1000 resultados para Pontos de cultura
Resumo:
Os modos de fazer pesquisa cientfica tm vindo a alterar-se, em funo das mudanas pelas quais passa o Ensino Superior, assim como os sistemas de cincia e tecnologia, no seu todo. Na Europa vivem-se tempos de grandes questionamentos acerca do modo de proceder relativamente definio de metodologias de avaliao e/ou financiamento pblico investigao individual e/ou coletiva. A tendncia geral, neste contexto, para aperfeioar as metodologias de avaliao, atravs da definio de indicadores que permitam medir as vrias dimenses do trabalho cientfico. No campo especfico da avaliao, prev-se cada vez mais a avaliao do impacto das pesquisas. Ocorre que, apesar do nmero e da amplitude dos indicadores que vo sendo propostos, a definio de impacto resulta numa tarefa difcil. No s porque a realidade medida nem toda perfeitamente traduzvel em algo tangvel, mas tambm porque existem diferenas significativas nos modos como as diferentes reas produzem conhecimento. Neste artigo, pretende-se refletir sobre esse conceito de impacto, nomeadamente ao nvel das cincias sociais, evidenciando aquelas que so as principais concluses e reflexes de estudos e escritos mais recentes.
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A soja é uma cultura em expansão na região Norte e, no Estado do Acre está em fase de adaptação, o que pode levar ao surgimento de insetos e o comprometimento da produção dessa oleaginosa. Por isto, estudou-se a incidência de pragas e de seus inimigos naturais em onze cultivares de soja, em faixas de 40 χ 8m (320m2), em uma área de 3520m2. Em cada faixa monitorada, delimitou-se uma área de 80m2, onde não houve controle de pragas. Semanalmente, foram realizadas, em cada cultivar, duas amostragens na área pulverizada com inseticidas e duas em área não pulverizada, utilizando-se o método do pano de batida. Além disso, foram coletados ovos de percevejos-praga para determinação do nível de parasitoidismo dos mesmos. O principal inseto desfolhador foi Cerotoma tingomarianus Bechyné (Coleoptera: Chrysomelidae), que causou maior desfolha nas áreas não pulverizadas, enquanto Lebia concinna Germar (Coleoptera: Carabidae), Callida sp. (Coleoptera: Carabidae) e Tropiconabis sp. (Hemiptera: Nabidae) foram os predadores mais observados. Os percevejos sugadores de sementes mais representativos foram Piezodorus guildinii Westwood (Hemiptera: Pentatomidae) e Euschistus heros Fabr. (Hemiptera: Pentatomidae), que tiveram 39,9 e 53,3% de seus ovos parasitoidados, sendo 94,5 e 100,0% do parasitoidismo dos ovos desses percevejos efetuado pelo microhimenóptero Telenomus podisi Ashmead (Hymenoptera: Scelionidae).
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Dissertao de mestrado em Estudos Interculturais Portugus / Chins: Traduo, Formao e Comunicao Empresarial
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Este trabalho teve como objetivo o estabelecimento in vitro de embries e de gemas de mudas de pau-rosa (Aniba rosaeodora Ducke) livres de contaminaes e de oxidao fenlica. As gemas foram obtidas da rebrota de mudas cultivadas em viveiro e os embries a partir de sementes em diversos estgios de maturao. Para a assepsia dos explantes foram utilizados dois antibitico (Ampicilina e Agrimicina), etanol (70%) e hipoclorito de sdio, em concentraes e tempo de exposio variando em funo do tratamento. Para o controle da oxidao foram utilizados imerso em cido ascrbico (250 mg/l) e PVP (Polivinilpirrolidona) no meio Murashige & Skoog (MS). O delineamento estatstico empregado foi o inteiramente ao acaso com tratamentos e repeties em funo do tipo de explante. Foi observado 71% de sobrevivncia e 53% de germinao de embries tratados com hipoclorito de sdio (50% e 2% de cloro ativo) por 10 minutos e inoculados em meio MS contendo 20 mg/l de gua de cco aps 45 dias. As gemas das rebrotas de mudas tratadas com soluo de Sulfato de Estreptomicina (Agrimicina) na concentrao de 500 mg/l (1h) apresentaram 51% de sobrevivncia. Quando submetidas ao pr-tratamento com o emprego de bomba a vcuo (180 mmHg) contendo a Agrimicina (500 mg/l), apresentaram 25% de sobrevivncia.
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Tese de Doutoramento em Cincias da Educao - Especialidade de Desenvolvimento Curricular
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Vinte plantas de abacaxi "Prola" foram cultivadas em vasos de plstico de 10 L, em casa de vegetao, com o objetivo de caracterizar os sintomas visuais de deficincia de B nas plantas e nos frutos. Os vasos continham areia de rio lavada cinco vezes com gua comum e depois duas vezes com gua desionizada. Dez plantas foram irrigadas com soluo completa e, de outras dez, o B foi suprimido da soluo cinco meses aps o plantio. As plantas apresentaram crescimento vegetativo normal e formaram frutos normais. Aps a colheita dos frutos, acompanhou-se a formao das mudas do tipo rebento e rebento basal, onde se observou que as plantas cultivadas sem B formaram mais mudas do tipo rebento do que as plantas cultivadas com B. Na formao das mudas do tipo rebento basal, no se observou o efeito da supresso do B. No cultivo da planta-soca e em rebentes basais, cultivados em soluo nutritiva sem B, observaram-se sintomas de deficincia de B somente no perodo reprodutivo. Os sintomas de deficincia de B se caracterizaram por: frutos deformados e menores, com formao de excrescncia cortiosa ou secreo de goma entre os frutilhos, rachaduras entre estes preenchidas com excrescncia cortiosa. As mudas tipo filhote formadas nas plantas-soca apresentaram folhas com falhas na borda e pontas secas.
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Tese de Doutoramento em Cincias da Educao (rea de especializao em Desenvolvimento Curricular).
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Este trabalho busca apresentar uma proposta de investigao sobre a temtica da infncia, propondo uma discusso que entrelaa as noes de cultura ldica no campo da Educao Fsica. A nfase recai em compreender o processo de produo das brincadeiras de crianas a partir de uma perspectiva que se desenvolve em interface com a cultura miditica e a imaginao. Neste projeto de tese, o objetivo principal identificar jogos e atividades ldicas que as crianas constroem em suas interaes com as heris e discurso da mdia, descrever as mudanas nelas ocorridas em funo das relaes estabelecidas com as personagens que se destacam na cultura miditica, de modo a compreender o processo de produo de suas brincadeiras nas aulas de Educao Fsica. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, a desenvolver-se com uma turma de crianas, entre 4 e 5 anos, da Educao Infantil, no Brasil. A proposta metodolgica de abordagem etnogrfica e com carter de interveno, e tem como principais recursos oficinas desenvolvidas com as crianas, entrevistas e registros por meio de dirio de campo. Pretende-se, com esta investigao, contribuir com as pesquisas no campo Educao, sobretudo da Educao Fsica, no sentido de compreender as transformaes que ocorrem na escola e respeito das experincias ldicas infantis e os significados que as crianas constroem em meio as referncias simblicas que circulam na cultura miditica.
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Este projeto prope um aprofundamento cientifico sobre a temtica da infncia buscando uma discusso que entrelaa as noes de cultura ldica e mdias no campo da Educao Fsica. A nfase recai em analisar o processo de produo das brincadeiras das crianas a partir de uma perspectiva que se desenvolve em interface com a cultura miditica, em que objetivo principal conhecer as representaes e as prticas motoras das crianas que acontecem na escola a partir das interaes estabelecidas com as personagens da mdia. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, a desenvolver-se com uma turma de crianas, entre 4 e 5 anos, da Educao Infantil, no Brasil. A pesquisa possui um delineamento de cunho etnogrfica em razo das circunstancias que os objetivos exigem. A proposta metodolgica, com carter de interveno e observao participante, ter como principais recursos oficinas desenvolvidas com as crianas, entrevistas e registros por meio de dirio de campo. Pretende-se com esta investigao, contribuir com as pesquisas no campo das cincias humanas e sociais, no sentido de compreender as transformaes que ocorrem nas experincias ldicas infantis, sobretudo as identidades motoras, que as crianas constroem em meio s referencias simblicas que circulam na cultura miditica.
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Grande parte dos estudos produzidos sobre a liderana escolar tem incidido na anlise da relao entre os processos de liderana, a aprendizagem e o sucesso. Embora esta convergncia de enfoque (liderana/sucesso) encubra abordagens tericas, disciplinares e metodolgicas muito diferenciadas, evidente a presena de uma perspetiva unidirecional, mais focada nas polticas e nas prticas de liderana e menos na forma como estas so entendidas pelos alunos. Neste artigo, propomos um enfoque invertido, focado nas representaes dos alunos sobre os processos de liderana. Do ponto de vista metodolgico, recorremos aos dados recolhidos no mbito de quatro estudos de caso realizados em escolas/agrupamentos com ensino secundrio, resultantes da administrao de um inqurito por questionrio e da realizao de focus group a alunos com resultados acadmicos de excelncia e a alunos no includos neste nvel de desempenho. Elegemos como referncia analtica um estudo de caso de longa durao, a partir do qual colocamos em confronto os dados recolhidos nos outros trs contextos estudados. Os resultados deste estudo apontam para a existncia de relaes e diferenas significativas entre a cultura organizacional da escola e os estilos de liderana, sendo destacada a importncia do papel do Diretor na conduo do iderio de excelncia da escola.
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Integrado num projeto de investigao em curso, este texto analisa o processo de (re)construo da cultura organizacional em mega-agrupamentos de escolas, em particular as tenses surgidas a propsito dos valores e significados partilhados sobre o funcionamento da organizao. Ao nvel do enquadramento terico, entende-se o mega-agrupamento como modalidade especial de organizao escolar, caraterizada pela existncia de um campo organizacional e um campo interorganizacional, mobilizando-se metforas e imagens de carter interpretativo para esta dupla anlise. Por outro lado, adota-se uma perspetiva multifocalizada e multiparadigmtica na anlise do processo de (re)construo da cultura organizacional, tendo em vista identificar os fatores intervenientes e o grau de partilha da cultura, geradores de configuraes mltiplas. O projeto de investigao enquadra-se no paradigma interpretativo, adota uma abordagem mista e elege, como modalidade de investigao, o estudo de caso. Apesar da diversidade de tcnicas de investigao previstas, nesta fase do projeto apenas se mobilizam dados recolhidos atravs de observao, de entrevista e de anlise documental. Como principais concluses, destacam-se: a existncia de contradies na (re)construo dos valores e significados partilhados, geradoras de tenses internas; o controlo da organizao pela liderana da escola-sede, em articulao com membros da organizao e da comunidade, face ao hibridismo da regulao nacional; um processo de (re)construo da cultura organizacional marcado pela integrao, diferenciao e fragmentao.
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[Excerto] As biotecnologias, do mesmo modo que as tecnologias da informao e da comunicao, tm investido e mobilizado a cultura e o humano. E apesar de os objectos tcnicos serem o produto da inventividade humana, a tcnica tem-se afastado da ideia instrumental de simples construo humana para causa do prprio homem (Heidegger, 1988). A ideia de crise do humano tem-se ento acentuado, medida que passamos a falar de vida artificial, de fertilizao in vitro, de "barrigas de aluguer", de clonagem, replicantes e cyborgs, de adeus ao corpo e carne, de ps-orgnico e de trans-humano.
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Este trabalho traz uma reflexo sobre a Educao Indgena no Brasil, com base em dados histricos e estatsticos, de forma a melhor compreender e adequar o currculo escolar s diferentes realidades contextuais. Compreender a educao dos ndios nos dias atuais requer uma breve recomposio da historicidade desse povo. Exige o reconhecimento dos 500 anos de histria do Brasil, onde os povos indgenas foram expostos a um violento processo civilizatrio que implicou em transformaes na cultura e identidade desses povos. Mesmo com o desenvolvimento de poltica de proteo ao ndio e com leis voltadas para lhes assegurar a cidadania, observa-se um quadro de excluso social e cultural.. Entretanto, a cidadania indgena vem sendo negada ao mesmo tempo em que se legitimam discursos de respeito diversidade e a diferena. A Escola indgena especfica e diferenciada surge como um projeto pensado pelos movimentos indgenas com a finalidade de reparar a lacuna existente na histria da educao nacional.
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Problematizando a noo de cultura e dos seus usos, este texto destrina entre uma aceo antropolgica tcnica de cultura e uma aceo vernacular leiga e poltica. Sendo hoje um vocbulo comum teoria antropolgica e chamada poltica da identidade, a abordagem contrastiva entre estes dois planos permite tambm delinear com mais clareza os respetivos contornos e reconhecer melhor as duas faces da cultura, mesmo que hoje faam parte do mesmo rosto
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O carter pluricultural das sociedades contemporneas tem estado na base de reflexes de vria ordem sobre as relaes entre cultura e Direito, entre diversidade cultural e prtica jurdica, seja esta legislativa ou judicial. Neste mbito aparentemente uniforme podem incluir-se os debates mais dspares, nos quais se cruzam, alm disso, diferentes reas do saber, diferentes tradies tericas ou doutrinais no interior de cada uma e, por fim, diferentes nveis de anlise. Centrando-me especificamente nos debates que envolvem a relao entre diferenas culturais e Direito penal ou o sistema de justia criminal, proponho um esboo de roteiro capaz de identificar as principais dificuldades e mal-entendidos correntes no cruzamento de pontos de vista, bem como um mtodo de discusso que contribua para preveni-los. Para tal, importa primeiro reconhecer a especificidade dos diferentes planos de discusso possveis para perceber como e at que ponto so conjugveis fins societais, regras de punio, programas polticos de gesto da diversidade cultural e direitos individuais
