998 resultados para Literacia da informação
Resumo:
Dissertao para obteno do Grau de Mestre em Bioorgnica
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Dissertao para obteno do Grau de Mestre em Engenharia Informtica
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Dissertao para obteno do Grau de Mestre em Engenharia do Ambiente
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Dissertao para obteno do Grau de Mestre em Engenharia do Ambiente, perfil Gesto e Sistemas Ambientais
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Dissertao apresentada como requisito parcial para obteno do grau de Mestre em Estatstica e Gesto de Informação
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Relatrio de estgio apresentado como requisito parcial para obteno do grau de Mestre em Estatstica e Gesto de Informação.
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Dissertao apresentada como requisito parcial para obteno do grau de Mestre em Cincia e Sistemas de Informação Geogrfica.
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Esta comunicao apresenta parte dos resultados alcanados no mbito da investigao de doutoramento, sobre a mediao da informação praticada e percecionada nos Arquivos Distritais e equiparados, cujo papel determinante na consolidao e preservao da memria institucional nacional, como fator de identidade e sentimento de pertena de uma comunidade e na promoo da cidadania. Nesse sentido, realizou-se um estudo emprico junto de informantes responsveis dos Arquivos Distritais recorrendo metodologia quadripolar, no mbito da Cincia da Informação, identificando e caracterizando o que consideramos ser uma mudana de paradigma (de custodial para ps-custodial) relativamente alterao da demanda de informação e das funes com que se deparam atualmente os arquivos e os profissionais da informação; exigindo neste entender uma reviso das prticas de mediao da informação.
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A comunicao que se apresenta pretende sublinhar a importncia e actualidade das diversas literacias, base dos Direitos Humanos e fundamento de prticas de cidadania activa, ao nvel local e mundial. Aps uma abordagem do conceito de Literacia e da sua contextualizao como direito previsto na Constituio da Repblica Portuguesa (1976), colocar-se- em evidncia a problemtica da literacia meditica e estabelecer-se- uma relao com as competncias no uso e anlise dos media, enfatizando-se o caso dos novos media. Relacionando-se Literacia e Educao, esboar-se- um perfil de competncias orientadas para a formao de cidados qualificados, dotados de competncias referenciadas em vrios estudos, tanto de mbito nacional como internacional. Reflecte-se sobre a literacia(s) no horizonte do binmio Educao-Media, bem como sobre algumas experincias e actividades pedaggicas que incluem, entre outras, estratgias de comunciao-ludicidade que podem potenciar a info-incluso de todos os cidados e de todos no mesmo p de igualdade. A educao e a escola sero focos em destaque. Ao preocupar-se por dotar os estudantes de competncias variadas, que os preparem para um eficiente desempenho profissional, a Escola no pode esquecer que sua misso promover e acompanhar o desenvolvimento, no so a nvel da especificidade tcnica de reas do conhecimento, mas tambm da formao de uma atitude tica que se manifeste no saber-fazer-pensar-dizer-Ser, orientada por princpios cvicos, em que a igualdade, democracia, solidariedade, liberdade e cooperao sejam efectivas.
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As tecnologias de informação e comunicao (TIC) permitiram liderana tradicional assumir novos contornos. O uso destas TIC levou ao surgimento de um novo paradigma na liderana, a e-liderana. Contudo, no se pode chamar liderana com apoio nas TIC e-liderana. Na e-liderana todos os processos de liderar decorrem com recurso s TIC e apenas excepcionalmente h recurso a encontros face a face (f2f). Enquanto que, na liderana tradicional, as TIC possam, de forma opcional ser utilizadas, tornando o processo mais gil, na e-liderana so fulcrais e, sem elas, a mesma no existe. Semelhante dependncia obriga a que haja alteraes em todas as facetas da liderana, como sejam as caractersticas do lder, da equipa e mesmo do tipo de relao que h entre ambos. O lder, para ser e-lder, tem de assumir novos papis, estar pronto para novos desafios e aceitar as novas responsabilidades que surgem com esta nova forma de liderar. Para alm de influenciar todos os aspectos mencionados, as TIC tambm alteram a forma como se cria e gere a informação e o conhecimento dentro das equipas, agora e-equipas. Primeiramente, e devido necessidade de haver uma ferramenta que sirva de canal de comunicao entre emissor e receptor, surge uma diferena fsica. Depois, e devido dificuldade na criao de confiana entre os elementos da e-equipa, podem surgir impedimentos na partilha de conhecimento. Recorrendo a um estudo verificou-se que apenas 35% das empresas inquiridas possuem equipas virtuais. Claramente, a existncia de equipas virtuais dentro das empresas depender, em certo modo, da sua dimenso, da sua maturidade, assim como do mercado em que se inserem.
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Relatrio de Estgio apresentado para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Gesto do Territrio, especializao em Deteco Remota e Sistemas de Informação Geogrfica
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Relatrio de estgio do mestrado em jornalismo
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Trabalho projecto apresentado para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Novos Media e Prticas Web
