Las delicias de las Hijas de María, escritas por una de ellas.

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Historia de las variaciones de las iglesias protestantes, escritas en francés

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Memorias de Napoleón I, escritas por el mismo

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Nociones elementales de historia patria; escritas conforme al programa de la vigente ley de instrucción

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Nociones elementales de historia patria, escritas conforme al programa de la vigente Ley de Introducción

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Lecciones de historia patria escritas para alumnos del Colegio Militar

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Cartas del Doctor Fray Servando Teresa de Mier al cronista de Indias Doctor D. Juan Bautista Muñoz, sobre la tradiccion de Nuestra Señora de Guadalupe de México, escritas desde Burgos, Ciudad de España, año de 1797.

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Algunas Campañas: memorias escritas

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Notas a la ilustración del derecho real de España por Don Juan Sala edición de 1852, escritas por Don José María de Lacunza

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Lecciones de práctica forense mejicana, escritas a beneficio de la Academia Nacional de Derecho Público y Privado de Méjico

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Nociones elementales de instrucción civica, escritas conforme al programa de la vigente ley de instrucción para las escuelas catolicas

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Nociones elementales de instrucción cívica, escritas conforme al programa de la vigente ley de instrucción para las escuelas católicas

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Del campo contrario : anécdotas de la vida mundana escritas para las colegialas de la Paz

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Conversaciones militares escritas para las academias del 6o. regimiento de caballeria permanente

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Habilidades lingüísticas orales y escritas para la lectura y escritura en niños preescolares

Los niños preescolares ya poseen nociones de lectura y escritura porque han desarrollado habilidades lingüísticas orales y escritas que se relacionan entre sí y, a su vez, con la adquisición de la lectura y la escritura convencionales. Este artículo de revisión tiene como objetivos (a) Describir las relaciones existentes entre lenguaje oral y escrito en los años preescolares, y (b) Identificar las habilidades concretas del lenguaje del niño preescolar que posibilitan la adquisición de la lectura y escritura convencionales. Se hizo una búsqueda en las bases de datos ERIC y OVID de emergent literacy, phonological awareness, vocabulary, reading, writing, preschoolers y language skills, la cual aportó los componentes del lenguaje oral –habilidades fonológicas y semánticas– que se relacionan con la adquisición de la lectura y escritura convencionales, así como una propuesta de análisis en la que se enfatiza el proceso de las habilidades lingüísticas orales y escritas para la lectura y escritura en niños preescolares.