El uso de filmaciones de juicios y vistas en el ámbito docente algunas cuestiones jurídicas de interés.

Resumen tomado de la publicación

Lumbalgia crónica inespecífica : tests físicos para detectarla : prueba piloto.

Resumen tomado de la publicación

Prueba de campo específica de valoración de la resistencia en tenis : respuesta cardiaca y efectividad técnica en jugadores de competición.

Resumen tomado de la publicación

Examen oftalmológico en las revisiones médico-deportivas de nivel II y III en los Centros de Medicina del Deporte de la Generalitat de Catalunya.

Monográfico con el título: 'Visión y deporte'. Resumen tomado de la publicación

Aproximación a la representación social del euskera en la adolescencia.

Resumen tomado de la publicación. Resumen en castellano e inglés

Respuesta láctica de atletas de élite ante un entrenamiento específico para la prueba de 3.000 metros lisos.

Resumen tomado de la publicación

El interés de las grandes civilizaciones desaparecidas en la literatura juvenil actual.

Recorrido por la civilizaciones desaparecidas que han servido de base para crear y recrear historias. La autora y también historiadora, entiende la dificultad que padecen los autores de literatura infantil y juvenil para interpretar los hechos históricos después de siglos de olvido.

Análisis de la validez de la Escala de Autoeficacia Vocacional.

Resumen tomado de la publicación. Resumen en castellano e inglés

Las actuaciones voluntarias como cauce de participación social : el interés de su inclusión en el sistema educativo formal.

Resumen tomado del autor

Prueba de acceso a las enseñanzas universitarias de grado.

Resumen tomado de la web del Departamento de Educación

Graduko unibertsitate irakaskuntzetarako sarrera proba. 'Prueba de acceso a las enseñanzas universitarias de grado'.

Resumen tomado de la web del Departamento de Educación

Inglés : educación infantil, curriculum y prueba de valoración

Resumen tomado de la web del Departamento de Educación

Inglés : educación primaria, curriculum y prueba de valoración.

Resumen tomado de la web del Departamento de Educación

Inglés : educación secundaria, prueba de valoración.

Resumen tomado de la web del Departamento de Educación

La consideración del profesor desde el punto de vista del alumno.

Hipótesis: conocer el perfil ideal de los profesores. Existe relación significativa entre autoconcepto y percepción del profesor. Existe una relación significativa entre determinadas dimensiones del clima escolar y la percepción del profesor. Cada una de las variables independientes fueron objeto de una o dos hipótesis de trabajo. 1313 alumnos de ambos sexos de centros públicos, privados, religiosos, laicos e Ikastolas de Vizcaya. Variables independientes: edad; sexo; clase social; origen; tipo de Centro; tipo de agrupación del centro; rendimiento; comarca; clima escolar; autoconcepto. Variable dependiente: la percepción de los alumnos sobre el profesor. Prueba abierta elaborada ad hoc que consiste en solicitar de los alumnos la enumeración de unos 15 adjetivos o frases cortas que definan del mejor modo posible, las características que para cada uno de ellos tiene el profesor ideal; en una segunda fase, 200 frases y posteriormente se redujeron a 44 frases. Tests de autoconcepto elaborado ad hoc. Cuestionario para medir el clima escolar, que es una adaptación de la escala del autor Kevin Marjoribamks. Cuestionario sobre tipos y funciones del profesor elaborado ad hoc. Diversos análisis factoriales. Análisis canónico. Análisis de correspondencia múltiple. No existe un tipo de profesor ideal, sino que existen tipos de profesores preferidos; entre éstos son el profesor didáctico y el profesor afectivo los más valorados. Los alumnos que más valoran la dimensión físico-deportiva del profesor son los alumnos de Ikastolas y los alumnos inmigrantes. Los alumnos que más valoran la dimensión personal y de relación son los alumnos de centros femeninos y los alumnos con alto rendimiento académico. El 90 por ciento de los alumnos valoran altamente la dimensión humorística del profesor. Sólo el 4 por ciento de los alumnos valoran positivamente la dimensión imposición y exigencia del profesor. Se da una relación significativa entre autoconcepto de los alumnos y su percepción del profesor ideal. La percepción del profesor ideal puede afirmarse que está compuesta por las dimensiones comunes a todos los alumnos: dimensión vocacional y dimensión didáctica. Existe otra serie de dimensiones que denomina perfil diferenciador que viene determinado por los siguientes factores: dimensión físico-deportiva, dimensión interpersonal (atributos personales y de relación), dimensión humor, dimensión exigencia e imposición y dimensión organizativa. A través de la correlación canónica determina la relación entre dos conjuntos multidimensionales: percepción del profesor y percepción del clima escolar; asimismo se halla la relación entre la percepción del profesor ideal con el autoconcepto.