1000 resultados para Educação Etnicorracial
Resumo:
Tomar conscincia do papel do educador de infncia e do professor do 1 CEB manifesta-se uma tarefa essencial prtica, permitindo uma orientao da interveno educativa, no sentido de ir ao encontro do que esperado por parte destes profissionais. O trabalho espelha as experincias nos contextos de 1 Ciclo do Ensino Bsico e de Educação Pr-Escolar, sendo que se encontram evidenciadas as especificidades, transversalidade e continuidade existentes em ambos os contextos. A abordagem do estudo apresenta um carter misto. Isto , por um lado um carter qualitativo, na medida em que procuramos perceber mecanismos, comportamentos e atitudes, por outro lado um carter quantitativo, na medida em que a informao, recolhida atravs dos questionrios e entrevistas, pode espelhar uma perspetiva quantitativa. O trabalho, comum a ambas as valncias, com vista a um incremento na melhoria da interveno educativa, visa compreender as necessidades, motivaes e comportamentos dos sujeitos de estudo. Este estudo tem caratersticas prximas de uma investigao-ao que permitiram uma avaliao constante da interveno com o objetivo de a tornar mais eficaz. Os instrumentos e tcnicas de investigao utilizados foram a anlise documental, as listas de verificao ou controlo, as grelhas de observao, a observao participante, os registos de observao, o inqurito por questionrio, a entrevista, os instrumentos de avaliao das aprendizagens, o portflio de criana, o registo de projeto ldico e arede curricular. O conhecimento dos grupos de crianas permite atitudes adequadas, assim como uma planificao mais eficaz, na medida em que so promovidas atividades significativas e diferenciadas que vo de encontro s necessidades e interesses de cada um. Estes reguladores da prtica educativa so instrumentos que permitem a reflexo, prtica sine-qua-non para uma interveno de qualidade, pois esta ao vai permitir uma avaliao dos acontecimentos e suas consequncias e, ainda, a remodelao de prticas e atitudes.
Resumo:
Relatrio Final de Estgio apresentado Escola Superior de Dana, com vista obteno do grau de Mestre em Ensino de Dana.
Resumo:
Nos ltimos anos, o mtodo etnogrfico revelou-se como um adequado instrumento para as intervenes em sade pblica e na educação em sade. No obstante, seu uso contradiz determinados modelos de interveno definidos como monolgicos, a exemplo das campanhas de meios de comunicao de massa e as filosofias do "ator racional". Foram analisadas criticamente algumas bases epistemolgicas desses modelos, como a unidimensionalidade na anlise dos processos de sade/doena/atendimento, a unidirecionalidade comunicativa e a hierarquia. No seu lugar, prope-se um modelo dialgico baseado no mtodo etnogrfico e organizado a partir dos critrios de multidimensionalidade, bidirecionalidade e simetria. A etnografia permite melhorar a efetividade das intervenes ao fornecer uma base emprica para o desenho dos projetos e ao propiciar a participao social em sade.
Resumo:
Relatrio da Prtica Profissional Supervisionada Mestrado em Educação Pr-Escolar
Resumo:
Relatrio da Prtica Profissional Supervisionada Mestrado em Educação Pr-Escolar
Resumo:
Relatrio da Prtica Profissional Supervisionada Mestrado em Educação Pr-Escolar
Resumo:
Na aproximao do milnio, as funes da msica e o acesso msica esto a transformar-se rapidamente. O antroplogo Merriam sugeriu que "provavelmente no h nenhuma outra actividade humana cultural que seja to inHuente e que alcance, modele e frequentemente controle tanto o comportamento humano" (1964: 218) como a msica, e a investigao psicolgica est a comear a revelar o enorme poder que a msica pode exercer sobre as pessoas, de vrias maneiras. O meu prprio interesse reside nas funes psicolgicas da msica, que podero genericamente ser resumidas em trs domnios principais, nomeadamente as funes cognitivas, emocionais e sociais. Nesta apresentao argumenta-se que as funes sociais da msica tm sido seriamente neglicenciadas e que, na verdade, estas funes complementam as cognitivas e as emocionais em aspectos importantes. Estas consideraes devem estar no centro da educação musical. Considerando que as utilizaes da msica aumentam e se diversificam importante que os jovens estejam na linha da frente das mudanas que esto a ocorrer e que assim possam tirar o mximo partido de eventuais benefcios. Isto importantssimo sobretudo numa poca em que, pelo menos no Reino Unido, a msica est a lutar pela sua sobrevivncia como uma disciplina do currculo nacional, em resultado do pensamento recente do governo acerca da importncia das competncias bsicas, ou seja, os trs "R" (Ler, escrever, contar). Precisamos de ser capazes de mostrar que o quarto "R", "ritmo", pode promover benefcios na vida cognitiva, emocional e social das crianas, o que o torna to indispensvel como o nmero e a literacia. Esta apresentao engloba quatro reas principais. Em primeiro lugar, abordam-se as transformaes sociais e tecnolgicas que tm ocorrido na prpria msica, aproximadamente durante a ltima dcada: o aumento das redes de computadores e o uso da Internet, a miniaturizao e os custos decrescentes do equipamento pessoal de audio, o impacto do sistema MIDI, esto a exercer uma inHuncia profunda na indstria da msica e na educação musical. Em segundo lugar, referem-se algumas reas especficas de investigao em educação musical para ilustrar a importncia do contexto social, nomeadamente as preferncias musicais dos adolescentes, os trabalhos de composio de crianas realizados em grupo e o conceito de auto-identidade na formao de professores de msica. Esta breve abordagem leva a um resumo das funes sociais da msica para o indivduo, que parecem centrar-se na auto-identidade, nas relaes interpessoais e no humor. Finalmente, prope-se uma nova agenda para a investigao, centrada no contexto social.
Resumo:
As profundas transformaes ocorridas na sociedade portuguesa, em geral, e na educação e na msica, em particular, durante as duas ltimas dcadas, tm suscitado inmeros debates nos meios educativos e nos rgos de comunicao social. A expanso do ensino da msica parece ter estimulado o desenvolvimento de uma maior conscincia do papel da educação musical, bem como da necessidade de investigao nesta rea. Nesta apresentao so abordadas diversas questes relativas investigao em educação musical em geral e, em particular, no nosso pas. So salientadas a necessidade e a importncia da investigao no contexto educativo portugus, referindo-se o desenvolvimento recente da investigao em educação musical em Portugal. Algumas metodologias de investigao so apresentadas sumariamente e so tambm sugeridos temas e reas de investigao considerados pertinentes.
Resumo:
Neste artigo so abordadas as questes gerais que respeitam s Metodologias Qualitativas de Investigao em geral e em Educação Musical em panicular. Proporciona-se o seu enquadramento na Investigao vs. Metodologias Quantitativas, traando a sua origem filosfica, conceito de realidade, etnografia e biografia. Especificamente em relao Educação Musical, discutem-se mtodos e critrios no que toca recolha e anlise de dados bem como problemas de tica e critrios de qualidade.
Resumo:
Relatrio da UC Seminrio de Apoio Prtica Profissional Supervisionada Mestrado em Educação Pr-Escolar
Resumo:
A Educação Musical deve constituir cada vez mais um campo privilegiado de manifestao e desenvolvimento da multiculturalidade e interculturalidade. Para tanto, obviamente necessrio no s que tais sejam os propsitos dos currculos e programas, mas que tal se torne efectivo na prtica pedaggica, o que por sua vez exige a existncia de material de apoio adequado, com especial nfase para os manuais escolares. Este estudo pretende, atravs da anlise de contedo dos trs manuais escolares de Educação Musical mais utilizados no 5 Ano do Ensino Bsico (2000/2004), verificar qual a relevncia efectivamente conferida queles conceitos na prtica pedaggica que esses manuais orientam. A metodologia adoptada assentou na construo de um conjunto de indicadores de caracterizao de propostas de audio de exemplos musicais e de canes contidas nos manuais, que permitiram inferir sustentadamente a existncia ou no de uma filosofia de educação multicultural e intercultural suficientemente consolidada. A discusso dos resultados da anlise realizada permitiu concluir que os manuais estudados no cumprem cabalmente as exigncias da actual diversidade cultural do universo escolar, uma vez que os materiais de suporte (audio e cano) de desenvolvimento da interculturalidade e multiculturalidade se apresentam claramente insuficientes e muito pouco contextualizados.
Resumo:
A ideia generalizada de que a criana incapaz de assimilar um mecanismo fonatrio destinado aos adultos tem constitudo um alibi para mascarar a penria educativa neste campo. O desconhecimento de que possvel ajudar a criana a construir, progressivamente, a sua voz cantada antes da puberdade, tem levado a descurar este aspecto importantssimo da educação vocal infantil.No sculo xx todos os grandes pedagogos da msica reconheceram o papel primordial do canto na educação musical. Contudo, nem todos deram a mesma importncia ao trabalho especfico no desenvolvimento da voz da criana. Os mtodos Martenot e Ward e alguns investigadores contemporneos, nomeadamente, Edwin Gordon, Marie France Castarde, Anne Bustarret, Graham Welch do um realce muito particular educação vocal da criana. O mtodo Ward prope, inclusivamente, um trabalho individualizado e sistemtico com as crianas montonas.O presente artigo aborda algumas questes essenciais da educação vocal da criana: a relao entre a voz e a idade, a mudana da voz, o problema dos montonos e ainda como desenvolvida a educação da voz na pedagogia musical Ward incluindo alguns processos de trabalho com estas crianas.
