950 resultados para espaço e ambiente .
Resumo:
Se busca generar una discusin sobre el proceso de diseo y sistematizacin de una experiencia de aula en la cual se integra el Ambiente de Geometra Dinmica (AGD) Cabri 3D en el aprendizaje de la transformacin de rotacin en el espacio. En nuestra propuesta, encontramos investigaciones importantes en didctica de las matemticas que han puesto en evidencia las dificultades que los estudiantes presentan comnmente en la exploracin de propiedades de los objetos geomtricos en el espacio, e incluso la representacin de los mismos en l. Por lo cual, la comunicacin se apoya en una aproximacin instrumental que busca dar cuenta del papel mediador de Cabri 3D como un instrumento construido por el sujeto en el contexto de aprendizaje de la geometra. La propuesta se basa en el diseo de una situacin didctica en la que se integra el AGD Cabri 3D; hemos introducido una categora que caracteriza el objeto matemtico a movilizar en la secuencia de situaciones didcticas, esta categora es la transformacin de rotacin en el espacio. La primera caracterizacin debe darse desde el reconocimiento de la Geometra transformacional como una alternativa para que los estudiantes construyan conocimiento del espacio a partir de la exploracin y actuacin sobre el mismo, as en la propuesta de la secuencia didctica se tomara en consideracin que la transformacin de rotacin posibilita la exploracin de aspectos complejos tales como el sentido, la magnitud angular y la invarianza de propiedades. Esta ltima (la invarianza de propiedades) es uno de los aspectos ms importante que se debern distinguir en el diseo de la secuencia didctica; en la composicin de rotaciones por ejemplo, se reconoce como importante que los estudiantes tengan la capacidad de poder determinar cules objetos geomtricos, puestos en juego en la transformacin, conservan sus propiedades, as como poder determinar dentro de la rotacin qu se conserva invariante. La segunda caracterizacin es el reconocimiento de la visualizacin como medio para que el estudiante interprete la informacin grfica de conceptos matemticos que se le presentan, con el fin de resolver un problema y realizar conjeturas acerca de la nocin matemtica que est trabajando. La pregunta central para animar la discusin en torno a nuestra comunicacin es la siguiente: Cmo influye el uso de Cabri 3D en el estudio del espacio y la exploracin de la nocin de transformacin de rotacin en el espacio?, En la organizacin de la clase y los dispositivos que se deben implementar en la misma?
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Ernest (1989) afirm que las creencias y concepciones de un profesor regulan su prctica de enseanza en el aula. De esta manera, si se desean cambios en las prcticas de los profesores de matemticas, al parecer, deben cambiar sus creencias y concepciones. Al respecto se gener la pregunta: es posible cambiar las creencias y concepciones de los profesores? (Thompson, 1991). Las investigaciones de Senger (1999), DAmore y Fandio (2004) y Pehkonen (2006), entre otras, han arrojado resultados positivos acerca de que las creencias y concepciones de los profesores pueden cambiar. En este artculo se presentarn los resultados de una investigacin cuyo objetivo primordial fue identificar y caracterizar cambios en las concepciones de los estudiantes para profesor de sexto semestre de Licenciatura en Educacin Bsica con nfasis en Matemticas (Bogot, Colombia). En esencia se presentarn resultados que muestran las concepciones iniciales de los estudiantes y su cambio al finalizar la intervencin.
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Los educadores estadsticos consideran que la alfabetizacin estadstica es un requisito indispensable para entender el entorno y la informacin disponible, para evaluar crticamente esa informacin y para tomar decisiones en situaciones de incertidumbre informadas y soportadas en argumentos. El ciclo investigativo PPDAC Problema, Plan, Datos, Anlisis y Conclusiones es una propuesta para organizar la clase de estadstica, con la que se puede promover el razonamiento estadstico y la formacin de una cultura estadstica. Como organizador de la clase, se constituye en un ambiente propicio para contribuir a la formacin estadstica, con procesos de participacin que impliquen aprendizajes colaborativos. En esta conferencia se amplan y ejemplifican estos temas.
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O estudo uma pesquisa-ao, na rea da Informtica na Educao Matemtica, sobre a forma de aprender a aprender cooperativamente, segundo os Estudos Sociolgicos de Piaget, no espaço de aprendizagem digital da Matemtica, desenvolvida no IFRS Osrio, em 2011 e 2012, com 60 estudantes do ensino mdio tcnico em informtica. A questo central como analisar e compreender o processo de aprendizagem cooperativa dos conceitos de Matemtica neste espaço. A definio deste espaço e de aprendizagem cooperativa resultado desta pesquisa. Alm disso, demonstra-se a construo dos conceitos de Matemtica, e a mobilizao dos estudantes em aprender incorporando-se as tecnologias digitais online s aulas de Matemtica, sob a autonomia e responsabilidade de cada estudante e/ou de seu grupo.
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El estudio de procesos de aprendizaje en el aula tradicional tiene que cambiar si queremos evidenciar otras formas de construccin del conocimiento matemtico, por ello es necesario considerar otros escenarios donde la matemtica no es objeto de estudio pero que sin embargo el conocimiento matemtico subyace. Un ejemplo de esto es el conocimiento cotidiano en un escenario de difusin, caracterstico de ideas, intuiciones o sentido comn donde subyace una matemtica. Con lo anterior se hace un estudio bajo la teora socioepistemolgica, tratando de caracterizar este conocimiento hacia su uso mediante ideas variacionales con tecnologa. Con el estudio del uso del conocimiento, se intenta desarrollar un pensamiento variacional caracterstico del escenario a travs del constructo uso de la grfica, donde adems se intenta encontrar alguna evidencia de nociones de integracin tecnolgica al conocimiento del participante.
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Se presenta un estudio y una propuesta didctica que pretende atender las dificultades en la compresin de los estudiantes sobre las funciones sinusoidales. El objetivo es presentar una manera novedosa de abordar la construccin de la funcin seno a partir del uso de un programa de geometra dinmica, aprovechando sus posibilidades para realizar traslaciones y homotecias. Para lograr tal objetivo, se proponen actividades destinadas a evidenciar la naturaleza proporcional de los elementos que intervienen en la construccin de las funciones sinusoidales, principalmente el papel de la cuerda, el radio de la circunferencia, el arco, el cateto y el periodo.
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La tecnologa puede resultar un recurso didctico para que los estudiantes examinen situaciones y problemas desde diversos ngulos, especficamente, el uso de software dinmico ofrece un medio til para que ellos visualicen, exploren y construyan relaciones matemticas. Estos apoyos modifican tan fuertemente el medio ambiente de trabajo que no basta con adaptar situaciones matemticas clsicas, hay que concebir nuevas situaciones que tomen en consideracin las potencialidades y las restricciones de la tecnologa. Esto ha llevado a la creacin de una gnesis instrumental que estudia la construccin hecha por el estudiante cuando interacta con un artefacto, convirtindolo en instrumento, a travs de un proceso, de manera tal que se lo apropia y lo hace parte de su actividad matemtica, actividad que en esta investigacin est relacionada con el desarrollo del pensamiento covariacional.
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Se reporta aqu un minicurso en el que participaron profesores de matemtica de Enseanza Media. Trabajando en un ambiente de Geometra Dinmica se aborda la resolucin de problemas que involucran distintas reas de la matemtica: geometra mtrica, clculo diferencial, geometra analtica, lgebra, y que permiten poner de manifiesto la pertinencia y relevancia as como sealar sus peculiaridades- del ambiente dinmico en la construccin del conocimiento matemtico por parte de los participantes y a su vez discutir su papel en el trabajo con estudiantes.
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No es fcil experimentar, visualizar y hacer conjeturas cuando estudiamos la geometra del espacio. Con los paquetes de geometra dinmica se abren nuevas posibilidades de exploracin. Aunque la mayora de los paquetes fueron diseados para trabajar en dos dimensiones, es posible realizar ciertas construcciones que nos permiten el estudio en el espacio. Las construcciones estn basadas en el dibujo en perspectiva y en la proyeccin cilndrica.
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Relatrio de estgio, apresentado Escola Superior de Educao, para obteno do grau de Mestre em Educao Pr-Escolar e em Ensino do 1 Ciclo do Ensino Bsico. Orientadoras: Maria Joo Cardona Correia Antunes e Marta Andreia de Sousa Jacinto Uva
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Relatrio de estgio apresentado para a obteno do grau de Mestre em educao e Comunicao Multimdia
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A identificao de critrios para a definio de entidades lingusticas complexa. No espaço lusfono, tal definio tem associadas consequncias em termos lingusticos e scio-polticos que se procuram caracterizar no presente trabalho, em que se recorre a dados da Aquisio das normas europeia e brasileira do Portugus para responder a uma questo complexa: quantas lnguas existem no espaço da lusofonia? A principal concluso a de estamos (ainda) perante uma nica entidade lingustica a que chamamos "lngua", apesar das diferenas que aqui so apontadas e caracterizadas.
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The practical knowledge has characteristics of a process with peculiar idiosyncrasies that require disruption with preconceived ideas, dialogue, negotiation and joint action. The knowledge underlying remains unclear despite of being what informs decision making. It is academias responsibility to unveil and nominate knowledge and that is the reason why we conducted two studies with clinical nurses. The aim is to understand the social representation that nurses make of their knowledge about nursing and analyze their clinical practices. In one of the studies, based on the theoretical-methodological referential of social representations, we used the technique of free association of words with the stimulus knowledge in nursing. In another study, developed within a naturalistic context and under the Grounded Theory referential, we used non-participative observation and explanatory interviews. From the first study we identified the structure of social representations of knowledge in nursing, from which emerged the central core constituted by four elements (Investigation, Wisdom, help Relation, Competence) and a second periphery with one element (Reflection). With the second study we identified that decisions are made within a dynamic, systematic and continuous process of diagnostic evaluation and clinical intervention using the various types of knowledge (e.g. clinic, experiential, scientific, personal). We concluded that the various types of knowledge in nursing, represented by the expressions mentioned above, are systematically and creatively mobilized within the dynamic process of diagnostic evaluation and clinical intervention. It is therefore important to unveil and nominate the different knowledge implicit in the clinical practice and Academia should be responsible for that task.
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La conservacion de los bosques ha sido denominada "la guerra ambiental mas grande de nuestro tiempo". La perdida irreversible de recursos, la desaparicion de especies vivientes (flora y fauna), el recalentamiento de la atmosfera, son algunas de las consecuencias parangonables solo con el desastre cosmico que supuso la desaparicion de los dinosaurios. Asi, la lucha por la conservacion del medio ambiente sobre todo de los bosques tropicales como la Amazonia, se ha vuelto una conquista que supera las fronteras e intereses nacionales para convertirse en una causa universal: la vida de toda la humanidad esta en juego. : Paralos pueblos indigenas el drama es todavia mayor. Han aprendido a convivir con la naturaleza sin extorcionarla ni destruirla, en una simbiosis tan completa y misteriosa, que no pueden desaparecer las selvas y los bosques sin que tambien desaparezcan las culturas que cobijan, y viceversa. Ello ha dado pie para que se pueda afirmar: defiende los indigenas, salva los bosques. Por eso, la causa indigena tiene tanto que ver con el problema ambiental y ecologico y por ello tambien, la civilizacion urbana, esa gran depredadora, extractivisma y de consumo, debe urgentemente considerar la actitud indigena para con la naturaleza si quiere encontrar un camino viable para asegurar su propio futuro.
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Este libro se basa en una investigacion de campo entre los indfgenas Sionas y Secoyas del nororiente ecuatoriano en los aflos 1973 a 1975, y mi disertacion docoral de 1976. Sin embargo, el presente texto ha sido aumentado con secciones nuevas, muchas correcciones y nuevas identificaciones de plantas y animales. Este libro no es solamente una descripcion etnografica de los Sionas y Secoyas, sino un estudio de su adaptacion al medio ambiente de la floresa tropical y los ros amazonicos. Se presento informacion etnogafica, pero siempre dentro de la estructura teorica de la ecologfa humana. A veces los datos presentados son muy tecnicos (p. e., calorfas, tipos de suelos y los nombres cientfficos de la flora y la fauna). Espero que este aspecto no desanime a mis lectores. Los datos cientfficos revelan y documentan el conocimiento intimo elaborado del indgena acerca de la selva, y su adapacion compleja a este ambierte.
