W oczekiwaniu na Paruzję. Myśl eschatologiczna w prawosławnym piśmiennictwie słowiańskim do początku XVI wieku

Wydział Filologii Polskiej i Klasycznej: Instytut Filologii Słowiańskiej

Antropoloxía e literatura oral

A proposta realizada neste traballo fai de altovolante dalgunhas reflexións que creo fundamentais para seguir camiño na investigación da literatura oral. A miña perspectiva é a da antropoloxía sociocultural, pero afecta nun sentido máis amplo ao conxunto das disciplinas sociais e humanísticas que abordan o tema da literatura oral e da oralidade en xeral. É evidente que a literatura aporta datos sobre a organización social, o estilo de vida e a Cultura dunha sociedade no pasado e no presente (1). En particular a literatura oral, é dicir, a que se transmite oralmente aínda que ás veces a encontremos escrita, é un vector privilexiado para captar os imaxinarios colectivos do grupo humano que a crea, os seus valores, as súas moralidades e crenzas. The paper presents some lines of thought considered to be fundamental in the study of oral literature. The perspective followed is one marked by socio/cultural anthropology, but one that is also related to all of those Social Sciences and Humanities that analyse oral traditions. Literature gives us data on social organization, on the life style and culture of a social group, both past and present. Oral literature, in particular, is a extremely suitable vehicle for reaching the collective imaginary of the group that creates it. (1) Fribourg, J.(1995): "Literatura oral y antropología", en Lisón Tolosana, C. (comp.): Antropología y Literatura. Zaragoza: Gobierno de Aragón, p. 37.

Pensamiento variacional: El estudio de las relaciones trigonometricas en contextos dinámicos

Este documento se elabora a partir de una revisión inicial de literatura donde se analizaron los Lineamientos Curriculares, los Estándares Básicos de Competencia y algunos estudios e investigaciones en el campo de la variación y la trigonometría. Desde los elementos teóricos observados en la literatura se hizo indispensable un análisis de algunos libros de texto frente al tipo de ejercicios que se proponía para abordar la trigonometría plana; de este análisis surgió la necesidad de diseñar propuestas alternativas en las cuales se haga hincapié en la visualización de relaciones funcionales entre los ángulos y los lados de un triángulo; de este modo, se espera aportar elementos para superar la idea de que las relaciones trigonométricas son “fórmulas” para calcular datos fijos y desconocidos de un triángulo.

Construcción de la recta tangente variacional a traves de los usos del conocimiento del siglo XVII y XVIII

El presente trabajo es una investigación en curso. Una fuente de dificultades didácticas es la interpretación geométrica de la derivada, en donde la recta tangente no se considera como objeto de estudio. Nuestro planteamiento es que al construir la recta tangente desde una perspectiva variacional puede servir como una introducción a la derivada desde un punto de vista gráfico, lo cual implica también un rediseño del Discurso Matemático Escolar. Utilizamos la teoría de la Socioepistemología, en la cual se plantea que el uso de herramientas matemáticas para resolver actividades organizadas intencionalmente con la intención de resolver un problema, son una práctica, normadas por una práctica social. El escenario histórico nos ha servido para reconocer la práctica de la tangente variacional. Actualmente hemos implementado un método para obtener nuestros datos el cual nos servirá para que un futuro próximo podamos analizarlos y obtener conclusiones.

Matemática con literatura

Tomando como inicio el contexto de la Matemática para su enseñanza, encontramos que existen múltiples relaciones entre ella y diferentes ramas del Arte. El tema que presentamos en este taller es ilimitado. Presentaremos algunos “matemáticos-escritores”, algunos autores del género “Matemática Recreativa” y otros ejemplos de famosos científicos que incursionaron en la Literatura o famosos literatos que incursionaron en la Matemática. En definitiva, se trata de mostrar, brevemente, algunos vínculos entre la Matemática y la Literatura, ya que estos textos pueden utilizarse como disparador para la introducción de nuevos contenidos.

El curioso incidente entre las matemáticas y la literatura

A partir de la novela El curioso incidente del perro a medianoche de Mark Haddon, en la que se plantean diversos temas matemáticos, proponemos una serie de actividades para el alumno. A través de este trabajo se trata de demostrar que la literatura no es ajena a las matemáticas, además de animar a la lectura y enseñar temas matemáticos de interés en la actualidad como la criptografía de clave pública, la teoría de la probabilidad y la teoría del caos, que son aplicables a problemas del mundo real.

El problema isoperimétrico en la arquitectura, literatura, música…, en la naturaleza

Siempre me ha interesado la historia de las matemáticas cuando la resolución de problemas ha sido su columna vertebral. Ahora que estamos en el 2000, tenemos muy presente aquella famosa lista de 23 problemas dados por Hilbert hace 100 años.

Literatura y acto: Aquiles, el regreso a la batalla

Greek literature was used from early times with educational purposes, Greek heroes presented were considered as paradigms to follow. However, human acts burst beyond reason and the stories told have little effect on the decisions of the receptor. The aim of this article is to review the character of Achilles in the Iliad, because for him to no avail gifts, friends, much less a narration by his preceptor Phoenix to depose his anger and return to the battlefield to assist his friends.

Electron impact excitation of Ar XVII

Energies for the lowest 49 levels among the 1s(2) and 1snl (n = 2-5) configurations of Ar XVII have been calculated using the GRASP code of Dyall et al. (1989, Comput. Phys. Comm., 55, 424). Additionally, radiative rates, oscillator strengths, and line strengths are calculated for all electric dipole (E1), magnetic dipole (M1), electric quadrupole (E2), and magnetic quadrupole (M2) transitions among these levels. Furthermore, collision strengths have also been calculated for all the 1176 transitions among the above 49 levels using the Dirac Atomic R-matrix Code (DARC) of Norrington & Grant (2005, Comput. Phys. Commun., in preparation), over a wide energy range up to 580 Ryd. Resonances have been resolved in the threshold region, and effective collision strengths have been obtained over a wide temperature range up to log T-e = 7.2 K. Comparisons are made with the limited results available in the literature, and the accuracy of the data is assessed. Our energy levels are estimated to be accurate to better than 0.1%, whereas results for other parameters are probably accurate to better than 20%.

Radiative rates for transitions in Fe XVII

Energies of the lowest 157 levels belonging to the (1s(2)) 2s(2)2p(6), 2s(2)p(5)3l, 2s(2)2p(5)4l, 2s(2)2p(5)4l, 2s2p(5)5l, 2s2p(6)4l and 2s2p(6)5l configurations of Fe XVII have been calculated using the GRASP code of Dyall et al. (1989). Additionally, radiative rates, oscillator strengths, and line strengths are calculated for all electric dipole (E I), magnetic dipole (M I), electric quadrupole (E2), and magnetic quadrupole (M2) transitions among these levels. Comparisons are made with the results already available in the literature, and the accuracy of the data is assessed. Our energy levels are expected to be accurate to better than M whereas results for other parameters are probably accurate to better than 20%.

Energy levels, radiative rates, and collision strengths for transitions in Fe XVII

Energy levels and radiative rates have been calculated for fine-structure transitions among the lowest 89 levels of the (1s(2)) 2s(2)2p(6), 2s(2) 2p(5) 3 l, 2s(2) 2p(5) 4l, 2s2p(6) 3 l, and 2s2p(6)4l configurations of Fe XVII using the GRASP code of Dyall et al. Collision strengths have also been calculated, for transitions among the lowest 55 levels, using the recently developed Dirac atomic R-matrix code (DARC) of Norrington & Grant. The results are compared with those available in the literature, and the accuracy of the data is assessed.

The Gazeta de Literatura de México (1788-1795): The Formation of a Literary-Scientific Periodical in Late-Viceregal Mexico

The study of the periodical press has long played an important role in understanding the transmission and reception of ideas in early modero history. This article explores different facets of the formation of one of Spanish America's most important early periodicals, the_Gazeta de Literatura de México, in order to deepen our understanding of the nature of Mexican periodical publications and in particular the work of José Antonio Alzate y Ramírez. It also seeks to place the Gazeta de Literatura firmly within the international republic of letters, linking it to contemporary periodicals in Mexico and Europe.

El análisis de libros de texto: una estrategia metodológica en la formación de los profesionales de la educación

A pesar de la progresiva introducción de nuevos recursos en las aulas fruto del desarrollo de las TICs, el libro de texto sigue siendo uno de los materiales más utilizado y cuyo protagonismo en la configuración de la práctica escolar ha sido decisivo, por lo que debe ocupar nuestra atención en la formación inicial de los profesionales de la educación. Durante los cursos académicos 2012-13 y 13-14, hemos realizado en el marco de la asignatura de Análisis y diseño de materiales para la educación y la formación del tercer curso del grado de Pedagogía de la Universidad de Oviedo una práctica formativa de análisis de libros de texto escolares que nos ha permitido analizar contextualizadamente y desde una perspectiva teórico-práctica, cuestiones tales como: papel del profesorado en el desarrollo e innovación del currículum, papel de las editoriales en la interpretación del currículum oficial, análisis de tareas y mensajes en los manuales escolares, criterios para juzgar la calidad didáctica de los materiales, etc. El análisis cualitativo de treinta informes desarrollados por 120 estudiantes sobre diferentes libros de texto nos ha permitido identificar sus principales fortalezas y debilidades en varias dimensiones (aspectos formales, metodología, mensajes, implicaciones para la profesionalidad docente) y nos permite concluir que se trata de una experiencia formativa relevante en la formación inicial de cualquier profesional de la educación.