499 resultados para nordiska språk (namnforskning)
Resumo:
Syftet med denna studie r att f kad kunskap om hur lrare ser p begreppsanvndning i NO-undervisningen och hur de ser p sitt eget anvndande av begrepp i undervisningen. Studien visar att lrare sllan planerar specifikt fr begreppsanvndning i undervisningen. Lrarna anger i studien att de jobbar med begrepp genom att diskutera dessa i klassrummet nr de dyker upp. Tidsbrist anges ofta som orsak till att inte ta reda p elevers frkunskaper, ngot som enligt mnga forskare anses vara en framgngsfaktor i undervisningen av naturvetenskapliga fenomen och dess begrepp. I studien framkom att det finns en medvetenhet hos lrarna kring vikten av att koppla elevers frkunskaper till det naturvetenskapliga språket och aktuella begrepp men att lrarna i denna underskning inte genomfr detta i den utstrckning de nskar p grund av bristande tid. Studien visar ocks en medvetenhet hos lrarna om vikten av att diskutera begrepp och fenomen i det naturvetenskapliga klassrummet men ven i den frgan terkommer lrare till tidsbrist som orsak till att begrepp inte diskuteras i den utstrckning som lrarna nskade.
Resumo:
Depuis trs rcemment, un changement est en train de se produire dans le domaine de la traduction de la littrature jeunesse: auparavant et pendant de nombreuses annes, les ouvrages traduits venaient le plus souvent de la Sude pour tre traduits en franais (Gossas & Lindgren, 2011). Dans lautre sens, on trouvait des imagiers plus ou moins sans texte, des bandes-dessines (surtout franco-belges), des retraductions et quelques classiques comme les trs populaires ouvrages de Jules Verne ou Le Petit Prince. Or, la littrature jeunesse franaise est certes abondante et ce mme si lon sen tient aux livres publis en France, mais aussi souvent de grande qualit littraire et iconique, ce qui devrait a priori encourager sa diffusion. Cette littrature a de surcrot la chance de pouvoir surfer sur la vague actuelle des traductions du franais au sudois de livres ne faisant pas partie de cette catgorie. Mais il est bien connu que le systme littraire sudois de la littrature jeunesse comporte peu de livres traduits, en dehors des traductions massives douvrages en anglais. Les questions auxquelles nous rpondrons lors de notre prsentation sont: Quels sont les livres actuellement traduits du franais vers le sudois? Qui les traduit (quels diteurs et quels traducteurs)? Nous allons ainsi montrer quelle a t lvolution depuis 1970 jusqu nos jours. Nous ferons aussi le lien avec nos tudes prcdentes concernant le sens inverse, cest--dire la traduction en franais de la littrature sudoise contemporaine pour la jeunesse et de nos rsultats en la matire sur les livres traduits, les diteurs et les traducteurs. Nous utiliserons comme base thorique la thorie du polysystme (Even-Zohar), notamment concernant le rle de la littrature traduite dans un systme littraire, et les tudes descriptives de la traduction (voir Toury, Shavit, etc.).
Resumo:
Frg och form kan bidra till att skapa uppmrksamhet, frmedla budskap och skapa knslor som i sin tur kan ka sannolikheten av att kunden genomfr kpet. Frpackningens frg och form br synkronisera fr att budskapen inte ska motsga varandra, och det r mycket viktigt att designen lmpar sig till mlgruppen. Frg kan ses som ett språk som kommunicerar med konsumenten, och att frst detta språk kan vara ett starkt redskap inom marknadsfring och design. Det r vanligt att frpackningsdesign riktas mot ngot eller bgge knen och att ge produkten en karaktr av maskulint eller feminint kan vara ett effektivt tillvgagngsstt att srskilja produkten frn resterande sortiment. I samband med frg och form r det ndvndigt att frst konsumentens behov samt anvndning av produkten, och det r viktigt att skapa en god design riktad mot rtt mlgrupp. Det r viktigt att frst vad konsumenten attraheras till och vad som lockar till att genomfra ett kp. Syftet med denna studie var att ta reda p varfr frpackningsdesign fr duschcreme specificerade fr kvinnor respektive mn skiljer sig, och vad som anses vara kvinnligt och manligt nr det kommer till frg och form, i samband med duschcremesfrpackningar. Fr att ta reda p detta genomfrdes en visuell innehllsanalys samt en enktunderskning. Resultatet som genererades av dessa metoder sammanfattades i tabeller och diagram, som tydligt visar de frger som anses vara maskulina samt feminina. Mrka frger, som svart och bltt, anses vara maskulina medan ljusa frger och rosa toner anses vara feminina. Mjuka grafiska element och former kopplas till femininitet medan motsatsen kopplas till maskulinitet. Slutsatsen av detta r att anledningen till att frpackningarna skiljer sig r fr att lttare kommunicera med mlgruppen, och i detta fall via frg och form.
Resumo:
Ordfrrdet i det matematiska språket kan skilja sig t frn det vardagliga språket. De matematiska orden rymma och axel r exempel p matematiska ord som har olika betydelse jmfrt med ordens betydelse i det vardagliga språket. Antalet andraspråkselever kar i den svenska skolan och forskning har visat att andraspråkselever generellt sett fr lgre resultat i matematik n elever fdda i Sverige. Alltfler lrare behver drfr kunna undervisa p ett sdant stt att andraspråkselever fr mjlighet att utveckla sitt ordfrrd i det matematiska språket. Syftet med denna studie r att underska om det stt som lrare beskriver att de arbetar p fr att andraspråkselever ska f mjlighet att bygga upp ordfrrdet i det matematiska språket har std i forskningslitteratur. Underskningen genomfrdes med en kvalitativ metod bestende av skriftliga e-postintervjuer. Sex stycken lrare som alla undervisar andraspråkselever i matematik deltog. Studiens resultat visade att delar av de stt som de medverkande lrarna beskriver sig arbeta p har std i den utvalda forskningslitteraturen. De beskriver sina olika arbetsstt som fokuserade p matematiska samtal och dr andraspråkseleven fr anvnda sitt frstaspråk som en tillgng vid utvecklandet av ordfrrd i det matematiska språket. Lrarna beskriver ocks ett arbetsstt dr de anvnder en undervisning med konkret material fr att stdja andraspråkselevers utveckling av matematiskt ordfrrd. Studien avslutas med att diskutera hur rn frn forskning verensstmmer med hur lrare beskriver sig arbeta fr att ge andraspråkselever mjlighet att utveckla sitt ordfrrd i det matematiska språket.
Resumo:
Denna studies syfte r att i lvdalens kommun underska politikernas sikter angende flerspråkighet och modersmlsundervisningen i den egna kommunen. Med hjlp av semi-strukturerade intervjuer har fyra politiker frn lvdalens kommun lagt fram sina sikter angende flerspråkighet och modersmlsundervisning i allmnhet och i lvdalens kommun i synnerhet. Studien kom fram till att de intervjuade politikerna verlag har stor erfarenhet av flerspråkighet och r vl medvetna om flerspråkighetens betydelse fr individen, men att de samtidigt inte verkar kunna utnyttja dessa positiva erfarenheter i samband med den allt strre invandringen av personer som talar andra språk till kommunen. Samtidigt rder det stor oskerhet angende organisationen av modersmlsundervisningen i den egna kommunen, att med andra ord flera av de intervjuade politikerna var oskra om modersmlsundervisningen existerar och i s fall hur den r utformad. Studien visade ven tydligt att lvdalskan, den talade språkvarieteten i kommunen, av de intervjuade politikerna anses vara ett språk.
Resumo:
The aim of this work is to analyse some of the main elements that constitute the originality and singularity of the literary production of the Portuguese writer Agustina Bessa-Lus, in order to reveal it's connection with an criture-femme . The analyse of some historiographical metafictions which, by defenition, have a close link with canonic historical texts, allows us to understand that her narratives tend to a certain form of unreading of those texts, creating other texts and images of the past, inherent to the construction of a "Herstory". This characteristic writing in Agustina Bessa-Lus narratives reveals a female poetics expressing the recognition of female experience and gives also back History, and Literature, to women.
Resumo:
Abstract Pedagogical documentation is a certain procedure for documenting that, in recent years, has been embraced in several Swedish preschools. Teachers document childrens actions and conversations usually by photos or video recordings. This documentation is to be used for a pedagogical purpose. However, studies and governmental inspections have shown that pedagogical documentation gives rise to many questions among preschool teachers. The purpose of this study is to gain insight into what is being expressed when preschool teachers discuss pedagogical documentation, focusing on themes of content and on the participants expressions of their points of view. The data is comprised of transcriptions from audio recordings of discussions conducted in a research circle. The participants are eight preschool teachers that met over the course of one year. Each meeting focused on the documentation provided by a different participant. In that way the contents of the discussions were framed by the teachers own questions and narratives. Theoretically, the study departs from Social Constructionism and Discursive Psychology. The preschool teachers utterances have been analyzed using concepts of interpretative repertoires and ideological dilemmas. The results show the main themes to be: Knowledge content in a preschool setting, childrens learning, the teachers role and implementation of pedagogical documentation. The participants joint position is that the knowledge content at the preschool level is defined by the curriculum for the preschool. Concerning childrens learning and the teachers role, two main standpoints are disclosed. Ideologically those standpoints derive from two opposing theories of education. Based on how the standpoints have been expressed I have called them predetermined learning versus non-predetermined learning. One main distinction between the standpoints is that predetermined learning emphasizes the results of learning, while non-predetermined learning emphasizes the processes of learning. The participants utterances show that teachers tend to subscribe to the idea that there is only one acceptable way of working with pedagogical documentation. This sometimes creates performance anxiety and feelings of not succeeding and has led to arguments advocating an alternate approach; pedagogical documentation can be done in many ways. The ideological dilemmas within the discourse can be perceived as resources by which the participants argue about knowledge, learning, teaching and about the implementation of pedagogical documentation.
Resumo:
This thesis is a comparative sociolinguistic study which describes and compares language choice among people with Hungarian background in Sweden and Finland and studies their views on the importance of the Hungarian language and Hungarian cultural heritage for identity. The future prospects of language maintenance and language shift and differences between the Swedish-Hungarians and the Finnish-Hungarians are discussed. A survey was completed among 50 Swedish-Hungarian informants and 38 Finnish-Hungarian informants during 2006. The survey was supplemented by in-depth interviews with 15 informants during 2007. The majority language, either Swedish or Finnish, is much more active in the second-generation Hungarians lives than Hungarian is. Hungarian is mostly used in the domain of family relations. The language choices made today are dependent on the informants situation during childhood, particularly the parents usage of the language and the ability to learn and use Hungarian, chiefly gained through contact with the parents mother country and other Hungarian speakers. For some informants, having Hungarian roots forms the sole foundation for belonging, while for others it is this heritage combined with the culture, the ability to use the language or specific character traits. The Hungarian background is most often seen as a treasure offering diversity in life. Finnish-Hungarians are generally more positive about their Hungarian background, have better competence in the language and a greater awareness of the culture than Swedish-Hungarians. The Hungarian language plays a central though often symbolic role. The most important conditions for minority language preservation are language competence together with the desire and opportunity to use it; whereof the largest deficit among second-generation Hungarians is knowledge of the Hungarian language. Only one-fourth of the informants have all of the conditions necessary to be able to maintain the language, which means that Hungarian is an endangered minority language in Sweden and Finland.
Resumo:
Brsnoterade bolag ska i sin koncernredovisning redovisa enligt IFRS och frvaltningsfastigheter skall redovisas enligt IAS 40 Frvaltningsfastigheter. Detta examensarbete undersker hur Nordiska brsnoterade bolag tillmpar vissa punkter inom IAS 40 i 2014 rs redovisning jmfrt med 2009 rs redovisning. Syftet med underskningen r att underska skillnader mellan de granskade fretagens redovisning 2014 och 2009, med utgngspunkten i en tidigare publicerad underskning (Hedlund & Ersson, 2011). Det som undersks r om fretagen anvnder samma vrderingsmetod, om de informerar om hur vrdering av frvaltningsfastigheter skett, om var i resultatrapporten de rapporterar justeringar av verkligt vrde samt hur vl de lmnar upplysningar enligt IAS 40 punkt 75. Underskningen har skett med en kvantitativ metod d det r rsredovisningar som granskats. Underskt data r rsredovisningar frn 2014 och 2009 fr samma fretag som granskats i den tidigare underskningen. Ngra fretag har utgtt d de inte ingr i urvalsramen Nordiskt brsnoterat fastighetsbolag. Totalt granskades 14 stycken fretag. Resultatet visar att efterlevnaden totalt sett r ngot bttre 2014 jmfrt med den tidigare underskningen. Till stor del beror det p urvalet dr de fretag som utgtt var dliga p att lmna upplysningar enligt IAS 40 i 2009 rs redovisning. Sett till de fretag som r med i bda underskningarna r efterlevnaden likartad de jmfrda ren. Det r f fretag som lmnar upplysningar om begrnsningar i rtten att slja frvaltningsfastigheter, avtalsenliga frpliktelser att kpa eller hur de skiljer p rrelsefastigheter och frvaltningsfastigheter. Tolkningen kan d gras att det inte finns ngon restriktion eller frpliktelse om det inte lmnas ngra sdana upplysningar. Om det r ett fastighetsbolag s kan det tolkas som att de inte har ngra rrelsefastigheter. Med dessa tolkningar blir efterlevnaden bland de underskta fretagen god.
Resumo:
This article deals with the phenomenon of digital anti-clericalism in the Russian-speaking sphere of the Internet (Runet). In the context of post-secularism the claims of Russian clerical and bureaucratic elites to the ideological monopoly in the political and social life face a strong resistance from the champions of religious pluralism and preservation of a secular state. Presented here is a detailed analysis of the topics and the stylistic features of different types of anti-clerical Internet communication a variety of political folklore (memes, demotivators, photoshopped pictures). Also traced is the connection between the modern anti-clericalism on Runet and the late Soviet counter-culture. Suggested for the first time is a classification of anticlerical and atheist websites that constitute a vital part of the Russian blogosphere.
Resumo:
This studyfocuses on the theory of intertextuality and on the most important approachesof Julia Kristeva, Gerard Genette and Ronald Barthestothis theory. It also examines the intertextual relationships in twoworksof Jorge Luis Borges:Pierre Menard, author of the Quixoteand The library of Babel. This studyconcludes that intertextual relations and issues are very often used in the works of Jorge Luis Borges. Analysis of histwoworks has shown the most obvious indicators of intertextuality such as allusions, quotations and references.
Resumo:
El objetivo principal de este estudio es investigar el conocimiento que posee el profesor de espaol sobre las estrategias de compresin lectora, as como tambin el tipo de enseanza que utiliza y la existencia de posibles diferencias en la enseanza de estas. En el marco terico revisamos la diferencia entre los conceptos de adquisicin y aprendizaje de una lengua, el concepto de bilingismo, algunos aspectos tericos sobre la comprensin lectora en la lengua materna y en la segunda lengua, las estrategias de comprensin lectora, la labor del profesor y aquello que menciona el plan de estudios sobre la enseanza de lenguas modernas en el nivel de bachillerato. El mtodo que utilizamos es cualitativo y para averiguar el conocimiento que poseen los profesores sobre esta materia se realizaron entrevistas cualitativas. Los resultados muestran una variacin en el conocimiento de los profesores. Esta variacin depende en primer lugar del significado multifactico que se le atribuye a este concepto y en segundo lugar a la diferencia en los mtodos de enseanza que emplean los profesores influenciados por su experiencia y conocimiento en el tema. Sin embargo, estos profesores demuestran estar de acuerdo en la importancia que tiene la enseanza de este tipo de estrategias primeramente en la lengua sueca y despus en el espaol. Lo que el estudio puede aportar, aparte de las conclusiones sobre las respuestas obtenidas, es conducir a nuevos estudios y abrir nuevas perspectivas sobre la investigacin de las estrategias de aprendizaje.
