911 resultados para Metodologia de Projeto
O Parlamento participativo do Sculo XXI: pode o povo ajudar os parlamentares a fazers leis melhores?
Resumo:
A partir da perspectiva terica de que o fortalecimento da democracia representativa vincula-s ao desenvolvimento da democracia participativa, este trabalho visa a analisar o exerccio da participao poltica por meio do uso de ferramentas de tecnologia de informao e comunicao (TICs) no que se refere elaborao de polticas pblicas durante o processo legislativo. Alm de avaliar outras experincias internacionais com esse intuito, o presente trabalho tem como base a realizao de estudos de caso referentes a prticas participativas digitais desenvolvidas por parlamentos, em especial sobre o Programa e-Democracia da Cmara dos Deputados brasileira e o Projeto Senador Virtual do Senado chileno. Por meio de metodologia qualitativa, o estudo concluiu que tais projetos apresentam resultados ainda incipientes quanto melhoria de representatividade na tomada de deciso, de agregao de inteligncia coletiva no processo legislativo e de transparncia da atuao parlamentar, elementos caros democracia participativa e deliberativa. No obstante, essas experincias tm o mrito de contribuir para a construo gradual de mecanismos participativos mais efetivos e complementares ao sistema de representao poltica.
Resumo:
O trabalho discute a qualidade da escola aferida por instrumentos avaliativos externos e a qualidade na escola vivida no cotidiano, por meio de transaes. Traz a contribuio de autores que discutem as correlaes entre qualidade e avaliao educacional, bem como o advento do ndice de Desenvolvimento da Educao Bsica (IDEB) como principal ferramenta de aferio da qualidade das escolas. Tem como questes: investigar de que forma a cultura do exame tem contribudo na produo de indicadores de qualidade na escola, quais os sentidos de qualidade atribudos pela comunidade escolar ao conhecer os resultados das avaliaes externas e de que forma as avaliaes em larga escala interferem nas concepes de qualidade dos sujeitos no cotidiano escolar. A metodologia considera o cotidiano escolar em sua complexidade e, no vis do paradigma indicirio, percebe o sentido e o significado de prticas exercidas pela escola que, principalmente, esto sendo desprezadas na concepo que vem se criando do que uma escola de qualidade. Conceituando a avaliao formativa como ferramenta para a promoo da qualidade escolar social, a pesquisa chama a ateno para o uso da avaliao em larga escala de forma vertical, pontual, inspirada nos parmetros de neutralidade, centrada no produto, entendendo ser este o conhecimento a ser medido, o sujeito da educao. Na contramo, procura compreender os sentidos de qualidade entendidos pelos partcipes do projeto educativo da escola e a forma como esta qualidade negociada, em sua operacionalizao, vislumbrando prticas e proposies que apontam um movimento de avaliao interna nas escolas.
Resumo:
Libro-homenaje editado por M Jos Ezeizabarrena y Ricardo Gmez
Resumo:
Esta pesquisa tem por objetivo analisar os conflitos socioambientais envolvendo os pescadores artesanais na Baa de Ilha Grande e as iniciativas institucionais que buscam dar tratamento a esses conflitos de forma compartilhada. Neste sentido, foram consideradas duas iniciativas institucionais: i) o Projeto Desenvolvimento e Gerenciamento dos Sistemas de Gesto da Pesca e Aquicultura na baa de Ilha Grande GPESCA-BIG; e ii) o Termo de Compromisso entre a Estao Ecolgica de Tamoios e as comunidades pesqueiras de Angra dos Reis e Paraty. A metodologia envolveu a observao direta da autora em reunies de conselhos consultivos e grupos de trabalho em unidades de conservao, em especial, os espaos envolvendo a Estao Ecolgica de Tamoios, alm de apresentaes e audincias pblicas sobre a proposta de Acordos de Pesca. Utilizou-se tambm a observao participante em reunies e oficinas no mbito do projeto GPESCA-BIG. De forma complementar, a pesquisa se baseou em entrevistas (formais e informais) e anlise de documentos diversos elaborados por entidades representativas dos pescadores e demais atores direta e indiretamente envolvidos no conflito. Foram identificadas trs grandes grupos de conflitos relacionados aos pescadores artesanais: (1) sobreposio de territrios de pesca/pesqueiros e as reas protegidas, principalmente aqueles relacionados ESEC Tamoios; (2) conflitos associados pesca industrial, identificados pelos pescadores como barcos de fora, e em menor escala, as embarcaes de petrleo/gs e do turismo e; (3) conflitos resultantes da falta de regularizao/permissionamento da atividade. Em sntese, estes conflitos envolvem polticas de desenvolvimento e de conservao, que se confrontam com o modo de vida tradicional dos pescadores artesanais e caiaras. Alm dos conflitos oriundos das diferentes formas de apropriao do espao marinho, estes conflitos tambm estiveram relacionados ao papel paradoxal do Estado no estabelecimento das regras e normas de ordenamento (incluindo-se a fiscalizao/monitoramento ambiental), burocracia e s diversas instituies existentes para tratar de problemas comuns, tornado confuso o gerenciamento da atividade. No que se refere s iniciativas em anlise, os resultados demonstram a existncia de instituies relativamente bem constitudas na regio, com a atuao de rgos de gesto pblica e ambiental nos mais variados nveis: municipal estadual e federal. Alm destes, registra-se tambm a participao da sociedade civil, em especial, dos pescadores artesanais de Paraty e de suas representaes, na busca pelo tratamento dos conflitos nos quais esto inseridos. Por outro lado, evidencia-se a falta de articulao e integrao entre as polticas e atores, bem como entre as experincias institucionais em curso. Portanto, um dos maiores desafios existentes na implantao de um modo compartilhado de gesto dos recursos pesqueiros na BIG consiste justamente em superar tais limitaes institucionais, de maneira que possam promover aes articuladas visando no apenas a conservao integrada do ecossistema, como tambm a reproduo das prticas tradicionais de pesca e a sua co-existncia com os demais tipos de usos
Resumo:
Este estudo parte das observaes e anlises realizadas em classes de acelerao do Projeto Acelerar para Vencer (PAV- 2009/2012), desenvolvido pela Secretaria de Educao de Minas Gerais, tendo a discusso sobre o fracasso escolar e a distoro idade-srie como centrais dentro das polticas adotadas. A pesquisa busca ampliar nosso entendimento quanto relao entre escola e expectativas individuais, levando-nos a refletir para alm do direito educao. Dentre as reflexes, destacamos: desigualdade de oportunidades, relaes de poder dentro de um sistema que, de forma hegemnica, se mantm estvel, mas desestabiliza vidas ao negar s camadas desprivilegiadas direitos bsicos: acesso alfabetizao na idade certa, leitura, ao conhecimento escolar e a uma educao atraente e de qualidade que atenda s necessidades dos sujeitos de acordo com as realidades em que esto inseridos. Certos de que tais problemas perpassam questes polticas, econmicas e sociais, pretendemos ater-nos s diferenas existentes dentro do espao escolar, o que nos leva a tentar desvendar, - no sentido de no apenas repetir, mas tambm compreender -, as causas que levam distoro idade-srie e sua insero, ou disfarce, no processo de universalizao do ensino, chegando forma como a escola e seus agentes percebem as diferenas e lidam com ela. Para o desenvolvimento do estudo, recorremos pesquisa qualitativa de cunho etnogrfico, buscando subsdios em autores que discutem fracasso escolar, distoro idade-srie, teoria curricular, mecanismos de excluso social e respeito s diferenas culturais. Nesse sentido, conclumos que compreender as funcionalidades sociais da escola implica arregimentar, ou fazer coexistir, em um mesmo vis de observao, elementos interdependentes: poltica, escola, demandas sociais e cultura. Reconhecemos que tais elementos so imprescindveis para pensarmos os sujeitos e suas distines, a cultura e suas representaes, o poder e as hegemonias presentes em todas as instncias da vida escolar, transitando por uma via de mo dupla que envolve a enunciao das diferenas e seus atores: Secretaria de Educao, instituio pesquisada, gesto escolar, professores, alunos e responsveis
Resumo:
Compostos carbonlicos representam uma das principais classes de poluentes atmosfricos e so frequentemente reportados em estudos de poluio atmosfrica de interiores. So emitidos para a atmosfera a partir de uma variedade de fontes naturais e antropognicas. Em projeto empreendido em 2011 pela Secretaria de Estado de Educao do Estado do Rio de Janeiro,foi implementada a climatizao em todas as salas de aula de todas as escolas da rede pblica estadual. A escala de exposio de ocupantes climatizao, em salas de aula, no apresenta precedentes em nosso estado e representa uma tendncia de todo o pas. Como um projeto recente, no h dados a respeito da qualidade do ar interior nesses ambientes e, portanto, das consequncias na sade dos ocupantes. Os procedimentos foram baseados na metodologia TO-11A da U.S.EPA. A tcnica de amostragem foi por via seca com reao qumica, empregando-se cartuchos de slica revestidos de octadecil (SiO2-C18) impregnados com 2,4-dinitrofenilhidrazina. As carbonilas foram analisados atravs de Cromatografia Lquida de Alta Eficincia com deteco por UV. Foram encontradas concentraes de formaldedo na faixa de 3,59 a 26,62 μg m-3 (interior) e 0,74 a 23,47 μg m-3 (exterior), acetaldedo na faixa de 0,19 a 259,47 μg m-3 (interior) e 1,19 a 127,51 μg m-3 (exterior), acetona+acrolena na faixa de 0,00 a 48,45 μg m-3 (interior) e 0,00 a 37,00 μg m-3 (exterior). Os valores encontrados geralmente no ultrapassaram os limites determinados por organismos internacionais
Resumo:
O presente trabalho tem como principal objetivo pensar e investigar o desenho como processo, a partir do caderno de artista, de forma a resgatar as ressonncias pessoais do autor com sua obra, no como resultado, e sim como um meio que se faz pensar, experimentar, errar e projetar um determinado trabalho e seus desdobramentos. O relato e a apresentao do processo de criao, a desconstruo e a desnaturalizao dos prprios padres estticos atravs da prtica desencadeada de desenho-croquis no prprio caderno de artista, sero o foco dessa pesquisa. Por fim, aborda-se um breve percurso do desenho e do caderno de artista focando a produo em minhas experincias pessoais com relao ao desenho e a moda, juntamente com o projeto prtico a ser apresentado
Resumo:
Este trabalho tem por objetivo propor um modelo de pensamento projetual que oriente o designer de experincias interativas no formato de websites. Baseia-se em um corpo terico e diretrizes adequadas para estimular a manuteno da atividade do usurio e o prolongamento da experincia interativa no tempo, aumentando a probabilidade da ocorrncia de momentos memorveis e emocionalmente positivos ao interator, sem prejuzo usabilidade do sistema. Esta abordagem se afasta do paradigma de projeto voltado para o cumprimento de objetivos e tarefas, no qual procura-se reduzir o tempo de interao aumentando a produtividade do interator. Ao contrrio, aqui se prope um olhar voltado para o engajamento em uma atividade, sendo esta o fim em si.
Resumo:
A presente tese nasce da hiptese da existncia da dualidade educacional (DE) nas polticas contemporneas e que se confirma nesse trabalho. Por sua vez, a DE (uma escola para elite e outra para a classe popular) existe para que a classe hegemnica possa conservar a estratificao social e a diviso do trabalho a seu favor. Tem conivncia do Estado, mesmo ele se expressando enquanto uma disputa de classe em movimento. Como metodologia de trabalho, utiliza-se o materialismo histrico-dialtico no intuito de abranger o conflito de interesses entre classes sociais e poder caracterizar a materialidade e a dialeticidade nas subjetivaes elucidadas. O trabalho de combate DE feito com mediaes do iderio educacional anarquista e que se aproxima do marxismo atravs do nascedouro iluminista, comum s duas correntes. um trabalho de cunho humanista e vai alm da lgica iluminista. Pois possvel perceber o avano em que o anarquismo trata as categorias igualdade, liberdade e solidariedade. No intuito de abranger melhor as relaes do fenmeno da DE, considerada a conjuntura poltica e econmica globalizada nas novas configuraes entre Estado e sociedade civil no Brasil sob a vigncia do capitalismo financeiro; alm de ser levado em considerao o pensamento de Florestan Fernandes no que diz respeito ao Brasil ser um pas de capitalismo dependente. Em relao s parcerias pblico-privadas na contemporaneidade, que promovem educao financiada pelo Estado, mas controlada pela sociedade civil; na prtica, esse controle feito por grupos empresariais, tendo em vista a falta de organizao da populao para esse fim. Desse modo, as estratgias hegemnicas de formatao e implantao das polticas educacionais neoliberais contribuem para a identificao do prprio fenmeno da dualidade educacional, no seio de estruturas organizativas bem planejadas. As novas faces da DE nas contradies de uma educao mercantilizada e alinhada aos ditames internacionais influenciam as polticas pblicas educacionais locais. Por exemplo, a Gesto Integrada da Escola (GIDE), implantada desde 2011 na rede pblica fluminense, um projeto de carter neoliberal, mas que tem uma lgica taylorista-fordista em seu funcionalismo gerencial administrativo-pedaggico. Nesse sistema fica patente a previsibilidade do processo fabril para a construo de um conhecimento sob a chancela de uma nova verso do tecnicismo que subtrai a criatividade e autonomia profissional e escolar, elege uma grade curricular fragmentada e mnima, prioriza o carter quantitativo dos resultados nas estatsticas que, para tal, burocratiza o trabalho do professor e da prpria escola. Na contramo desse ensino instrumental e padronizado desenvolvido pela GIDE, conveniente rever o significado do que o ensino libertrio, que aquele que consagra a liberdade e sacrifica progressivamente a autoridade numa educao que tem como objetivo final formar homens livres e respeitadores da liberdade alheia. Essa pesquisa no campo da educao apontou como uma forte pista a federalizao das unidades escolares pblicas. O cho da escola precisa assumir a sua autonomia possvel frente ao sistema centralizador de ensino em um processo dialtico de recriao de identidade e reafirmao da escola enquanto fora organizativa local junto comunidade
Resumo:
O presente estudo analisa dois programas educacionais que se materializaram por meio das Escolas Classe/Escola Parque de Braslia e dos Centros Integrados de Educao Pblica - CIEPs, no Rio de Janeiro. O primeiro, na dcada de 1960, mediante o Plano de Construes Escolares de Braslia, formulado por Ansio Teixeira, e o segundo, implementado na dcada de 1980, em conformidade com o Programa Especial de Educao - I PEE, proposto e executado por Darcy Ribeiro no Rio de Janeiro. No entrecruzamento dos projetos desses dois intelectuais, busco compreender as dissenses, imbricaes e convergncias dessas iniciativas e o seu legado para a poltica educacional. Para tanto, me apoio nas produes acadmicas de dois Grupos de Pesquisa, que tm como objeto os programas educacionais implantados respectivamente, por Ansio e Darcy. Em Braslia, encontramos em seu acervo a memria dos pioneiros da experincia das Escolas Classe/Escola Parque no Distrito Federal, intitulando-se "Educao Bsica Pblica do Distrito Federal: Origens de um Projeto Inovador (1956-1964), PPGE/UnB, tendo como coordenadora a professora Eva Waisros Pereira. Na cidade do Rio de Janeiro, observamos estudos sobre os CIEPs, produzidos pelo Laboratrio Educao e Repblica LER/ProPEd/UERJ, sendo lder da pesquisa a professora Lia Faria. Ainda nessa investigao so consideradas as determinaes e os investimentos pessoais e profissionais, tanto de Darcy Ribeiro como de Ansio Teixeira, intelectuais que assumiram a dimenso prtica na produo das ideias, considerando a relao dessas ideias com o mundo. Ao recuperar as produes desses dois Grupos, desvelamos tambm os calorosos debates relacionados s diferentes concepes de educao Integral. A anlise destaca o projeto educacional de nao a partir da escola pblica em seu carter republicano. A reflexo proposta visa contribuir, juntamente com as demais pesquisas j realizadas, com a temtica da educao integral e da escola pblica de horrio integral - para a formulao de polticas pblicas na rea educacional. Nesse sentido, pretendo colaborar para o desenho de propostas governamentais, especialmente para o PNE 2011-2020, buscando valorizar os pesquisadores que nos antecedem em seus trabalhos
Resumo:
O presente estudo abordou o Projeto tico-Poltico do Servio Social brasileiro, considerando o seu possvel tensionamento no mbito da poltica de assistncia social, na regio Centro Sul/Vale do Salgado no estado do Cear. Portanto, atravs do nosso estudo, pretendeu-se analisar as possibilidades e os limites de materializao do Projeto tico-Poltico Servio Social brasileiro na poltica de assistncia social, em tal regio. Optamos por essa anlise por considerarmos imprescindvel apreender as tenses impostas a esse Projeto no cotidiano de trabalho profissional do (a) assistente social. E, para tanto, foi imprescindvel analisarmos a atual configurao da assistncia social, partindo das diretrizes da Poltica Nacional de Assistncia Social e confrontando-as com o processo de municipalizao desta poltica no campo pesquisado. Avaliamos a relevncia do presente estudo em decorrncia do atual processo de expanso e centralidade da poltica de assistncia social, no cenrio brasileiro, como estratgia de alvio misria e pobreza. Tal movimento se realiza expressando um duplo movimento: a implementao do Sistema nico de Assistncia Social e a prevalncia dos Programas de Transferncia de Renda. Esse contexto tem ampliado, sobremaneira, a requisio aos assistentes sociais, que vm ocupando, majoritariamente, tais espaos scio-ocupacionais. Entretanto, essa insero tem se realizado sob condies e relaes de trabalho precarizadas, o que pode implicar em uma possvel intensificao do tensionamento do Projeto tico-Poltico do Servio Social brasileiro. A pesquisa foi realizada por meio de entrevistas com os (as) profissionais atuantes nos Centros de Referncia da Assistncia Social (CRASs) e Centros de Referncia Especializado da Assistncia Social (CREAs), em sete municpios da regio selecionada como campo emprico. Os dados analisados tambm so resultados das visitas institucionais e observaes de campo que realizamos no espao scio-ocupacional dos (as) profissionais entrevistados (as). A presente pesquisa est assentada no materialismo histrico e dialtico, mtodo de apreenso do real, originalmente elaborado por Marx.
Resumo:
A presente pesquisa tem por objetivo investigar os significados e os sentidos de criana construdos no trabalho final do programa PROINFANTIL - os Projetos de Estudos. O PROINFANTIL um Projeto do Ministrio da Educao em parceria com a Secretaria de Educao Bsica e a Secretaria de Educao a Distncia. No Rio de Janeiro, foi operacionalizado pela Universidade Federal do Rio de Janeiro e a Secretaria de Educao do Municpio (binio 2010-2011). Este programa objetiva capacitar e qualificar os Agentes Auxiliares de Creche sem habilitao em magistrio, atuantes nas creches da cidade do Rio de Janeiro. Esta pesquisa analisou a concepo de criana presente em 60 Projetos de Estudos dos 165 Agentes Auxiliares de Creche da AGF 13 concluintes do curso. A escolha se deu a partir do maior nmero possvel de Projetos que tivessem diferentes agrupamentos pesquisados (berrio I, berrio II, Maternal I e Maternal II). Foram escolhidos 60 projetos com 15 exemplares de cada agrupamento. Na primeira parte, o estudo apresenta a implantao do PROINFANTIL como uma poltica pblica e sua contribuio para a prtica. Delinea os estgios que percorreu, no Rio de Janeiro, at chegar ao alvo principal o cursista. Apoiada na abordagem do Ciclo de Polticas formulada por Stephen Ball e colaboradores, a pesquisa buscou investigar os embates e lutas presentes nos contextos de influncia, produo de textos e prtica. Na segunda parte, ao privilegiar Lev Vygotsky como interlocutor terico para o delineamento metodolgico desta pesquisa, foi necessrio olhar o conhecimento como possibilidades, a partir das categorias sentido e significado e optar por uma metodologia na qual a prpria pesquisa fosse um momento de arriscar novos olhares e novas vivncias. A anlise se deu nas concepes de criana encontradas nos Projetos de Estudos como narrativas escritas. Os dados foram analisados a partir da construo de seis Ncleos de Significao de Criana: formatada, em desenvolvimento; que brinca, cidad de direitos, singular, ser social e histrico.
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O tomate (Solanum lycopersicum L.) considerado um alimento funcional por sua propriedade antioxidante. O fruto contm dos carotenoides, cido L-ascrbico, vitamina E e substncias fenlicas. Estudos indicam que o consumo do tomate pode retardar o envelhecimento e favorecer o funcionamento do sistema imunolgico em humanos, embora no seja possvel afirmar uma relao direta entre a preveno ou cura de qualquer carcinoma com o consumo de produtos base licopeno. Na dcada de 1990, a Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuria (EMBRAPA) criou o projeto TOMATEC, o tomate ecologicamente cultivado. A produo baseada em um manejo diferenciado, que objetiva a otimizao do uso do solo, menor consumo de pesticidas, herbicidas e incentivo produo familiar dos agricultores. O estudo objetiva observar a influencia dos diferentes manejos: tradicional e TOMATEC na produo de (15E)-licopeno nos frutos do tomate, em diferentes cultivares do Brasil. Assim, foi utilizada a tcnica de cromatografia lquida de alta eficincia acoplada a detector por arranjo de diodos (CLAE-DAD), em fase estacionria polimrica composta de 30 carbonos (C30). Esta fase estacionria capaz de separar carotenoides, incluvise, ismeros geomtricos do licopeno. As amostras foram coletadas, tratadas, extradas e analisadas sob as mesmas condies para avaliao das concentraes de (15E)-licopeno nos frutos. Ensaios realizados foram capazes de demonstrar, de maneira objetiva, que a metodologia proposta conduziu a resultados confiveis qualidade desejada, de acordo com o guia de validao proposto pelo Instituto Nacional de Metrologia, Normalizao e Qualidade Industrial (INMETRO). Foram utilizadas ferramentas estatsticas para comparar os teores de (15E)-licopeno, em diferentes Estados do Brasil, sob diferentes manejos. Os resultados indicam os maiores teores da substncia em cultivares convencionais e mostram que o ensacamento do fruto um fator decisivo para a biossntese do (15E)-licopeno
Resumo:
Pretendemos com esse trabalho analisar as relaes entre as Mineradoras e a sociedade civil local das regies mineradoras, por meio principalmente da Teoria da Dependncia. Tentamos refletir sobre os efeitos da atividade minrio-exportadora nas populaes locais e as maneiras de manuteno dessa ordem social. O estudo pode ser dividido em dois que se interrelacionam: 1) no primeiro, empreendemos uma discusso sobre o subdesenvolvimento, a dependncia e a minerao num pas semiperifrico como o Brasil; 2) no segundo, analisamos, especificamente, a conjuntura da instalao da Mina Apolo da Vale. Esta parte da pesquisa est baseada no trabalho de campo e na anlise das entrevistas com os envolvidos no debate sobre a Mina Apolo e o Parque Nacional do Gandarela. Ao buscarmos nas relaes de classe da regio as razes para a manuteno da atividade mineira-exportadora, intentamos discutir o tipo de desenvolvimento que a minerao engendra. Partimos da hiptese de que so inmeros os danos causados pela minerao sociedade civil local, principalmente a longo e mdio prazo. A populao local e as classes populares no mobilizam um discurso contra-hegemnico, ou mesmo questionador, de ampla aceitao na sociedade civil local porque o discurso do desenvolvimento minerador e a dependncia econmica da regio frente minerao desmobilizam os movimentos crticos e contrrios s mineradoras. Esta dependncia econmica traduzida em dependncia scio-poltica.
Resumo:
O presente trabalho aborda o problema de identificao de danos em uma estrutura a partir de sua resposta impulsiva. No modelo adotado, a integridade estrutural continuamente descrita por um parmetro de coeso. Sendo assim, o Modelo de Elementos Finitos (MEF) utilizado para discretizar tanto o campo de deslocamentos, quanto o campo de coeso. O problema de identificao de danos , ento, definido como um problema de otimizao, cujo objetivo minimizar, em relao a um vetor de parmetros nodais de coeso, um funcional definido a partir da diferena entre a resposta impulsiva experimental e a correspondente resposta prevista por um MEF da estrutura. A identificao de danos estruturais baseadas no domnio do tempo apresenta como vantagens a aplicabilidade em sistemas lineares e/ou com elevados nveis de amortecimento, alm de apresentar uma elevada sensibilidade presena de pequenos danos. Estudos numricos foram realizados considerando-se um modelo de viga de Euler-Bernoulli simplesmente apoiada. Para a determinao do posicionamento timo do sensor de deslocamento e do nmero de pontos da resposta impulsiva, a serem utilizados no processo de identificao de danos, foi considerado o Projeto timo de Experimentos. A posio do sensor e o nmero de pontos foram determinados segundo o critrio D-timo. Outros critrios complementares foram tambm analisados. Uma anlise da sensibilidade foi realizada com o intuito de identificar as regies da estrutura onde a resposta mais sensvel presena de um dano em um estgio inicial. Para a resoluo do problema inverso de identificao de danos foram considerados os mtodos de otimizao Evoluo Diferencial e Levenberg-Marquardt. Simulaes numricas, considerando-se dados corrompidos com rudo aditivo, foram realizadas com o intuito de avaliar a potencialidade da metodologia de identificao de danos, assim como a influncia da posio do sensor e do nmero de dados considerados no processo de identificao. Com os resultados obtidos, percebe-se que o Projeto timo de Experimentos de fundamental importncia para a identificao de danos.
