Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación como apoyo para el aprendizaje en el diseño del nuevo Título de Grado en Historia: Propuestas ante el reto de la Convergencia Europea

[ES] A partir de la experiencia adquirida en el recorrido de los planes de estudios de la Titulación de Historia actualmente vigentes en las 34 universidades españolas que imparten dicho Título, se analiza el papel que juegan las TIC en la formación de los estudiantes y en la actividad desarrollada en el aula por el profesorado.

Una metodología diferente para el estudio de un nuevo curriculum. Facultad de Ciencias Agrarias, UNCuyo.

Este trabajo se realizó en el contexto del Plan de estudios que la Facultad de Ciencias Agrarias (UNCuyo) implementó a partir de 1994 para las carreras de Ingeniería Agronómica y Licenciatura en Bromatología. Se calcularon algunos indicadores educativos (Tasa de Aprobación, Tasa de Deserción, Tasa de Recursado y Tasa de Permanencia) con el objeto de efectuar un seguimiento en la aplicación de dicho Plan de estudios, a través de una nueva metología. Para el análisis de los datos se utilizaron cuatro métodos: "Determinación de distancias entre matrices y sus respectivos valores ideales", que permitió elaborar un índice de lejanía del sistema en su conjunto; "Análisis de Componentes Principales (ACP)" seguido de un "Análisis de Conglomerados (AC)", que permitieron agrupar las materias de acuerdo con sus similitudes. Finalmente, se realizó un "Análisis Discriminante", que permitió concluir que las tasas calculadas no establecen diferencias entre las asignaturas de los ciclos Básico e Instrumental (únicamente en el caso de Ingeniería Agronómica).

Juan Antonio Oddone y M. Blanca París de Oddone: Historia de la Universidad de Montevideo. La Universidad vieja. 1849-1885. Montevideo, Universidad de la República, 1963, 572 p. (Historia y Cultura 2)

Fil: Roig, Arturo Andrés.

Adolfo P. Carpio: Páginas de Filosofía. Rosario, Universidad Nacional del Litoral, Facultad de Filosofía y Letras, 1967, 332 pp.

Fil: Pérez, Haydée Otilia.

Reflexiones sobre la educación física y moral de la mujer : discurso leído por Don José Iborra y García, Ldo. en la Facultad de Medicina, en el solemne acto de recibir la investidura de Doctor.

Tesis, Univ. Central (Madrid), 1863.

[Higiene de las profesiones intelectuales] : Discurso leido ante el claustro de la Universidad Central por el licenciado en Medicina y Cirugía D. José Noriega y Gomez ... en el solemne acto de recibir la investidura de doctor.

Mode of access: Internet.

[¿Cuáles son las ventajas prácticas de la escuela vitalista sobre la escuela orgánica y anatómica?] : Discurso pronunciado en el acto solemne de recibir la investidura de doctor en la Facultad de Medicina y Cirujía por el Licenciado D. Francisco de Cortejarena y Aldevó

Tesis Universidad Central, 1859.

[De los deberes que el médico tiene contraidos con la humanidad] : discurso prununciado en el acto solemne de recibir la investidura de doctor en la Facultad de Medicina y Cirujía /

Tesis Universidad Central, Facultad de Medicina, 1865.

Diferencia entre la infección y el contagio : tésis leída y sostenida el día 31 de enero de 1866 para optar al grado de Doctor en la Facultad de Medicina de Madrid /

Tesis Universidad Central, 1866.

Discurso sobre la influencia que tienen los climas en la salud pública y en la población : leido por el licenciado don Jose de Cordova y Escalona, en el acto solemne de recibir la investidura de doctor en la Facultad de Medicina.

Tesis Universidad central, 1858.

[De la cultura intelectual y sentimiento moral considerados higiénicamente] : Discurso pronunciado ante el Claustro Central de España por el sustituto permanente y ayudante de las clases practicas de la Facultad de Medicina de Barcelona don Narciso Carbó y de Aloy, en el acto solemne de recibir la investidura de doctor en medicina el dia 21 de octubre de 1858.

Tesis Universidad Central, 1858.

[¿Sería una ventaja para la sociedad que la ley declarara más enfermedades que la locura como impedimentos para el matrimonio? : en caso de afirmativa, ¿cuáles deberían ser esas enfermedades?] : discurso pronunciado en el acto solemne de recibir la investidura de Doctor en la Facultad de Medicina y Cirujía /

Tesis de la Universidad Central (Madrid), Facultad de Medicina, leída en 1861.

La universidad del nuevo milenio, ¿estado o mercado?

La revolución científica y tecnológica, la globalización de la economía y las políticas neoliberales que se aplicaron en nuestro país, han iniciado en el ámbito universitario, un debate sobre que reformas debe encarar la universidad para poder responder a las nuevas demandas que le plantea la sociedad. El histórico enfrentamiento sobre que modelo de universidad debería tener nuestro país, cobró nueva actualidad: la Universidad Profesionalista que forma profesionales para responder a las necesidades del mercado o la Universidad Científica que propone el desarrollo de la investigación en el seno de las instituciones de enseñanza superior, integrándose con la docencia. Pese a la declamada superioridad del segundo modelo, el proyecto neoliberal de los '90 planteó para la universidad una función claramente instrumental: las casas de altos estudios tenían que formar los técnicos, gerentes, administradores, planificadores que necesitaban las grandes empresas. Es decir la universidad tenía que priorizar la formación de recursos humanos que el ?mercado? demandaba. Esta lógica empresarial, aplicada al ámbito universitario, deja de lado otras funciones fundamentales que la universidad debería considerar que van más allá del otorgamiento de un número limitado de títulos profesionales Muy por el contrario, debería ser una palanca para el desarrollo económico, socialmente integrador. Impulsar la generación, modificación, adaptación y difusión de conocimientos científicos y tecnológicos así como ampliar las capacidades de comprensión del mundo y de expresión en las múltiples dimensiones de la persona. Desde la óptica de un país cuyo futuro requiere el desarrollo y la complejización de actividades hoy basadas casi exclusivamente en una industrialización de abundantes recursos naturales, el accionar universitario debe ser visualizado como un instrumento estratégico de desarrollo sustentable a largo plazo

La universidad del nuevo milenio, ¿estado o mercado?

La revolución científica y tecnológica, la globalización de la economía y las políticas neoliberales que se aplicaron en nuestro país, han iniciado en el ámbito universitario, un debate sobre que reformas debe encarar la universidad para poder responder a las nuevas demandas que le plantea la sociedad. El histórico enfrentamiento sobre que modelo de universidad debería tener nuestro país, cobró nueva actualidad: la Universidad Profesionalista que forma profesionales para responder a las necesidades del mercado o la Universidad Científica que propone el desarrollo de la investigación en el seno de las instituciones de enseñanza superior, integrándose con la docencia. Pese a la declamada superioridad del segundo modelo, el proyecto neoliberal de los '90 planteó para la universidad una función claramente instrumental: las casas de altos estudios tenían que formar los técnicos, gerentes, administradores, planificadores que necesitaban las grandes empresas. Es decir la universidad tenía que priorizar la formación de recursos humanos que el ?mercado? demandaba. Esta lógica empresarial, aplicada al ámbito universitario, deja de lado otras funciones fundamentales que la universidad debería considerar que van más allá del otorgamiento de un número limitado de títulos profesionales Muy por el contrario, debería ser una palanca para el desarrollo económico, socialmente integrador. Impulsar la generación, modificación, adaptación y difusión de conocimientos científicos y tecnológicos así como ampliar las capacidades de comprensión del mundo y de expresión en las múltiples dimensiones de la persona. Desde la óptica de un país cuyo futuro requiere el desarrollo y la complejización de actividades hoy basadas casi exclusivamente en una industrialización de abundantes recursos naturales, el accionar universitario debe ser visualizado como un instrumento estratégico de desarrollo sustentable a largo plazo