Photoinduced voltage shift in a three-barrier, two-well resonant tunneling structure integrated with a 1.2-mu m-thick n-type GaAs layer

By integrating a three-barrier, two-well resonant tunneling structure with a 1.2-mu m-thick, slightly doped n-GaAs layer, a photoinduced voltage shift on the order of magnitude of 100 mV in resonant current peaks has been verified at an irradiance of low light power density. The 1.2-mu m-thick, slightly doped n-GaAs layer manifests itself of playing an important role in enhancing photoelectric sensitivity. (c) 2005 Elsevier B.V. All rights reserved.

The structure and electrochemical characteristics of La0.67Mg0.33 (Ni0.8Co0.1Mn0.1)(x) (x=2.5-5.0) multiphase alloys for nickel-metal hydride batteries

This paper presents results concerning structure and electrochemical characteristics of the La0.67Mg0.33 (Ni0.8Co0.1Mn0.1) (x) (x=2.5-5.0) alloy. It can be found from the result of the Rietveld analyses that the structures of the alloys change obviously with increasing x from 2.5 to 5.0. The main phase of the alloys with x=2.5-3.5 is LaMg2Ni9 phase with a PuNi3-type rhombohedral structure, but the main phase of the alloys with x=4.0-5.0 is LaNi(5)phase with a CaCu5-type hexagonal structure. Furthermore, the phase ratio, lattice parameter and cell volume of the LaMg2Ni9 phase and the LaNi5 phase change with increasing x. The electrochemical studies show that the maximum discharge capacity increases from 214.7 mAh/g (x=2.5) to 391.1 mAh/g (x=3.5) and then decreases to 238.5 mAh/g (x=5.0). As the discharge current density is 1,200 mA/g, the high rate dischargeability (HRD) increases from 51.1% (x=2.5) to 83.7% (x=3.5) and then decreases to 71.6% (x=5.0). Moreover, the exchange current density (I-0) of the alloy electrodes first increases and then decrease with increasing x from 2.5 to 5.0, which is consistent with the variation of the HRD. The cell volume reduces with increasing x in the alloys, which is detrimental to hydrogen diffusion and accordingly decreases the low-temperature dischargeability of the alloy electrodes.

Visual function and postoperative care after cataract surgery in rural China: study of cataract outcomes and up-take of services (SCOUTS) in the caring is hip project, report 2.

OBJECTIVE:

To study the postoperative visual function and uptake of refraction and second-eye surgery among persons undergoing cataract surgery in rural China.

METHODS:

Self-reported visual function was measured 10 to 14 months after surgery. Subjects with improvement of 2 or more lines with refraction were offered glasses, and those with significant cataract were offered second-eye surgery.

RESULTS:

Among 313 eligible subjects, 242 (77%) could be contacted; 176 (73%) of those contacted were examined. Interviewed subjects had a mean +/- SD age of 69.9 +/- 10.2 years, and 63.6% were female. The mean +/- SD visual function score was 88.4 +/- 12.3, higher than previously reported for cataract programs in rural China and significantly (P = .03) correlated with presenting vision. Forty-two percent of subjects had spectacles, more than half being reading glasses. Though 87% of subjects' vision improved with refraction, only 35% accepted prescriptions, the most common reason for refusal being lack of perceived need. Second-eye surgery was accepted by a total of 48% (85 of 176) of patients, cost being the biggest reason for refusal.

CONCLUSIONS:

Visual function was high in this cohort. Potential benefit of refraction and second-eye surgery was substantial, but uptake of services was modest. Programs to improve service uptake should focus on reading glasses and cost-reduction strategies such as tiered pricing.

Análisis microestructural de una superaleación haynes 242 bajo diferentes procesos termo-mecánicos.

Tesis (Maestro en Ciencias de la Ingeniería Mecánica con Especialidad en Materiales) UANL, 2013.

a, e, i, o,...1, 2, 3, 4, 5! La matemàtica com a llenguatges. ­a, e, i, o,...1, 2, 3, 4, 5!. La matemática como lenguajes'.

La matemática pasa por reencontrar su sentido originario de la lengua de comunicación y de dominio del entorno, para lo que fue creada. Una matemática viva y significativa donde la comprensión del entorno y la realidad son los parámetros fundamentales.

228 Institutos Nacionales y 242 Secciones Delegadas de Enseñanza Media en España.

Se especifica la creación, ampliación y mejora de centros debido a la intensificación de la política de promoción y establecimiento de Centros oficiales por toda la geografía española: 8 Institutos Nacionales; 20 Secciones Delegadas; 14 Secciones Filiales; 16 Colegios Libres de Enseñanza Media de Grado Elemental adoptados; la clasificación en otras categorías de Colegios no Oficiales de Enseñanza Media; la autorización de Centros especializados para el Curso Preuniversitario; el reconocimiento de 2 Colegios Menores; se detallan las subvenciones concedidas a los Centros de Enseñanza Media para la creación de nuevos puestos escolares; por último, se detallan algunas obras de interés social en Centros de Enseñanza Media.

Interactions between uncoupling protein 2 gene polymorphisms, obesity and alcohol intake on liver function: a large meta-analysed population-based study

BACKGROUND AND OBJECTIVE: Given the role of uncoupling protein 2 (UCP2) in the accumulation of fat in the hepatocytes and in the enhancement of protective mechanisms in acute ethanol intake, we hypothesised that UCP2 polymorphisms are likely to cause liver disease through their interactions with obesity and alcohol intake. To test this hypothesis, we investigated the interaction between tagging polymorphisms in the UCP2 gene (rs2306819, rs599277 and rs659366), alcohol intake and obesity traits such as BMI and waist circumference (WC) on alanine aminotransferase (ALT) and gamma glutamyl transferase (GGT) in a large meta-analysis of data sets from three populations (n=20 242). DESIGN AND METHODS: The study populations included the Northern Finland Birth Cohort 1966 (n=4996), Netherlands Study of Depression and Anxiety (n=1883) and LifeLines Cohort Study (n=13 363). Interactions between the polymorphisms and obesity and alcohol intake on dichotomised ALT and GGT levels were assessed using logistic regression and the likelihood ratio test. RESULTS: In the meta-analysis of the three cohorts, none of the three UCP2 polymorphisms were associated with GGT or ALT levels. There was no evidence for interaction between the polymorphisms and alcohol intake on GGT and ALT levels. In contrast, the association of WC and BMI with GGT levels varied by rs659366 genotype (Pinteraction=0.03 and 0.007, respectively; adjusted for age, gender, high alcohol intake, diabetes, hypertension and serum lipid concentrations). CONCLUSION: In conclusion, our findings in 20 242 individuals suggest that UCP2 gene polymorphisms may cause liver dysfunction through the interaction with body fat rather than alcohol intake.

Relatório de Estágio realizado na Escola dos 2º e 3º Ciclos Dr. Horácio Bento de Gouveia: relatório apresentado com vista à obtenção do grau de Mestre em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário

Este relatório pretende abordar todo o processo de estágio pedagógico que ocorreu no ano lectivo de 2009/2010 na Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos Dr. Horácio Bento de Gouveia. O Núcleo de Estágio de Educação Física foi constituído por quatro estagiários, duas orientadoras da escola e um orientador da Universidade da Madeira, sendo que os estagiários subdividiram-se em dois grupos e desenvolveram a sua prática lectiva no 2º e 3ºCiclo, respectivamente. Portanto no nosso caso em particular, a prática lectiva foi desenvolvida numa turma de 5º ano sob orientação pedagógica de uma professora da escola do 2ºCiclo. A estrutura deste relatório segue, de uma forma geral, a composição das tarefas a realizar no estágio pedagógico, ou seja, a sua análise é expressa por pontos e subpontos referentes às “linhas programáticas das actividades e avaliação”. Após alguns pontos introdutórios e a própria caracterização da escola o primeiro grande tema a ser abordado é a prática lectiva, fazendo referência à gestão do processo de ensino/aprendizagem na turma que nos foi atribuída/escolhida, bem como outra componente importante e que também se prolongou por todo o ano lectivo, a assistência a aulas. Relativamente às actividades de intervenção na comunidade escolar, os estagiários integrados no 2ºCiclo, utilizaram um dia e uma temática tradicionalmente enfatizados na escola e desenvolveram uma actividade para os alunos em geral. Esta actividade intitulou-se a “Expedição do Pai Natal”, e como o próprio nome indica, relacionou-se com as festividades do Natal, tendo por objectivo principal a divulgação das várias actividades extracurriculares presentes na escola aos alunos. Esta foi a actividade de estágio com a maior amplitude de intervenção, ou seja, mobilizamos um grande número de alunos e professores na escola, garantindo uma oportunidade de aprendizagem interessante a esse nível. As Actividades de integração no meio foram desenvolvidas numa lógica de conhecimento e intervenção na turma que leccionávamos. Destas actividades fazem parte a caracterização da turma (relacionada fortemente com a descoberta de hábitos de actividade física e alimentação dos alunos); o estudo de caso (relacionado com o estudo de um aluno que se destacou negativamente na turma); e a acção de extensão curricular. Esta acção intitulou-se “Família Activa” e abordou os temas referidos na caracterização da turma relacionados com a saúde. Nesta fase intervimos nas turmas, não só a nível dos alunos mas também a nível dos Encarregados de Educação e Professores. Por outro lado, as Actividades de natureza científico – pedagógica foram rentabilizadas no sentido de desenvolver alguns temas que nasceram das nossas vivências pedagógicas. No nosso caso em particular, de uma forma individual abordámos a aprendizagem dos Jogos Desportivos Colectivos através do jogo (Teaching Games For Understanding), e a nível colectivo, e da autoria do Núcleo de Estágio, abordámos as Potencialidades e Limitações do Programa Nacional de Educação Física. De uma forma resumida, estas foram as actividades desenvolvidas neste estágio pedagógico. Gostaríamos que não encarassem este documento com uma soma de várias acções mas sim como uma acção global do estagiário que pode ser decomposta em vários níveis de intervenção, sendo que todos eles contribuem para a nossa formação profissional e pessoal de uma forma eclética. É neste sentido que existem algumas abordagens de conjunto, sobretudo nos pontos finais.

Peripheral position of CCND1 and HER-2/neu oncogenes within chromosome territories in esophageal and gastric cancers non-related to amplification and overexpression

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

[=Bd. 2]

Mit e. Zeittaf. u. e. Anh.: Forts. bis zur Zeit Judas des Makkabäers

Na 1 Nachlass Max Horkheimer, 54 - Korrespondenzen u.a. mit Jiri Veltruský (p. I 25, 242-321)

4 Briefe und 8 Beilagen zwischen Gerhard Tinter und Max Horkheimer, 1938; 1 Brief von Hans Tischler an Max Horkheimer, 08.12.1938; 4 Briefe zwischen Bernhard H. Titcomb und Max Horkheimer, 22.09.1935, 1935; 2 Briefe zwischen Paul Titus und Max Horkheimer, 07.06.1942, 09.06.1942; 1 Brief von Ferdinand Tönnies an Max Horkheimer, 17.10.1935; 1 Brief von Tonetti Juliette Favez, 21.11.1935; 1 Brief vom Treasury Department an Max Horkheimer, 11.02.1937; 1 Brief von Edith A. Trotter an Max Horkheimer, 13.02.1941; 2 Briefe zwischen The Twentieth Century Fund und Max Horkheimer, 22.12.1942, 02.01.1943; 4 Briefe zwischen Robert Ulich und F. Pollock, 1936, 10.04.1941, 1941; 1 Brief von Max Horkheimer an United States of America Commissioner for Immigration and Naturalisation, 01.11.1940; 1 Brief von Max Horkheimer an das United States of America Department of Agriculture, 15.01.1940; 1 Brief von Max Horkheimer an das United States of America Department of State, 07.10.1941; 1 Brief von Herbert Marcuse an das United States of America Department of State, 07.10.1941; 1 Brief von Max Horkheimer an das Universität Frankfurt Kuratorium der Johann Wolfgang Goethe Universität, 05.07.1935; 1 Briefkopie von Max Horkheimer an die Universität Frankfurt, Der Rektor, 28.07.1933; 1 Brief und 1 Beilage von der University of Buffalo an Max Horkheimer, 06.03.1940; 5 Briefe zwischen der University of California Berkeley und Max Horkheimer, 1940; 2 Briefe zwischen der University of Colorado Libraries und Max Horkheimer, 17.10.1940, 25.10.1940; 3 Briefe zwischen der University of Newark und Max Horkheimer, 1935, 08.04.1938, 1938; 6 Briefe zwischen Jiri Veltruský und Max Horkheimer, 1948-1949; 1 Brief von Leon Verhille an Max Horkheimer, 19.12.1949; 5 Briefe zwischen Salka Viertel und Max Horkheimer, 1938, 1940; 1 Heiratsanzeige von Edward Walter Violin, 1949; 1 Notiz von Max Horkheimer an Edward Walter Violin; 1 Brief von Stitschan Voehard an Max Horkheimer, 03.01.1950;