Corpos na escola : (des)compassos entre a educação física e a religião = Bodies in school: (un)measures between physical education and religion

Universidade Estadual de Campinas . Faculdade de Educação Física

Vivencias corporais na escola : uma experiencia com professores de educação infantil e das quatro series iniciais do ensino fundamental

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A educação fisica no curriculo basico para a escola publica do estado do Parana : Uma analise do discurso pedagogico dos professores ?

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Genese e consolidação da educação fisica na escola brasileira de 1. e 2. graus : a questão das leis

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A dimensão simbolica do recreio na escola de 1o. grau : uma analise a partir das praticas cotidianas

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Lazer e deficiencia mental : o papel da familia e da escola em uma proposta de educação pelo e para o lazer

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Escola Nacional de Educação Fisica e Desportos : uma possivel historia

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Interesses fisicos no lazer : a influencia do esporte de alto rendimento para a criança na relação lazer-escola-processo educativo

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Avaliação da aprendizagem em educação fisica na escola de 1. grau

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As expressões simbolicas nas atividades ludicas com crianças na pre-escola

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Por uma ressignificação critica do esporte na educação fisica : uma intervenção na escola publica

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O projeto crescendo com a ginastica : uma possibilidade na escola

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Congada, corpo e cultura na 125ª festa em louvor a Nossa Senhora do Rosario

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A inclusão do educando com deficiencia na escola publica municipal de Goiania : o discurso dos professores de Educação Fisica

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Articulação Centro de Pesquisa: Escola Básica: contribuições para a alfabetização científica e tecnológica

Neste artigo são discutidos aspectos relacionados à seleção e organização dos conteúdos a serem abordados durante e após visitas a laboratórios de pesquisa em física. Utilizando como exemplo o trabalho de divulgação realizado no acelerador de partículas Pelletron (Instituto de Física da Universidade de São Paulo), com alunos do ensino médio, procuramos identificar elementos que podem orientar o desenvolvimento de propostas escolares organizadas a partir de visitas a centros de pesquisa. Nesse sentido, destaca-se o potencial dessas visitas para a realização de discussões sobre as relações entre Ciência-Tecnologia-Sociedade e a importância do estabelecimento de vínculos com o conteúdo escolar