La escuela infantil y el sexismo.

Resumen tomado de la publicación

A la deriva en un mar de sexo.

Se reflexiona sobre la educación sexual de los adolescentes. La única información que les llega es a través de revistas y programas de televisión. Se exponen sus temores ante el sexo y la falta de diálogo con los padres sobre este tema. Sin embargo, los adolescentes sí cuentan sus experiencias sexuales a su grupo de amigos.

Problemas comunes, estrategias diferentes, en la Europa de la diversidad.

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La violencia en la vida cotidiana.

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El desarrollo de la sexualidad en la deficiencia mental.

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Nace un bebé.

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Belle Époque.

Se proponen actividades para trabajar los afectos a partir de la película 'Belle Époque'. Se presentan destinatarios, objetivos contenidos, actividades complementarias y evaluación representada a través de dos cuadros que recogen la opinión del alumnado y del profesorado ante esta actividad.

Derechos sexuales : por un currículo inclusivo.

El artículo forma parte de un dossier titulado: Diversidades e identidades sexuales

De elefantes y ballenas rosas.

El artículo forma parte de un dossier titulado: Diversidades e identidades sexuales

Salud y sexualidad, amistades peligrosas.

El artículo forma parte de un dossier titulado: Diversidades e identidades sexuales

Pero, ¿esto no iba de sexo?

El artículo forma parte de un dossier titulado: Intervenciones en el aula

Contra la homofobia y la transfobia.

El artículo forma parte de un dossier titulado: Intervenciones en el aula

Para saber más.

Se recopilan diversos recursos para tebajar la diversidad afectivo-sexual en el aula: monografías, materiales didácticos, películas y documentales, sitios web y un breve directorio de instituciones.

Programa y tiempo en EGB.

El proyecto continúa con el desarrollo por tercer año consecutivo de una organización escolar propia con aulas abiertas, sin libros de texto y con atención personalizada a unos alumnos con problemas sociales, familiares o físicos en algunos casos graves. Para la consecución de los objetivos se distribuye a los alumnos en cuatro agrupamientos, llamados grupos-clase. Para este curso se mantienen los mismos objetivos y distribución de tiempos y horarios que en el curso anterior, sólo se han introducido cambios en el material utilizado en clase para evitar caer en el academicismo y aumentar los niveles de motivación al utilizar otros recursos (vídeo, diapositivas, etc.). A lo largo de la experiencia se han realizado otras actividades: trabajos interdisciplinares que intentan acercar al alumno a la realidad actual (Seul 88, Antonio Machado su vida y obra, viaje a Lutton, etc.); trabajo en talleres una vez a la semana (imagen fija, teatro, bricolage, pasta de papel, manualidades y cocina); y otras de carácter puntual sobre Educación Sexual, Semana de Ajedrez y relación con otros centros mediante correspondencia. Se realiza la evaluación del grupo-clase y del alumno.

Amor y sexualidad.

Memoria de la elaboración de un vídeo de carácter interdisciplinar sobre la sexualidad humana (amor y sexualidad), haciendo hincapié en sus aspectos históricos, éticos y fisiológicos. Este trabajo se presenta como continuación del llevado a cabo en el curso anterior (vídeo titulado: bases neurofisiológicas de la conducta humana) en el que se realizó la introducción técnica del vídeo al lenguaje de la imagen, la adquisición del material necesario, etc. Los objetivos son: estudiar la evolución histórica del amor, partiendo de la experiencia del alumno; comprender los aspectos biológicos de la sexualidad; alcanzar cierta madurez ética; entender el rol social; analizar la homosexualidad en la actualidad; potenciar el espíritu crítico a través del contenido del propio vídeo; y valorar el lenguaje de la imagen como recurso didáctico. Se propone así, una metodología activa en la que a cada grupo de trabajo se le asigna una tarea específica dentro del proyecto general, favoreciendo el diálogo, las puestas en común y el aprendizaje lúdico. El trabajo consiste en el desarrollo de las tareas encomendadas a cada grupo (recopilación de material técnico-didáctico, investigación sobre el tema, elaboración de dibujos y gráficos, rotulación, etc.) que se revisarán y debatirán al final. Posteriormente se inicia la fase de grabación y montaje del vídeo para lo que es necesario coordinar todo el trabajo anterior. La valoración de la experiencia es muy positiva ya que el alumnado no sólo ha realizado un estudio teórico del tema sino también práctico, mediante la utilización de diferentes materiales y técnicas.