sobre a implantao de disciplinas a distncia em dois cursos de graduao presenciais, analisando a questo das resistncias enfrentadas durante o processo e como se deu a superao dos desafios encontrados. Objetiva-se, com este trabalho, situar o leitor sobre a realidade da educação a distncia em nosso pas, trazendo elementos histricos e estatsticos, mostrando como este processo pode ocorrer na prtica educacional, no contexto da universidade; e analisando os limites e possibilidades da implantao desta modalidade no ensino superior.(AU)
