1000 resultados para Projeto político-pedagógico Teses
Resumo:
Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Ps-graduao em Educao - IBRC
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Incluye Bibliografa
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Ps-graduao em Histria - FCLAS
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Ps-graduao em Letras - FCLAS
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Ps-graduao em Educao para a Cincia - FC
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Ps-graduao em Histria - FCLAS
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Ps-graduao em Histria - FCLAS
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O presente estudo analisou as polticas pblicas voltadas para a Educao Profissional e Tecnolgica e sua influncia sobre o projeto pedaggico do Curso Superior de Tecnologia em Gesto de Recursos Humanos da Faculdade do Par e, em particular, como este Curso se apresenta ante ao histrico processo dual de oferta da educao no Brasil. Para tanto, analisamos o contedo das polticas pblicas voltadas para a educao Profissional e Tecnolgica no Brasil, a partir da dcada de 1990. Utilizamos os procedimentos da pesquisa qualitativa, fazendo uso de entrevistas e de anlise documental, para analisar o nosso objeto. Partimos da hiptese segundo a qual as polticas de educao profissional e tecnolgica de nosso pas pressupem a formao especificamente para o trabalho e visam a conformao das classes sociais fundamentais, proprietrias e no-proprietrias, e que o Curso Superior de Tecnologia em Gesto de Recursos Humanos da Faculdade do Par fortalece esta mesma perspectiva poltico-pedaggica. Analisamos os documentos que normatizam os cursos superiores de tecnologia no Brasil, o projeto pedaggico e o desenho curricular do curso em questo e as falas de professores, tcnicos, egressos e gestores da instituio luz de autores identificados com o materialismo histrico. Verificamos que, tanto os documentos normatizadores da educao profissional tecnolgica brasileira quanto queles que definem a estrutura do curso estudado na Faculdade do Par tm sido orientados para o desenvolvimento do fazer, do saber-fazer, no dando conta das bases cientficas deste fazer e nem de uma formao que considere as relaes histrico-sociais nas quais est inserido. Assim, o direcionamento dado formao de tecnlogos tem, fundamentalmente, promovido a capacidade de aprendizagem dos processos tecnolgicos especficos, incentivando produo e a inovao cientfico-tecnolgica e suas aplicaes no mundo do trabalho, visando o desenvolvimento de competncias profissionais tecnolgicas, gerais e especficas. Conclumos nosso estudo com a convico de que o contedo das polticas para a educao profissional e tecnolgica bem como do Curso Superior de Tecnologia em Gesto de Recursos Humanos fortalecem a histrica dualidade da educao brasileira ao se orientarem apenas para a conformao dos processos formativos as demandas dos setores produtivos e para a aquisio de conhecimentos relativos, unicamente, ao desenvolvimento de funes especficas.
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A pesquisa tem como objetivo central investigar as propostas de formao do professor/pesquisador em Educao Fsica nos diferentes Programas de Ps- Graduaes em Educao Fsica no Brasil: 1. Programa de Ps-Graduao em Cincias da Atividade Fsica da Universidade Salgado Filho - PGCAF/UNIVERSO; 2. Programa de Ps-Graduao em Cincias do Esporte da Universidade Federal de Minas Gerais - PPCE/UFMG: 3. Programa de Ps-Graduao em Cincias do Movimento Humano da Universidade Federal do Rio Grande do Sul - PPGMH/UFRGS; 4. Programa de Ps-Graduao em Motricidade Humana da Universidade Paulista - PPGCM/UNESP: 5. Programa de Ps-Graduao em Educao Fsica da Universidade de So Paulo PPGEF/USP. Pesquisa documental e bibliogrfica teve como bases para investigao arquivos oferecidos pela CAPES acerca da classificao e denominaes dos programas assim como o projeto pedaggico de cada instituio, contedo das revistas e sites dos programas e a bibliografia referente ao assunto. A pesquisa se insere dentro do paradigma de pesquisa critica assentada no materialismo histrico dialtico, como mote cientifico, reflexo filosfica e posicionamento poltico. Com o resultado identificamos que as diferentes concepes de programas na rea, variam de propostas que abrangem um amplo campo de pesquisas e atuao aquelas que restringem o campo, variantes que remontam as inmeras propostas de Educao fsica surgidas nas dcadas de 1970 e 1980.
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Ps-graduao em Estudos Lingusticos - IBILCE
