Utiliza����o de uma ferramenta independente do dom��nio para diagn��stico do comportamento do aluno em atividades de ensino a distância

A evolu����o da Inform��tica na Educação exige ambientes de ensino capazes de se adaptarem ao contexto de acordo com as caracter��sticas individuais do aluno, permitindo interatividade, e que gerem um diagn��stico do comportamento desse aluno. Com base nestes argumentos, o objetivo deste trabalho �� propor um sistema de diagn��stico independente do dom��nio, capaz de analisar o comportamento do aluno em cursos de Ensino a Distância. O professor organiza o material em estruturas de tarefas T��MS (uma linguagem independente do dom��nio para descri����o de planos de resolu����o de tarefas), gerando uma biblioteca de planos que dever��o ser executados pelo aluno. As informa����es referentes �� navega����o do aluno pelo material s��o gravadas em um log. O processo de diagn��stico ocorre atrav��s do confronto entre as informa����es do log e os planos gerados pelo professor (esta compara����o �� baseada em um modelo causal geral que pode ser utilizado para diagnosticar diferen��as entre quaisquer estruturas T��MS). Se forem detectadas diverg��ncias no processo de diagn��stico, o sistema gerar�� um arquivo texto contendo os sintomas detectados e as poss��veis causas para que estes tenham ocorrido.

Uma Ferramenta para auxiliar o professor no ensino a distância

Com a prolifera����o de computadores pessoais e a populariza����o da Internet, as novas tecnologias da comunica����o come��am a provocar impactos no setor educacional, com a promessa de constru����o de cen��rios inovadores, apoiados em diferentes formas de educação baseada na Web. Estas inova����es tecnol��gicas aplicadas ao ensino caracterizam a intensifica����o dos processos de educação �� distância como uma das tend��ncias mais marcantes desse final de mil��nio. A tend��ncia destas inova����es �� crescer e juntamente com a Internet contribuir para a melhoria do ensino e/ou aprendizagem a distância. A Educação �� Distância (EAD) tem sido um termo usado para qualquer forma de estudo em que os alunos n��o estejam em contato direto com seu professor. Este tipo de ensino pode ser considerado como uma alternativa educacional capaz de propiciar a amplia����o de oportunidades educativas, atrav��s de programas de qualidade. Atualmente, para desenvolver ambientes para o ensino a distância s��o utilizados os conceitos de Intelig��ncia Artificial Distribu��da, mais precisamente o conceito de sistemas multiagentes, com a finalidade de aprimorar e monitorar o ensino atrav��s da Internet. O sistema AME-A proposto por D���Amico �� um exemplo de ambiente que utiliza a tecnologia de multiagentes. Ele �� constitu��do de v��rios agentes inteligentes que atuam de forma concorrente e comunicam-se atrav��s de mensagens. Dessa maneira, transformam o sistema em um conjunto de agentes cooperantes em busca de um objetivo que �� o de ensinar e/ou aprender. Este trabalho tem como objetivo utilizar o estudo e a abordagem de modelagem do sistema de ensino/aprendizagem definido por D���Amico no que se refere ao agente ferramentas para o professor. Prop��e-se a desenvolver uma ferramenta que ir�� auxiliar o professor na distribui����o de seus conhecimentos na Internet, armazenando as informa����es inseridas pelo professor bem como fornecer orienta����es a respeito de determinadas opera����es que o sistema realiza. Estas orienta����es tamb��m apresentam como foco os seguintes fatores: descri����o da import��ncia da motiva����o e interatividade num curso a distância, sugest��es de metodologias de ensino que o professor pode usar nas suas aulas, orienta����es a respeito de avalia����o do aprendizado do aluno, dicas sobre conte��dos de materiais complementares ��s aulas e por fim, menciona exemplos de ferramentas em modo texto e multim��dia que podem ser utilizadas para comunica����o.

A dimens��o humana nas estrat��gias de treinamento e desenvolvimento do sistema de ensino a distância de uma empresa de telecomunica����es

Este estudo verifica como s��o considerados os aspectos humanos nas estrat��gias de Treinamento e Desenvolvimento do Sistema de Ensino a Distância (EAD) de uma empresa do setor de telecomunica����es. A análise tomou como base tr��s temas principais ��� Rela����es Humanas, Treinamento & Desenvolvimento Estrat��gicos e Ensino a Distância, sendo que os autores priorizados na constru����o das vari��veis foram Chanlat (1996), Motta (1998) e Peters (2001). Para atingir os objetivos propostos, efetuou-se uma pesquisa qualitativa caracterizada como estudo de caso. As t��cnicas de coleta de dados utilizadas foram: documenta����o, observa����o direta e entrevistas com especialistas em EAD da empresa, l��deres e funcion��rios que participaram de cursos a distância. Os resultados obtidos a partir da análise documental e de conte��do revelam que nem todos os aspectos humanos est��o sendo priorizados na gest��o do ensino a distância da empresa. Constata-se que o EAD reflete os problemas tradicionais do treinamento presencial e carece de um novo modelo de aprendizagem voltado �� constru����o do conhecimento. A pesquisa aponta ainda quest��es relevantes referentes �� postura pessoal, ��s diferen��as entre o ensino presencial e o EAD, �� vis��o atual e futura, �� comunica����o na gest��o, ao contexto do EAD na empresa e ao modelo pedag��gico.

Ensino a distância e forma����o profissional

O simples emprego de recursos computacionais em projetos de EAD n��o garante o sucesso do aprendizado ou do treinamento, �� necess��rio compreender quais as vari��veis que participam do processo e como podem ser promovidas adapta����es que auxiliem o desenvolvimento do aluno e a sua participa����o neste ambiente. A proposta para este trabalho �� realizar a experi��ncia de um curso, de modo a utilizar neste curso os modelos de ensino presencial e a distância. Os alunos ser��o divididos em duas turmas homog��neas, e o primeiro m��dulo ser�� apresentado a uma das turmas a distância e a outra turma presencialmente. O segundo m��dulo do curso ser�� apresentado presencialmente a turma que assistiu o primeiro m��dulo a distância, e ser�� apresentado a distância a turma que assistiu o primeiro m��dulo presencialmente. As turmas ser��o avaliadas ao final de cada m��dulo, e tamb��m devem responder a um p��s-question��rio avaliando alguns aspectos da experi��ncia. O objetivo deste trabalho �� identificar vari��veis do modelo de ensino presencial e a distância, para compara����o posterior das caracter��sticas dos alunos, que apresentaram desempenhos diferentes em cada uma destas modalidades. As análises dos resultados deste estudo de caso pretendem identificar caracter��sticas que pressup��e um melhor desempenho dos alunos no modelo de ensino presencial ou no modelo de ensino a distância. A hip��tese de pesquisa apresentada foi: ����� poss��vel identificar, em um ambiente de ensino t��cnico, as pessoas mais adaptadas ao ensino presencial e aquelas mais adaptadas ao EAD���. Para obter os dados necess��rios �� valida����o da hip��tese de pesquisa foi planejada uma experi��ncia com um protocolo experimental rigoroso.

Avalia����o de implementa����o da Educação Superior a Distância: o caso da Secretaria de Educação a Distância da Universidade Federal do Rio Grande do Norte SEDIS/UFRN

The considerable expansion of Distance Education registered in recent years in Brazil raises the importance of debate about how the implementation of this policy has been happening so that formulators and implementers make better informed decisions, maximizing results, identifying successes and overcoming bottlenecks. This study aims to evaluate the implementation process of Distance Education policy by Secretary of Distance Education of the Federal University of Rio Grande do Norte. For this, we sought to use an evaluation proposal consistent with this policy, and came to the one developed by Sonia Draibe (2001), which suggests an analysis called anatomy of evaluation general process. To achieve the objectives, we made a qualitative research, case study type, using documentary research and semi-structured interviews with three groups of subjects who belong to the policy: managers, technicians and beneficiaries. It was concluded that: the implementation process needs a open contact channel between the management and technicians and beneficiaries; the lack of clarity in the dissemination of information between technicians produces noises that affects the outcomes; the absence of dissemination of internal and external actions contributes to the perpetuation of prejudice in relation to Distance Education; using selection criteria based on competence and merit contributes to form a team of skilled technicians to perform their function within the policy; an institution that do not enable technicians generates gaps that possibly will turn into policy implementation failures; all subjects involved in politics need internal evaluations to contribute to improvements in the implementation process, however, a gap is opened between the subjects if there is no socialization of results; the existence of an internal structure that manipulates financial resources and balances the budget from different maintainer programs is essencial; the consortium between IES and municipalities in presential support poles are bottlenecks in the process, since beneficiaries are exposed to inconsistency and lack of commitment of these local municipalities

As m��ltiplas faces da evas��o na educação superior a distância: a experi��ncia do curso de tecnologia em gest��o ambiental do IFRN em dois p��los de apoio presencial

This research presents a reflection on the dropout rates in higher education courses available through distance education in a context marked by deep changes in various spheres of society and by the uncontrolled growth of this educational method. For this, the object of analysis is related to the reality of students of Technology in Environmental Management offered by the Instituto Federal de Educação, Ci��ncia e Tecnologia, Rio Grande do Norte (RN), Brazil, through the distance education in presence support poles located in Mossor�� (RN) and Martins (RN). In this field research development several strategies of data collection are used, such as participant observation of reality; analysis of documents related to distance education and to the classes in Technology in Environmental Management; questionnaires answered by students who dropped the course. The results of such research enable us to say that the dropout rates in distance higher education is mainly referred to the consequences of a combination of aspects involved in the course development, personal difficulties faced by students during the period they attend the lessons and elements inherent in the context in which the course and students are inserted. Nevertheless there are specific situations in which the student may drop the program due to the influence of a single aspect, whether it is inherent in the development of the course, a personal situation, or even a factor determined by the context in which the course or the student belongs to

A utiliza����o de linguagem VRML na educação �� distância em arte

P��s-gradua����o em Artes - IA

Metodologia e diretrizes para desenvolvimento de um ambiente computacional para ensino a distância

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

Forma����o continuada de professores polivalentes: o potencial da análise de erros no processo ensino/aprendizagem da matem��tica

P��s-gradua����o em Educação - IBRC

Um contexto hist��rico para análise matem��tica para uma educação matem��tica

P��s-gradua����o em Educação Matem��tica - IGCE

Forma����o continuada e inclus��o escolar de alunos com defici��ncia: concep����es, sentimentos e pr��ticas de educadores da rede municipal de ensino de Presidente Prudente-SP

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

O papel do mediador t��cnico-pedag��gico na forma����o continuada a distância de professores em servi��o

Funda����o de Amparo �� Pesquisa do Estado de S��o Paulo (FAPESP)

Análise descritiva dos planos de ensino de literatura das escolas de ensino m��dio de Umuarama-PR

P��s-gradua����o em Educação - FFC

Análise de adequa����es curriculares no ensino fundamental: subs��dios para programas de pesquisa colaborativa na forma����o de professores

P��s-gradua����o em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem - FC

O sujeito pedag��gico na configura����o social da atualidade: análise de discursos sobre educação a partir da p��tio ��� Revista Pedag��gica e da no����o de discursos ondas

Funda����o de Amparo �� Pesquisa do Estado de S��o Paulo (FAPESP)