Defensa, protesta y acusación.

Manuscript note on p. 13: Publicado el 10 y 11 de Dbre. [i.e. diciembre] en "La Verdad" [nos.] 1218-1219.

Geschichte von Östreich,

The "Register" has special t.p. and separate paging.

Deutsche geschichte im 13. und 14. jahr-hundert.

Separate title-page for each part.

Leçons sur l'exploration de l'oeil et en particulier sur les applications de l'ophtalmoscope au diagnostic des maladies des yeux /

Mode of access: Internet.

Panegirici del padre Saverio Vanalesti ...

Mode of access: Internet.

Die formularbücher aus der canzlei Rudolfs von Hapsburg.

Mode of access: Internet.

[Fragmenta varia graeca]

Collection of Greek texts from 14 distinct manuscripts; 15th century and later.

The northern traveller, and Northern tour : with the routes to the Springs, Niagara, and Quebec, and the coal mines of Pennsylvania : also, the tour of New-England : embellished with thirty-two copperplate engravings.

Apparently based on The Northern traveller, by Theodore Dwight, Jr., first published seperately in New York in 1825; and Northern tour, by H.D. Gilpin, also published seperately in New York in 1825. CF. Sabin 55832 and Shaw and Shoemaker, 20678. For this edition, cf. also Shaw and Cooper, 1830, item 1218.

The register of Thomas de Cantilupe, Bishop of Hereford (A.D. 1275-1282) /

Includes index.

Pedagogías de la sexualidad. Antecedentes, conceptos e historia en el campo de la educación sexual de la juventud

El presente trabajo final integrador de la Especialización en Nuevas Infancias y Juventudes, desarrolla una indagación conceptual y bibliográfica sobre la cuestión de la sexualidad juvenil y las diferentes perspectivas pedagógicas sobre la formación de la sexualidad. El mismo realiza un recorrido y sistematización por estudios e investigaciones de diferentes campos disciplinares en el marco de las ciencias sociales a los fines de revisar los posicionamientos de autores y referentes para el abordaje de conceptos claves como educación, sexualidad y género. Para ello, se presenta un breve estado del arte de la cuestión, a partir del cruce entre los ejes de juventud, sexualidad y educación sexual, a los fines de conocer el estado de avance en la investigación social sobre dichos núcleos. Luego, se avanza en el abordaje teórico sobre conceptos como sexualidad, y sobre los modelos pedagógicos clásicos de la educación sexual. A partir de los aportes historiográficos sobre estas áreas de estudio, se propone una reseña histórica sobre hechos e iniciativas oficiales que han tenido las distintas propuestas de educación sexual en Argentina

Using patients' and rheumatologists' opinions to specify a short form of the WOMAC function subscale

Background: The WOMAC ( Western Ontario and McMaster Universities) function subscale is widely used in clinical trials of hip and knee osteoarthritis. Reducing the number of items of the subscale would enhance efficiency and compliance, particularly for use in clinical practice applications. Objective: To develop a short form of the WOMAC function subscale based on patients' and experts' opinions ( WOMAC function short form). Methods: WOMAC function subscale data ( Likert version) were obtained from 1218 outpatients with painful hip or knee osteoarthritis. These patients and their rheumatologists selected the five items that they considered most in need of improvement. The rheumatologists were asked to select the five items for which patients in general are the most impaired. Items that were least important to patients and experts, those with a high proportion of missing data, and those with a response distribution showing a floor or ceiling response were excluded, along with one of a pair of items with a correlation coefficient >0.75. Results: The WOMAC function short form included items 1, 2, 3, 6, 7, 8, 9, and 15 of the long form. The short form did not differ substantially from the long form in responsiveness ( standardised response mean of 0.84 v 0.80). Conclusions: A short form of the WOMAC function subscale was developed according to the views of patients and rheumatologists, based on the responses of 1218 patients and 399 rheumatologists. The clinical relevance and applicability of this WOMAC function subscale short form require further evaluation.

Avaliação cefalométrica das alterações transversais e verticais ocorridas em pacientes submetidos à expansão rápida da maxila assistida cirurgicamente

O objetivo desta pesquisa foi de avaliar as alterações dentárias e esqueléticas nos sentidos transversal e vertical produzidas pela Expansão Rápida da Maxila Assistida Cirurgicamente (ERM-AC). A amostra foi composta por 17 pacientes com idade média de 24 anos e 1 mês, sendo 11 do sexo feminino e 6 do masculino, que apresentavam uma deficiência de crescimento transversal da maxila, e não tinham sido submetidos a tratamento ortodôntico previamente e necessitavam de ERM-AC como parte de seus tratamentos ortodônticos. Todos os pacientes foram radiografados nas fases pré-expansão, imediatamente após o período de três meses de contenção com o próprio aparelho, totalizando assim uma amostra de 51 telerradiografias em normal frontal. Medidas angulares e lineares foram obtidas a partir dos traçados cefalométricos e analisadas estatisticamente. Concluiu-se que a ERM-AC produziu um aumento da cavidade nasal e da largura maxilar, que permaneceu constante após o período de três meses de contenção. As distâncias intermolares superior e inferior aumentaram após a expansão da maxila, e se mantiveram estáveis, durante o período de contenção. Houve afastamento entre os incisivos centrais superiores, sendo o movimento maior em nível apical em relação às coroas, o que produziu uma divergência das raízes após a expansão. Após o período de contenção, houve maior movimento das coroas às suas posições originais. Avaliando o comportamento vertical da face, notou-se um aumento da altura facial ântero-inferior. (AU)

Relatório de estágio de educação física realizado na Escola Secundária Jaime Moniz

O presente relatório científico de estágio em educação física, que se realizou na Escola Secundária Jaime Moniz no ano letivo 2012/2013, visa refletir sobre todo o processo formativo de estágio, tendo por base uma fundamentação científica. Com este relatório pretendemos expor as experiencias vividas, as competências adquiridas, a gestão de todo o processo de ensino-aprendizagem, estratégias utilizadas e a reflexão, num processo de transformação tanto para os professores, como para os alunos. Ao longo do estágio, foram por nós desenvolvidas atividades em diferentes âmbitos, com diferentes intencionalidades, sendo estas curriculares, extracurriculares e também de cariz cientifico-pedagógico. Numa fase inicial, serão introduzidos assuntos como o enquadramento e a importância do estágio pedagógico, os objetivos e propósitos, seguida da caraterização da escola de acolhimento e as atividades desenvolvidas ao longo do ano letivo. Posteriormente iremos apresentar, analisar os processos utilizados em cada uma das atividades desenvolvidas no estágio, refletindo as vantagens e desvantagens dos mesmos, bem como as principais ilações e ensinamentos retirados a nível profissional e pessoal. Por fim, para concluir o presente relatório, serão expostas algumas considerações finais e sugestões futuras relativamente ao estágio, seguido das referências bibliográficas que fizeram parte do suporte científico deste trabalho.

Learning with regularizers in multilayer neural networks

We study the effect of regularization in an on-line gradient-descent learning scenario for a general two-layer student network with an arbitrary number of hidden units. Training examples are randomly drawn input vectors labelled by a two-layer teacher network with an arbitrary number of hidden units which may be corrupted by Gaussian output noise. We examine the effect of weight decay regularization on the dynamical evolution of the order parameters and generalization error in various phases of the learning process, in both noiseless and noisy scenarios.

Ethnic diversity as a multilevel construct:the combined effects of dissimilarity, group diversity, and societal status on learning performance in work groups

The authors present a model of the multilevel effects of diversity on individual learning performance in work groups. For ethnically diverse work groups, the model predicts that group diversity elicits either positive or negative effects on individual learning performance, depending on whether a focal individual’s ethnic dissimilarity from other group members is high or low. By further considering the societal status of an individual’s ethnic origin within society (Anglo versus non-Anglo for our U.K. context), the authors hypothesize that the model’s predictions hold more strongly for non-Anglo group members than for Anglo group members. We test this model with data from 412 individuals working on a 24-week business simulation in 87 four- to seven-person groups with varying degrees of ethnic diversity. Two of the three hypotheses derived from the model received full support and one hypothesis received partial support. Implications for theory development, methods, and practice in applied group diversity research are discussed.