Estilo musical : pop-rock latino.

Suplemento Música y más música, n. 2

Estilo musical: pop.

Suplemento Música y más música ; n. 1

Estilo musical : bandas sonoras de Walt Disney.

Suplemento Música y más música, n. 4

Música por todas partes : la experiencia de un Centro Integrado Musical.

Resumen tomado de la revista.

Estilo musical : Reggaeton.

Suplemento Música y más música, n. 5

Estilo musical : Heavy Metal.

Suplemento Música y más música, n. 5

Estilo musical : la canción de autor.

Suplemento Música y más música, n. 7

Obstáculos percibidos por el profesorado de educación musical en los libros de texto.

Resumen tomado de la publicación

Del curriculum musical prescrito al curriculum musical pr??ctico en el aula de Educaci??n Primaria

Resumen tomado de la publicaci??n

Las ideas de estudiantes de Maestro sobre educación musical.

Resumen tomado de la publicación

El desarrollo del gusto de los 0 a los 6 años : datos psicológicos y aspectos educativos.

Resumen tomado de la revista

Creación de una cartelera musical virtual.

Es una experiencia desarrollada en el colegio Ártica (Madrid), con alumnos de cuarto de ESO. Los alumnos se convierten en representantes musicales, elaboran una cartelera musical virtual con música y vídeos que han de presentar y vender a un grupo de empresarios musicales. En el artículo, se describe el desarrollo y los resultados de la experiencia.

La escala musical : armonía más fracciones.

El artículo forma parte de un dossier titulado: La cultura matemática

Música y significado verbal : la reelaboración musical de obras literarias.

La historia de la música y de la literatura comparten una época común en la que las dos artes eran, de hecho, una sola. La música apenas tenía otra consideración que la de un complemento de la difusión literaria, especialmente de la poesía. En los comienzos de la modernidad se consumó su definitiva escisión, lo que dio lugar a dos tipos de adaptaciones musicales de obras literarias. Uno de ellos trata de recrear el contenido semántico-cultural de los textos y el otro asume en su conformación melódica sus particularidades modales y pragmáticas. Uno y otro obedecen a impulsos expresivos distintos. El primer tipo glosa, por lo general, el sentido de obras consagradas, mientras que el segundo explora y selecciona nuevos sentidos en los textos literarios.

El gusto por la lectura a través del cine : recursos para todas las edades.

Las películas son un medio eficaz para fomentar el gusto y el hábito de los alumnos por la lectura. Después del visionado de una película los chicos y chicas se interesan más por leer la obra que le permita revivir la historia que les ha fascinado. Se presentan propuestas de películas adecuadas para cada ciclo formativo: ciclo inicial, ciclo medio y superior de Primaria, ESO y Bachillerato, con el correspondiente texto en el que se basa la película. Se ofrecen, por último, propuestas de actividades complementarias y de evaluación.