Poétique de la ville postmoderne : Montréal dans La canicule des pauvres de Jean-Simon DesRochers

La canicule des pauvres (2009) raconte dans le détail la vie quotidienne de vingt-six personnages habitant Le Galant, une ancienne maison de passe transformée en un immeuble locatif situé à Montréal, au cœur du Quartier latin. Cette étude prend acte du fait que ce roman choral dresse un portrait particulier et complexe de la ville. Les questions qu’elle se pose sont de cet ordre : qu’est-ce que cette représentation de Montréal nous apprend de la société québécoise actuelle ? que devient la civilisation urbaine — l’urbanité, au sens ancien du terme — dans le monde de La canicule des pauvres ? comment l’écriture de DesRochers travaille-t-elle les représentations habituelles de la ville, que celles-ci proviennent de l’imaginaire social contemporain ou de la littérature passée ? existe-t-il telle chose qu’une postmodernité montréalaise ? S’inspirant des principes de la sociocritique des textes, la lecture proposée postule que c’est dans la forme même du texte que peut se comprendre le complexe de sens lié à la représentation de Montréal élaborée par le roman. Par les images qu’il en donne, par les modes d’énonciation et de narration, par la façon d’unir l’efficacité des brefs chapitres et l’ampleur de la vision romanesque, par les multiples récits de vie décrits et leurs entrecroisements, le roman donne à lire une ville devenue par bien des côtés étrangère et opaque à ses propres habitants. L’étude comprend quatre parties qui examinent respectivement les principaux traits de la mise en texte, la fragmentation du récit, le motif récurrent du smog et la façon de présenter les relations interindividuelles. Au bout du chemin, la ville apparaît paradoxale, vivante certes, mais sans proposer une manière cohérente et émancipatrice du vivre ensemble.

Estratégias e técnicas para ter sucesso no contar ou ler histórias

Relatório de estágio para a obtenção do grau de mestre na especialidade de Educação pré-escolar

Poétique de la ville postmoderne : Montréal dans La canicule des pauvres de Jean-Simon DesRochers

La canicule des pauvres (2009) raconte dans le détail la vie quotidienne de vingt-six personnages habitant Le Galant, une ancienne maison de passe transformée en un immeuble locatif situé à Montréal, au cœur du Quartier latin. Cette étude prend acte du fait que ce roman choral dresse un portrait particulier et complexe de la ville. Les questions qu’elle se pose sont de cet ordre : qu’est-ce que cette représentation de Montréal nous apprend de la société québécoise actuelle ? que devient la civilisation urbaine — l’urbanité, au sens ancien du terme — dans le monde de La canicule des pauvres ? comment l’écriture de DesRochers travaille-t-elle les représentations habituelles de la ville, que celles-ci proviennent de l’imaginaire social contemporain ou de la littérature passée ? existe-t-il telle chose qu’une postmodernité montréalaise ? S’inspirant des principes de la sociocritique des textes, la lecture proposée postule que c’est dans la forme même du texte que peut se comprendre le complexe de sens lié à la représentation de Montréal élaborée par le roman. Par les images qu’il en donne, par les modes d’énonciation et de narration, par la façon d’unir l’efficacité des brefs chapitres et l’ampleur de la vision romanesque, par les multiples récits de vie décrits et leurs entrecroisements, le roman donne à lire une ville devenue par bien des côtés étrangère et opaque à ses propres habitants. L’étude comprend quatre parties qui examinent respectivement les principaux traits de la mise en texte, la fragmentation du récit, le motif récurrent du smog et la façon de présenter les relations interindividuelles. Au bout du chemin, la ville apparaît paradoxale, vivante certes, mais sans proposer une manière cohérente et émancipatrice du vivre ensemble.

Memorias en voz baja : Transmisión oral intergeneracional: de Os libros arden mal a As voces baixas

Este trabajo analiza la forma en que se desarrolla un traspaso de la experiencia del pasado traumático en dos textos de Manuel Rivas en los que adquiere gran protagonismo el discurso oral. La Guerra Civil española y sus consecuencias son incorporadas a la narrativa de Os libros arden mal y As voces baixas con especial énfasis en las generaciones que no vivieron esos años. Las convergencias entre oralidad y escritura resultan un terreno fértil para considerar la inclusión de voces largamente postergadas debido a silencios impuestos y a la represión de verdades que tardaron en visibilizarse.

Publications 1-12.

Ceased publication in 1850; of the works of Knox, volumes 1-2 only were pub. by the Society; volumes 3-6, by the publishers, 1854-64, to complete the edition.

Reise in Brasilien von dr. Joh. Bapt. von Spiz und dr. Carl Friedr. Phil. von Martius.

The official narration was published in 3 v. with title "Reise in Brasilien auf befehl, Sr. Majestät Maximilian Joseph I. 1823-31."

The private journal of Captain G.F. Lyon, of H.M.S. Hecla : during the recent voyage of discovery under Captain Parry.

"With a map and plates."

The complete writings of Alfred de Musset.

"One thousand copies have been printed on large paper." This is copy no. 947.

Chronicles of the Pilgrim fathers of the colony of Plymouth, from 1602-1625. Now first collected from original records and contemporaneous printed documents, and illustrated with notes,

Gov. Bradford's History of Plymouth colony.--Bradford's and Winslow's journal (i.e. Mourt's relation)--Cushman's Discourse.--Winslow's Relation.--Winslow's Brief narration.--Gov. Bradford's Dialogue.--Gov. Bradford's Memoir of Elder Brewster.--Letters.

German literature pamphlets

A collection of miscellaneous pamphlets.

Narrativ studie av sociala berättelser : Återberättning av perspektiv och mentala kausala samband för elev elever med autismspektrumtillstånd och lindrig utvecklingsstörning

Sammanfattning/Abstract Syftet med vår studie var att undersöka hur sociala berättelser kan öka färdigheter och förmågor av perspektivering och mentala kausala samband i återberättande av olika berättelser för elever med autismspektrumtillstånd (AST) och lindrig utvecklingsstörning. Metoden vi använde oss av var dels utifrån aktionsforskning att utgå från vår egen praktik och en single-case research-reversal design med två baslinjer och två interventionsfaser på fyra elever i åk 2 & 3 med AST och lindrig utvecklingsstörning på grundskolan och grundsärskolan.   Resultaten visade att interventionen med sociala berättelser utifrån bildstödsprogrammet Trippelverkstaden hade störst effekt på två elever i perspektivering. Interventionen med sociala berättelser utifrån symbol- och bildstödsprogrammet Inprint hade störst effekt av perspektivering på två av eleverna. Resultaten för mentala kausala samband gav störst effekt på två av eleverna i återberättande av sociala berättelser i interventionerna.   Slutsatserna vi kom fram till var att de rekommendationer och metoder ifrån sociala berättelser med basmeningar, enkelt språk, korta berättelser, bildstöd, användandet av fåtal karaktärer i berättelserna och relaterat till situationer/händelser eleven känner igen har gett effekt på elevernas återberättningar av perspektiv och mentala kausala samband. Interventionerna med sociala berättelser ger stöd för att användas som hjälpmedel för elever med AST och lindrig utvecklingsstörning i Theory of Mind (ToM), centrala koherens (CK) och exekutiva funktioner/arbetsminne (EF & AM) i att återberättningarna blir mer sammanhållna och ökad återberättning av perspektiv och mentala kausala samband. Vi hävdar utifrån undersökningens resultat och utfall att sociala berättelser kan utgöra ett återkommande inslag i undervisningen för att träna kognitiva-, språkliga- och kommunikativa färdigheter och förmågor av att göra olika perspektiveringar och mentala kausala samband i återberättningar av berättelser.    Nyckelord: sociala berättelser, narration, AST, lindrig utvecklingsstörning, single-case research design, aktionsforskning, perspektivering, mentala kausala samband, theory of mind, central koherens, exekutiva funktioner, arbetsminne.

On My Mind

Thesis (Master's)--University of Washington, 2016-06

Tracing Hybrid Collectives of Illness, War, and Medicine in Twentieth- and Twenty-First Century Narratives of Illness

Thesis (Ph.D.)--University of Washington, 2016-06

"I Know Who I Am: Self-constitution and the Unreliable Narrator"

Thesis (Master's)--University of Washington, 2016-06

Telling the story of theory of mind: Deaf and hearing children's narratives and mental state understanding

Theory of mind (ToM) was examined in late-signing deaf children in two studies by using standard tests and measures of spontaneous talk about inner states of perception, affect and cognition during storytelling. In Study 1, there were 21 deaf children aged 6 to 11 years and 13 typical-hearing children matched with the deaf by chronological age. In Study 2, there were 17 deaf children aged 6 to 12 years and 17 typical-hearing preschoolers aged 4 to 5 years who were matched with the deaf by ToM test performance. In addition to replicating the consistently reported finding of poor performance on standard false belief tests by late-signing deaf children, significant correlations emerged in both studies between deaf children's ToM test scores and their spontaneous narrative talk about imaginative cognition (e.g. 'pretend'). In Study 2, with a new set of purpose-built pictures that evoked richer and more complex mentalistic narration than the published picture book of Study 1, results of multiple regression analyses showed that children's narrative talk about imaginative cognition was uniquely important, over and above hearing status and talking of other kinds of mental states, in predicting ToM scores. The same was true of children's elaborated narrative talk using utterances that either spelt out thoughts, explained inner states or introduced contrastives. In addition, results of a Guttman scalograrn analysis in Study 2 suggested a consistent sequence in narrative and standard test performance by deaf and hearing children that went from (1) narrative mention of visible (affective or perceptual) mental states only, along with FB failure, to (2) narrative mention of cognitive states along with (1), to (3) elaborated narrative talk about inner states along with (2), and finally to (4) simple and elaborated narrative talk about affective/perceptual and cognitive states along with FIB test success. Possible explanations for this performance ordering, as well as for the observed correlations in both studies between ToM test scores and narrative variables, were considered.