1000 resultados para Escolas públicas Organização e administração
Resumo:
Este estudo teve como objectivo avaliar prevalncia de excesso de peso e obesidade juvenil numa amostra de populao estudantil da regio de Lisboa e relacion-la com os seus determinantes (padro alimentar e sedentarismo). Material e Mtodos A populao em estudo foi constituda por 1405 estudantes de escolas públicas da regio de Lisboa. O peso e a altura foram registados e foi calculado o ndice de Massa Corporal. Atravs de um questionrio auto-administrado foi obtida informao sobre o estilo de vida dos estudantes. A anlise estatstica teve por base o programa informtico SPSS. Resultados Verificou-se que 11,8% de jovens tinham excesso de peso e 2,9% eram obesos. 23% dos inquiridos faz 3 ou menos refeies dirias, e este parmetro est associado de forma significativa com o peso excessivo. 15% dos jovens frequenta semanalmente restaurantes de fast food, e a prevalncia de obesos maior neste grupo. 44,2% dos jovens pratica menos de 3 horas de actividade fsica por semana, e esta varivel est estatisticamente associada ao aumento do IMC. Concluso: O estilo de vida sedentrio, com poucas refeies dirias e o frequente consumo de fast food, parecem estar associados ao risco de obesidade.
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O conhecimento da gerao e da distribuio da receita pblica contribui para a transparncia das contas públicas, para o planejamento dos oramentos pblicos e para o fornecimento de informaes de melhor qualidade aos diversos usurios da contabilidade pblica. A concepo e a importncia da aplicao da receita pblica dimensionam a capacidade governamental em fixar sua despesa e, no momento de sua arrecadao, torna-se instrumento condicionante de execuo oramentria da despesa. O Imposto sobre a Circulao de Mercadorias e Servios (ICMS) uma das principais fontes de recursos, para compor o planejamento oramentrio dos estados e municpios, provenientes da produo e movimentao das riquezas econmicas. O presente estudo objetiva investigar a relao entre a arrecadao de ICMS oriunda do movimento econmico dos municpios da Regio Metropolitana de Curitiba (RMC) e as transferncias governamentais da cota-parte do ICMS repassada pelo governo estadual aos municpios. Os resultados indicam que, apesar dos dilemas a respeito da distribuio do imposto, comprova-se a importncia que o tributo tem na poltica fiscal e nos oramentos pblicos, especialmente naqueles municpios de menor porte, em que sua existncia depende em boa parte dessa fonte de recurso.
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O estudo das representaes de gnero nos livros didticos de Lngua Portuguesa constitui a moldura desta dissertao de Mestrado. Objetivamos, nesse sentido, analisar os livros mais adotados nas escolas públicas do Estado da Bahia, para o ensino de 7 e 8 sries no perodo de 2000 a 2006. Nesta pesquisa, realizamos um estudo das teorias de gnero e dos mltiplos enfoques conceituais desse termo, a partir de uma perspectiva histrica. Mostramos a proposta oficial de trabalho, apresentado pelos PCNs, para o desenvolvimento da Orientao Sexual nas escolas, bem como o percurso histrico das polticas governamentais brasileiras que legitimam a importncia do livro didtico como instrumento de ensino-aprendizagem. A pesquisa est baseada em uma abordagem qualitativa, sendo interpretados os fragmentos textuais e as ilustraes a partir da anlise de contedo. Os dados esto separados em sete categorias, definidas de acordo com o nmero de incidncia em que foram representados os homens e as mulheres em situaes cotidianas. Os resultados esto estruturados em duas sees: a primeira trata sobre as representaes de gnero no espao pblico e a segunda,essas representaes no ambiente familiar. Percebemos que, tanto na esfera pblica como no ambiente familiar, os textos e as ilustraes inseridas nos livros didticos ainda representam os gneros em papis dicotomizados. Os espaos definidos para o homem e a mulher, bem como as obrigaes de ambos para com a famlia, ainda se esto identificando com princpios tradicionais. Desta forma, a viso de relacionamento estabelecida para os gneros associa-se concepo patriarcal. Esta constatao demonstra a importncia de que os usurios dos livros didticos precisam questionar e ressignificar as representaes de gnero que so veiculadas por esse recurso de ensino-aprendizagem.
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RESUMO: A aprendizagem da leitura uma conquista primordial na trajetria de vida de uma criana. A educao, atualmente, percorre grandes e diferentes discusses, e as dificuldades de aprendizagem na leitura so uma realidade visvel, comprovadas atravs de pesquisas. Contudo devem ser vencidas. O presente estudo tem como proposta identificar as concepes e estratgias de um grupo de professores que atuam diretamente com o aluno no mbito da aprendizagem formal da leitura, no processo do ato de ler. Conhecer as prticas pedaggicas que so desenvolvidas na sala de aula, as explicaes para o sucesso e o insucesso na aprendizagem da leitura. A forma como o aluno aprende e verificar diretamente, a partir de um grupo de alunos, suas dificuldades de no saber ler, sentidas pelos prprios, e como o professor as soluciona, suas explicaes encontradas para as dificuldades de aprendizagem, e o impacto que causam na vida pessoal e social do aprendente e do ensinante. Saber o que fazer e como fazer quando se descobrem falhas do aluno ou do mtodo na compreenso da leitura uma das caractersticas das mais desejveis e essencial no desenvolvimento do ensino da leitura e uma das diferenas mais acentuadas entre professores aplicados e os destitudos de um compromisso sagrado no seu papel de educador. Para atender aos objetivos pretendidos, foram realizadas entrevistas semiestruturadas, sustentadas por roteiros, com alunos (20) e professores (10) em duas escolas públicas municipais do ciclo fundamental na cidade de Aracaju. Os resultados apontam para um desconhecimento dos mtodos e das teorias cognitivas. No que tange aos alunos percebe-se a dificuldade, sentida pelo prprio aluno em no saber ler, como algo corriqueiro. Os achados deste estudo nos fazem pensar que o professor muncipe precisa rever seus mtodos e processos de educao, sem os quais continuaremos a assistir um sistema educacional desmotivado e indiferente ao desenvolvimento de competncias e capacidades crticas no processamento da aprendizagem da leitura no primeiro ano do Ciclo Bsico. ABSTRACT: The learning of reading is a prime achievement on the path of a childs life. Education, nowadays, courses large and different discussions and the learning difficulties are easily seen, proved by researches. However they must be overcome. This article has as proposal to identify the conceptions and strategies of a teachers group that acts directly with the student in the area of formal learning of reading, it means the reading process. And also to know the teaching practices that are developed in classroom, the explanations to the achievement or failure of reading. The way how the student learns and to verify directly, based on a group of students, their difficulties experienced by themselves, and how the teacher solve those, his explanations about the difficulties that were found, and the impact they bring to learners and teachers personal and social lives. to know what to do and how to do when students flaws or imperfections on the reading comprehension method are found is one of the most desirable and essential characteristics on the development of (he reading learning)and one of the most pointed differences by teachers concerned and unconcerned about their commitment to the teacher role. To attend to the claimed aims, it has been done semi structured interviews, held by a list of topics, with twenty students and ten teachers in two public schools in Aracaju city. The results show ignorance on the methods and theories. When it comes to the students its easy to see that the difficulty is faced by those who cant read, as something normal. The results of this work make us think that the public teacher needs to review his methods and educational processes; otherwise we are going to continue watching an educational system despondent and unconcerned about the development of criticizing skills on the process of reading learning in Junior High.
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Neste trabalho focalizamos os processos de escolha do livro didtico de Histria da 8 srie do Ensino Fundamental em duas escolas públicas estaduais de Joo Pessoa/PB. Esta temtica importante porque consideramos o livro didtico como um instrumento pedaggico poderoso, que tanto pode ser positivo quanto negativo, a depender de sua escolha. No Brasil, as polticas públicas educacionais desenvolvem a distribuio gratuita do livro didtico do Ensino Fundamental e do Ensino Mdio em todas as escolas públicas, o que um grande avano no contexto neoliberal globalizado. O MEC faz uma primeira seleo dos livros das editoras, e os professores escolhem os manuais entre as opes pr-indicadas no Guia do PNLD - Programa Nacional do Livro Didtico. Nosso interesse foi o de desvendar os caminhos e problemas da escolha do livro didtico em duas escolas públicas, pois, por mais que seja padronizado em nvel nacional, cada escola tem suas problemticas de aprendizagem, o que pode gerar diferentes critrios e modos de seleo do manual que necessita. O principal objetivo desta pesquisa o de analisar as principais questes do processo de escolha do livro didtico de Histria do Ensino da 8 srie do Ensino Fundamental em duas escolas públicas estaduais de Joo Pessoa/PB. Descobrimos que os docentes tm muitas opes para escolha do livro didtico, mas, no tm poder de deciso neste processo, pois, muitos livros que so escolhidos no so os mesmos que so distribudos pelo MEC. Por outro lado, as indstrias editoriais que produzem os livros didticos exercem ampla presso sobre os professores, no sentido de convenc-los de escolherem seus livros-mercadorias, que nem sempre esto voltados para a aprendizagem reflexiva, crtica e cidad dos alunos. Os autores que inspiraram este trabalho foram Bittencourt (1993), Lucien Febvre (1989), Burke (1992), Santos (2002), Fonseca (2004), Cabrini (1994), entre outros.
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O fracasso escolar tem seu enraizamento na implantao de um sistema pblico de ensino na dcada de 1920, a qual exerceu decisiva influncia sobre os rumos da educao no pas nos anos subseqentes. Embora tenha sido apenas a partir dos anos trinta que o crescimento de uma rede pblica de ensino se tornou realidade com o advento do processo de urbanizao e industrializao. Tal rede de ensino se orientou pela perspectiva do iderio da Escola Nova. A finalidade deste estudo tem como foco investigar o fracasso escolar a partir da viso de professores dos anos iniciais do ensino fundamental das escolas municipais da cidade de Cajazeiras - PB. Neste contexto, os sujeitos estudados foram os professores dos anos iniciais de escolas públicas, situadas na citada localidade. Utilizou-se como fundamentao metodolgica, a abordagem qualitativa. Para tanto, os dados foram analisados mediante embasamento terico contemplando a interlocuo com Laurence Bardin (2004) e pelo software Alceste (REINERT1990). Os resultados demonstram que, na construo da viso do professor, as referncias mais apontadas como responsveis diretos pela produo desse fenmeno dentro da escola, foram os alunos e a famlia.
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As reformas educacionais implantadas nas ltimas dcadas no Brasil elegem a gesto democrtica como um dos princpios bsicos da educao em defesa da descentralizao da educao. A forte influncia do processo de globalizao torna estas reformas unificadas. O presente estudo objetiva analisar o Conselho Escolar como instrumento da gesto democrtica em duas escolas públicas do municpio de Cajazeiras -PB-BR. De acordo com evidncias, o Estado Brasileiro institucionalizou este colegiado, que se tornou deslocado de uma poltica mais ampla de democratizao da escola, ressaltando mais sua face burocrtica. Na tentativa de compreender como se materializou este proces so de democratizao que surgiu a motivao para a realizao deste trabalho, que tem como principais referncias: Paulo Freire (1987, 1992, 1993), Vitor Paro (1986, 1996, 2001), Helosa Lck (2006), Moacir Gadotti (1997), Boaventura Santos (1998, 1999, 2007), Licnio Lima (2002, 2006), entre outros. A investigao foi realizada atravs de uma amostra intencional, incluindo 12 membros da comunidade escolar. Na construo do material emprico e anlise de dados foram utilizadas tcnicas documentais, entrevistas no diretivas, o programa informtico ALCESTE e a tcnica da anlise de contedo. Os resultados evidenciados na investigao revelam que a contribuio do conselho escolar para a democratizao da gesto, ainda est em fase embrionria. So causas: as razes histricas sedimentadas em princpios autocrticos, a ausncia de uma cultura de participao, as condies de implantao. No entanto, j se tem conscincia de que este um relevante instrumento para efetivao de prticas democrticas, e j se materializam vrias iniciativas nesse sentido.
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Os debates em educao no Brasil atualmente elegem como um dos pontos de sua pauta a construo coletiva do projeto poltico -pedaggico da escola. A LDB, n 9394/96, prev que os estabelecimentos elaborem e executem a sua proposta pedaggica, denominada de Projeto Poltico-Pedaggico. Esta pesquisa teve como objetivo analisar os fatores que influenciaram a construo do Projeto Poltico-Pedaggico na Escola Municipal de Educao Infantil e Ensino Fundamental Paulo Freire, localizada na cidade de Cajazeiras, Paraba. As principais contribuies tericas foram de Celso Vasconcellos, Ilma P. A. Veiga, Danilo Gandin, especialistas no assunto. Os sujeitos envolvidos se constituram de membros da comunidade escolar, e a coleta d e informaes foi realizada por meio de 09 entrevistas no dirigidas diretora da escola, coordenadoras e professores. Alm das entrevistas, foi estudado o projeto da escola em seu aspecto documental. Nesse intento, optou -se pela abordagem qualitativa, conjugada com o ALCESTE. Os resultados confirmam a hiptese de que a autonomia e a participao coletiva so indispensveis construo do projeto pela escola. Na opinio das pessoas entrevistadas, os principais fatores que influenciaram a construo do projeto da escola foram internamente: o desejo e a necessidade da construo do projeto; a oportunidade de participar do processo educativo da escola; a ausncia de um planejamento para orientar essa construo; a precariedade das condies estruturais; a fal ta de uma gesto efetivamente democrtica, e de uma boa formao continuada. Externamente, influe nciaram a construo do projeto: a contribuio da literatura especfica, o incentivo das campanhas do MEC; a interveno da legislao, e da SEME, entendidas como autoritrias; o pouco conhecimento da comunidade externa sobre o assunto. Espera -se que esta pesquisa possa contribuir para o debate e, qui, possam os profissionais da escola revisar as concepes tericas e metodolgicas sobre a temtica.
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Este trabalho voltou-se para o processo de seleo para ingresso nas Universidades Brasileiras, em particular o realizado pela Universidade Federal da Paraba, a qual utiliza duas formas: vestibular tradicional e Processo Seletivo Seriado (PSS). O PSS, em particular as provas de Matemtica, constitui centro de interesse da pesquisa cujo objetivo investigar a opinio de professores a respeito de contedo contemplado, grau de dificuldade exigido e aplicabilidade dos Parmetros Curriculares Nacionais nas provas. O presente estudo caracteriza-se como uma pesquisa exploratria, descritiva. Tendo como sujeitos professores de Matemtica das escolas públicas e privadas que oferecem o curso mdio, localizadas na cidade de Joo Pessoa. Os resultados apontam que no foram observadas as diretrizes Curriculares Nacionais no que tange a contedos, habilidades e competncias que servem de referncia para avaliao do desempenho dos alunos do Ensino Mdio nas solues de problemas matemticos com diferentes graus de dificuldade. Consideramos que os contedos privilegiados continuam sendo os determinados pela comisso do vestibular em seu documento norteador o manual do candidato.
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RESUMO: Director de Turma Perfil e Mltiplas Valncias em Anlise um trabalho de investigao que visa abordar a Direco de Turma, no mbito da superviso intermdia da Escola. Nesta investigao, o principal objectivo estudar quais as concepes que os Alunos e os Directores de Turma possuem, relativamente ao perfil e s funes de um Director de Turma, bem como analisar as competncias que os Directores de Escola privilegiam num docente para exercer o cargo de Director de Turma. A metodologia a aplicar do tipo descritivo. Os sujeitos so constitudos por 198 alunos do 9 ano de escolaridade do Ensino Bsico, pertencentes a seis escolas do Distrito de Setbal, perfazendo nove turmas, respectivos Directores de Turma e trs Directores de Escolas Públicas. Para ter acesso s opinies dos alunos, Directores de Turma e Directores de Escola recorremos elaborao de questionrios e a uma escala de atitudes, bem como a entrevistas semi estruturadas. Neste enquadramento, pretende-se saber se, apesar de existir um suporte legislativo que concede ao Director de Turma responsabilidades especficas no domnio da coordenao, existe inconsistncia entre esta atribuio de poderes e a respectiva operacionalizao, bem como conhecer o perfil desejado de um Director de Turma. ABSTRACT: Homeroom teacher its profile, organization and the extent of its work is a research paper on the inestimable value of the role of the Portuguese homeroom teacher, as the supervising link between the students and the schools principal. This study aims to unveil how homeroom teachers are regarded by the students, as well as analyze what skills school principals expect from them and also their own take on this subject. The methodology chosen was the descriptive kind. The subjects for this research were 198 students from the 9th grade (Junior High) from six schools, all from the Setubal district, a total of nine classes, their corresponding homeroom teachers plus three state school principals. Students have answered questionnaires and their scores ranking them on a scale of attitudes. Semi-structured interviews also took place. Even though there is legislation that mentions in detail which are the administrative responsibilities, and profile of the homeroom teacher, the goal would be to understand if the powers that are granted match the challenges the homeroom teacher faces every day in the educational field.
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Tomando por base a importncia do diagnstico da situao de Sade de uma rea, para qualquer planejamento e avaliao de programas, foi feito um diagnstico da rea de pr-natal da Diviso Regional de Sade-5, da Secretaria de Sade do Estado de So Paulo, utilizando modelo de "acreditao" e alguns itens de avaliao quantitativa. Foi diagnosticada a situao como sofrvel, mostrando aumento da relao custo/benefcio. Os itens que envolvem investimentos em dinheiro estavam razoavelmente preenchidos, porm, os servios no funcionavam adequadamente por falta de programao e coordenao.
Resumo:
So apresentadas sugestes para elaborao de um manual de normas e procedimentos para servios de enfermagem de sade pblica a nvel local. A metodologia proposta descreve os procedimentos para cada fase, incluindo: anlise da situao atravs da coleta, anlise e interpretao de informaes para determinar o contedo do manual; determinao das categorias de informaes incluindo detalhamento e correo; organização com detalhes quanto estruturao do contedo informativo e ordenao, seleo dos recursos materiais requeridos e montagem; consideraes sobre utilizao, avaliao e atualizao do manual.
Resumo:
Objetivou-se estudar a situao da educao nutricional na escola do primeiro grau em Pernambuco, Brasil. Um total de 761 crianas (391 de escolas públicas e 370 de escolas privadas) foram observadas em vrias escolas da rea metropolitana de Recife. Para avaliar o conhecimento de nutrio das crianas, foi utilizado um questionrio. As crianas das escolas primrias privadas mostraram maior conhecimento de nutrio que aquelas das escolas públicas. Entretanto, todas as crianas mostraram interesse em aprender mais sobre nutrio e a seleo de tpicos foi a mesma para ambos os tipos de escolas. As opinies dos 111 professores consultados sobre a matria coincidiram com aquelas dos estudantes, fato que confirma a inexistncia de um contedo sistematizado de ensino em nutrio na escola do primeiro grau em Pernambuco.
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Foi analisado o processo de gerenciamento colegiado implementado pelas Aes Integradas de Sade (AIS), no Estado de So Paulo, na dcada de 80. A base de dados foi constituda por informaes coletadas junto Comisso Interinstitucional de Sade (CIS-SP). Foram tambm investigadas a participao dos diversos representantes, as decises e as resolues originadas nessa instncia de gerenciamento do sistema de sade. A anlise conjunta das informaes coletadas mostrou que houve mudana substancial no papel de gerenciamento do setor sade no Estado, principalmente a partir de 1987. O processo de gesto colegiada, iniciada com as AIS, foi sendo substitudo paulatinamente pela gesto nica, com a separao ntida das responsabilidades entre os nveis de governo municipal, estadual e federal. Esta mudana dificultou o processo de negociao e de definio de objetivos comuns entre os responsveis pela poltica de sade, que vinham sendo constitudos no Estado desde as AIS.
Resumo:
Apresenta-se atualizao das principais reas de interesse atual sobre a legislao relativa sade mental, a saber: direitos dos doentes mentais (direito assistncia e direitos humanos); qualidade da assistncia; utilizao da via administrativa e do controle oramentrio; e a participao dos usurios na organização e administração dos servios de sade mental. Com base em exemplos atualizados de modelos legislativos em vrias jurisdies em alguns pases, descreve-se a evoluo da legislao internacional referente s pessoas acometidas de doenas mentais, indica as tendncias atuais e aponta alternativas para a melhoria da situao dos direitos humanos dos doentes mentais e da qualidade da assistncia que lhes oferecida.
