Antonii Augustini Archiepiscopi Tarraconensis Antiquitatum Romanorum Hispanarumque in nummis neterum dialogi XI : [Texto impreso] ... cum latina interpretatione Andreae Schotti Antuerpiensis ...

Texto paralelo español-latin

CASO COCAMAR/PR UMA ANÁLISE DA DISSEMINAÇÃO DO CONHECIMENTO

A presente pesquisa propõe um estudo teórico-empírico em torno da gestão do conhecimento, tendo como recorte o processo de disseminação do conhecimento e a coerência entre o discurso e a prática do princípio cooperativista (educação, formação e informação) como diferenciador na gestão do conhecimento e no modelo organizacional cooperativista. O estudo destina-se a responder três questões: a) como ocorre o processo de disseminação do conhecimento em organizações cooperativas; b) qual a percepção dos colaboradores em relação ao processo de disseminação do conhecimento; e c) como a organização cooperativa investe no desenvolvimento de seu capital intelectual a partir do princípio cooperativista: educação, formação e informação. Assim, o objetivo geral é verificar o processo do conhecimento gestado na cooperativa COCAMAR- PR a partir do princípio cooperativista: educação, formação e informação, enquanto os objetivos específicos foram: levantar como ocorre o processo de disseminação do conhecimento a partir do princípio cooperativista educação, formação e informação ; identificar a percepção dos colabores em relação ao processo de disseminação do conhecimento; e verificar como o processo de disseminação do conhecimento atende às prerrogativas do princípio cooperativista educação, formação e informação . A metodologia escolhida é o estudo de caso, em que se estuda uma organização cooperativa localizada na cidade de Maringá, Estado Paraná. A pesquisa realizada caracteriza-se como um estudo de caso, exploratória e descritiva. Os resultados auferidos na pesquisa pretendem demonstrar o distanciamento da cooperativa em estudo de um de seus princípios fundamentais, embora possua um programa intensivo de capacitação profissional.(AU)

CASO COCAMAR/PR UMA ANÁLISE DA DISSEMINAÇÃO DO CONHECIMENTO

A presente pesquisa propõe um estudo teórico-empírico em torno da gestão do conhecimento, tendo como recorte o processo de disseminação do conhecimento e a coerência entre o discurso e a prática do princípio cooperativista (educação, formação e informação) como diferenciador na gestão do conhecimento e no modelo organizacional cooperativista. O estudo destina-se a responder três questões: a) como ocorre o processo de disseminação do conhecimento em organizações cooperativas; b) qual a percepção dos colaboradores em relação ao processo de disseminação do conhecimento; e c) como a organização cooperativa investe no desenvolvimento de seu capital intelectual a partir do princípio cooperativista: educação, formação e informação. Assim, o objetivo geral é verificar o processo do conhecimento gestado na cooperativa COCAMAR- PR a partir do princípio cooperativista: educação, formação e informação, enquanto os objetivos específicos foram: levantar como ocorre o processo de disseminação do conhecimento a partir do princípio cooperativista educação, formação e informação ; identificar a percepção dos colabores em relação ao processo de disseminação do conhecimento; e verificar como o processo de disseminação do conhecimento atende às prerrogativas do princípio cooperativista educação, formação e informação . A metodologia escolhida é o estudo de caso, em que se estuda uma organização cooperativa localizada na cidade de Maringá, Estado Paraná. A pesquisa realizada caracteriza-se como um estudo de caso, exploratória e descritiva. Os resultados auferidos na pesquisa pretendem demonstrar o distanciamento da cooperativa em estudo de um de seus princípios fundamentais, embora possua um programa intensivo de capacitação profissional.(AU)

NARRATIVAS DE EXPERIÊNCIAS VIVIDAS POR DOCENTES E DISCENTES COM USO DE TECNOLOGIA DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO – TDIC NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Vivemos um período de transformações políticas, econômicas, sociais e culturais que, a todo instante, nos impõe desafios. Neste contexto, nas últimas décadas, o uso da tecnologia tem sido ampliado na realização de diversas atividades cotidianas, na divulgação de informações, na comunicação, como forma de expressão e organização da sociedade. A escola, enquanto instituição social, precisa reconhecer esta nova realidade, esta diferente possibilidade de aquisição e transformação de saber, para que possa intervir, ressignificar e redirecionar sua ação, a fim de atender as demandas de seu tempo. O objetivo geral desta pesquisa, a partir da apresentação e análise de experiências realizadas com o uso de Tecnologias da Informação e Conhecimento, é o de refletir sobre como inserir estas ferramentas no processo de ensinar e aprender na escola a partir da visão de professores e alunos, visando a formação integral do educando. Deste modo, no desenvolvimento, entendemos como necessário conhecer e considerar o contexto histórico, bem como as perspectivas relacionadas a escola e seus protagonistas (professores e estudantes) na chamada Sociedade da Informação e do Conhecimento. Ressaltamos a importância do docente (sua formação) e seu papel de mediador nos processos de aprendizagem, assim como a recepção à tecnologia, observando função e espaço de atuação desta. Destacamos experiências com a utilização de TDIC, realizada por professores e alunos, como a produção de game, revistas científicas, escrita de histórias, produções artísticas, blogs, vlogs, discussões em grupos presentes em redes sociais. A metodologia utilizada nesta pesquisa é qualitativa, na modalidade de pesquisa-ação e narrativa, em função do envolvimento com o grupo e com as atividades desenvolvidas, nas quais os participantes compartilham com o pesquisador suas histórias pessoais e de aprendizagem relacionadas às ações ou às atividades que realiza, fornecendo informações e indícios relevantes sobre o seu processo de formação ao longo do tempo. A revisão de literatura foi realizada por meio de análise bibliográfica e documental em livros, teses, dissertações, periódicos específicos sobre o assunto, além de artigos publicados na Internet. A coleta de dados foi realizada a partir de conversas informais, entrevistas semiestruturadas e filmagem dos relatos. A análise foi realizada a partir da abordagem hermenêutico-fenomenológica, que busca descrever e interpretar fenômenos da experiência humana, a fim de investigar a essência por meio da identificação de temas. Os resultados apontam para a necessidade e possibilidade da ampliação da utilização de TDIC como recurso no processo de ensino e aprendizagem, por meio de formação, diálogo, interação, intencionalidade, expectativas, esperança e seus desdobramentos.

Mechanical stretch induces vascular permeability factor in human mesangial cells: Mechanisms of signal transduction

Hemodynamic abnormalities have been implicated in the pathogenesis of the increased glomerular permeability to protein of diabetic and other glomerulopathies. Vascular permeability factor (VPF) is one of the most powerful promoters of vascular permeability. We studied the effect of stretch on VPF production by human mesangial cells and the intracellular signaling pathways involved. The application of mechanical stretch (elongation 10%) for 6 h induced a 2.4-fold increase over control in the VPF mRNA level (P < 0.05). There was a corresponding 3-fold increase in VPF protein level by 12 h (P < 0.001), returning to the baseline by 24 h. Stretch-induced VPF secretion was partially prevented both by the protein kinase C (PKC) inhibitor H7 (50 μM: 72% inhibition, P < 0.05) and by pretreatment with phorbol ester (phorbol-12-myristate-13 acetate 10−7 M: 77% inhibition, P < 0.05). A variety of protein tyrosine kinase (PTK) inhibitors, genistein (20 μg/ml), herbimycin A (3.4 μM), and a specific pp60src peptide inhibitor (21 μM) also significantly reduced, but did not entirely prevent, stretch-induced VPF protein secretion (respectively 63%, 80%, and 75% inhibition; P < 0.05 for all). The combination of both PKC and PTK inhibition completely abolished the VPF response to mechanical stretch (100% inhibition, P < 0.05). Stretch induces VPF gene expression and protein secretion in human mesangial cells via PKC- and PTK-dependent mechanisms.

Global GacA-steered control of cyanide and exoprotease production in Pseudomonas fluorescens involves specific ribosome binding sites

The conserved two-component regulatory system GacS/GacA determines the expression of extracellular products and virulence factors in a variety of Gram-negative bacteria. In the biocontrol strain CHA0 of Pseudomonas fluorescens, the response regulator GacA is essential for the synthesis of extracellular protease (AprA) and secondary metabolites including hydrogen cyanide. GacA was found to exert its control on the hydrogen cyanide biosynthetic genes (hcnABC) and on the aprA gene indirectly via a posttranscriptional mechanism. Expression of a translational hcnA′-′lacZ fusion was GacA-dependent whereas a transcriptional hcnA-lacZ fusion was not. A distinct recognition site overlapping with the ribosome binding site appears to be primordial for GacA-steered regulation. GacA-dependence could be conferred to the Escherichia coli lacZ mRNA by a 3-bp substitution in the ribosome binding site. The gene coding for the global translational repressor RsmA of P. fluorescens was cloned. RsmA overexpression mimicked partial loss of GacA function and involved the same recognition site, suggesting that RsmA is a downstream regulatory element of the GacA control cascade. Mutational inactivation of the chromosomal rsmA gene partially suppressed a gacS defect. Thus, a central, GacA-dependent switch from primary to secondary metabolism may operate at the level of translation.