White Cane Update, Fall 1998

The White Cane Update newsletter includes information about the latest happenings at the Iowa Department for the Blind.

White Cane Update, Fall 2003

The White Cane Update newsletter includes information about the latest happenings at the Iowa Department for the Blind.

White Cane Update, Summer 2000

The White Cane Update newsletter includes information about the latest happenings at the Iowa Department for the Blind.

White Cane Update, Spring 2001

The White Cane Update newsletter includes information about the latest happenings at the Iowa Department for the Blind.

White Cane Update, Summer 2001

The White Cane Update newsletter includes information about the latest happenings at the Iowa Department for the Blind.

Footnotes, September-October 2004, Vol. 28, no. 9-10

Monthly newsletter of the State Library

Footnotes, July/August 2004, Vol. 28, no. 7-9

Monthly newsletter of the State Library

Footnotes, November-December 2004, Vol. 28, no. 11-12

Monthly newsletter of the State Library

State Library of Iowa Annual Report FY2004

Annual report for State Library of Iowa

Footnotes, March/April 2005, Vol. 29, no. 3-4

Monthly newsletter of the State Library

Implementació i avaluació d'un programa dirigit a l'alfabetització de les mares amb infants estragers en la seva llengua i en català

El projecte « Teixint Cultures » és un projecte de recerca-acció comunitari que intenta promoure des de l’àmbit de l’educació d’adults, l’aprenentatge de la llengua catalana a partir dels recursos lingüístics que les mares d’origen africà tenen en la seva llengua familiar. El programa es porta a terme des d’una biblioteca pública infantil, i atén a mares d’origen immigrat amb fills menors de tres anys no escolaritzats al seu càrrec. Tot el projecte està vehiculat a partir dels contes infantils. De fet, intenta recuperar els contes de tradició oral provinents del continent africà per posteriorment elaborar materials educatius bilingües (en català i en les seves llengües) que es puguin utilitzar com a llibres educatius de consulta, tant per les biblioteques públiques com pels centres educatius. Els resultats s'agrupen entres àmbits a) descripció de les característiques metodològiques i organitzatives que han fet possible el projecte; b) impacte del projecte en les participants (aprenentatge del català, actituds, satisfacció i autoestima, pràctiques al voltant de la narració i la lectura de contes a la llar); i c) impacte del projecte a la biblioteca i al context local de la població de Salt. El futur del projecte es relaciona amb el Pla d'Entorn lligat amb l'establiment de relacions de continuïtat família-escola, implicació de les entitats i associacions de persones estrangeres i el tractament educatiu de la llengua familiar de l'alumnat.

Famílies immigrades i escoles: dinàmiques de relació a Catalunya

A Catalunya els discursos acadèmics i de l'administració han anat evolucionant fins que s'han imposat aquells que apunten a que la relació entre l'escola, la família i l'entorn és clau per l'èxit escolar de l'alumnat i el bon funcionament del sistema educatiu. Malgrat aquesta evolució, en la pràctica el canvi és lent i, sovint, complicat, donat que apareixen resistències en les dues institucions, família i escola, degut a que fins avui sempre s'ha mantingut una relació marcada pel desequilibri de poder. El nostre treball teòric i, sobretot, empíric s'ha centrat en la relació entre la família immigrada i l'escola a Catalunya. Com es presentarà, la creació del que hem anomenat dinàmiques positives de relació i comunicació en els centres escolars es troba condicionada per les actituds i els comportaments dels equips directius, els professionals i les famílies, tot i que també l'espai físic en que es donen aquestes relacions és important. Respecte a la organització del centre hem destacat el papel de l'equip directiu. Diferenciant una models de gestió observem aquells més facilitadors de la relació i la comunicació amb i entre les famílies i aquells més desincentivadors. Això sí, sempre s'ha de tenir en compte les actituds dels docents i de les famílies que són múltiples i complexes.

Footnotes, January-February 2005, Vol. 29, no. 1-2

Monthly newsletter of the State Library

Footnotes, July/August 2005, Vol. 29, no. 7/8

Monthly newsletter of the State Library

Footnotes, September/October 2005, Vol. 29, no. 9/10

Monthly newsletter of the State Library