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Resumo:
O advento da Internet e da Web, na dcada de 1990, a par da introduo e desenvolvimento das novas TIC e, por consequncia, a emergncia da Sociedade da Informao e do Conhecimento, implicaram uma profunda alterao na forma de anlise dos processos de ensino-aprendizagem, j no apenas segundo um prisma cognitivista, mas, agora, tambm social, isto , segundo a(s) perspetiva(s) construtivista(s). Simultaneamente, torna-se imperativo que, para que possam transformar-se em futuros trabalhadores de sucesso, isto , trabalhadores de conhecimento (Gates, 1999), os sujeitos aprendentes passem a ser efetivamente educados/preparados para a Sociedade da Informao e do Conhecimento e, tanto quanto possvel, atravs da educao/formao ao longo da vida (Moore e Thompson, 1997; Chute, Thompson e Hancock, 1999). Todavia, de acordo com Jorge Reis Lima e Zlia Capito, no se deve considerar esta mudana de paradigma como uma revoluo mas, antes, uma evoluo, ou, mais concretamente ainda, uma conciliao de perspectivas cognitivas e sociais (Reis Lima e Capito, 2003:53). Assim, s instituies de ensino/formao cumprir a tarefa de preparar os alunos para as novas competncias da era digital, promovendo a aprendizagem dos pilares do conhecimento que sustentaro a sua aprendizagem ao longo da vida (Reis Lima e Capito, Ibidem:54), isto , aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver em comum, e aprender a ser (Equipa de Misso para a Sociedade da Informao, 1997:39; negritos e sublinhados no original). Para outros, a Internet, ao afirmar-se como uma tecnologia ubqua, cada vez mais acessvel, e de elevado potencial, vem revolucionando a gesto da informao, o funcionamento do mercado de capitais, as cadeias e redes de valor, o comrcio mundial, a relao entre governos e cidados, os modos de trabalhar e de comunicar, o entretenimento, o contacto intercultural, os estilos de vida, as noes de tempo e de distncia. A grande interrogao actual reside em saber se a Internet poder tambm provocar alteraes fundamentais nos modos de aprender e de ensinar (Carneiro, 2002:17-18; destaques no original). Trata-se, portanto, como argumenta Armando Rocha Trindade (2004:10), de reconhecer que Os requisitos obrigatrios para a eficcia da aprendizagem a ser assim assegurada so: a prvia disponibilidade de materiais educativos ou de formao de alta qualidade pedaggica e didctica, tanto quanto possvel auto-suficientes em termos de contedos tericos e aplicados, bem como a previso de mecanismos capazes de assegurar, permanentemente, um mnimo de interactividade entre docentes e aprendentes, sempre que quaisquer dificuldades destes possam manifestarse. Esta questo tambm equacionada pelo Eng. Arnaldo Santos, da PT Inovao, quando considera que, semelhana da maioria dos pases, a formao a distncia em ambientes Internet e Intranet, vulgo e-Learning, apresenta-se como uma alternativa pedaggica em franca expanso. Portugal est a despertar para esta nova realidade. So vrias as instituies nacionais do sector pblico e privado que utilizam o e-Learning como ferramenta ou meio para formar as suas pessoas (Santos, 2002:26). Fernando Ramos acrescenta tambm que os sistemas de educao/formao que contemplam componentes no presenciais, isto que potenciam a flexibilidade espacial, tm vindo a recorrer s mais variadas tecnologias de comunicao para permitir a interaco entre os intervenientes, nomeadamente entre os professores e os estudantes. Um pouco por todo o mundo, e tambm em Portugal, se tm implantado sistemas (habitualmente designados como sistemas de ensino a distncia), recorrendo s mais diversas tecnologias de telecomunicaes, de que os sistemas de educao atravs de televiso ou os sistemas de tutoria por rdio ou telefone so exemplos bem conhecidos (Ramos, 2002b:138-139). Ora, o nosso estudo entronca precisamente na anlise de um sistema ou plataforma tecnolgica de gesto de aprendizagens (Learning Management System - LMS), o MOODLE, procurando-se, deste modo, dar resposta ao reconhecimento de que urge investigar sobre a utilizao real e pedaggica da plataforma (Carvalho, 2007:27). Por outro lado, no descurando o rol de interrogaes de outros investigadores em torno da utilizao do MOODLE, nem enveredando pelas vises mais cticas que inclusive pressagiam a sua morte (Fernandes, 2008b:134), tambm ns nos questionamos se esta ferramenta nem sequer vai conseguir transpor a fase de final de entusiasmo, e tornar-se uma ferramenta de minorias e de usos ocasionais? (Fernandes, Op. cit.:133).
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O presente estudo inscreve-se na rea cientfica da Formao de Professores, incidindo, particularmente, na compreenso do processo de desenvolvimento das competncias reflexivas percebidas como factor de promoo do seu prprio desenvolvimento profissional e pessoal, do desenvolvimento da capacidade de pensar dos seus alunos, da revalorizao dos processos curriculares de ensino-aprendizagem e de inovao dos contextos educacionais. Num contexto de complexidade, incerteza e mudana, importa repensar estratgias de formao de professores e de alunos para que possam constituir-se como fatores potenciadores do desenvolvimento da competncia reflexiva. Estratgias que convocam, quer o professor, quer o aluno, para um tipo de questionamento de maior exigncia reflexiva e consideradas potenciadoras do pensamento crtico, criativo e de cuidado com o outro, numa perspetiva educativa centrada no cuidar, que valoriza a dimenso humana, a atuao responsvel, tica e solidria, em todos os planos da vida. Neste estudo propomo-nos retomar algumas das estratgias de formao j configuradas no movimento Filosofia para Crianas e que se constituram como um programa de formao em contexto, no qual se procurou aprofundar e compreender as mltiplas dimenses e modos como interatuam os diferentes participantes da relao educativa em prticas curriculares reconfiguradas luz dos pressupostos que sustentam este estudo. Do ponto de vista metodolgico, a investigao inscreve-se num paradigma de natureza qualitativa e interpretativa, de matriz hermenutica e ecolgica, configurando uma abordagem de tipo complexo, e com caractersticas de estudo de caso, que considera indispensvel a participao ativa do sujeito na construo do conhecimento prprio, bem como o carcter de imprevisibilidade e de recursividade das condies e subsistemas em que tal ocorre. No sentido de construir uma viso integrada do objeto em estudo, foram desenvolvidos procedimentos especficos (mixed-methods), nomeadamente anlise documental, entrevista semiestruturada, observao participante e inquirio por questionrio. O estudo, que decorreu na regio centro do pas, envolveu 5 professoras do 1. Ciclo do Ensino Bsico, 100 alunos do mesmo nvel de ensino e os seus pais/encarregados de educao, inquiridos atravs de questionrio e desenvolveu-se em duas fases. A primeira destinou-se formao terico-prtica das professoras e, na segunda, foram desenvolvidas sesses prticas de Filosofia para Crianas com os alunos. Os portfolios reflexivos construdos pelos participantes e pela investigadora principal constituram outra fonte da informao recolhida no estudo emprico. Os resultados do estudo situam-se a quatro nveis: no que respeita aos saberes bsicos, ao perfil de competncia dos professores, sua formao e s estratgias e recursos considerados como potenciadores de um pensar de mais elevada qualidade. Quanto ao primeiro nvel, o presente estudo releva o carcter estruturante e epistmico de aprender a pensar (bem), salientando que este se processa numa maior amplitude e profundidade dos contedos da prpria reflexo, s quais subjaz uma viso ampla de cidadania planetria e socialmente comprometida, evidenciando uma ampliao do quadro referencial dos saberes bsicos e considerados imprescindveis para a educao dos cidados. A um segundo nvel, salienta-se a exigncia de um perfil de competncia profissional que permita aos professores desenvolver nos seus alunos um pensar de qualidade e, simultaneamente, melhorar a sua prpria competncia reflexiva. Neste sentido, o estudo aponta para a continuidade das respostas que tm vindo a ser equacionadas por vrios autores nacionais e internacionais que, ao abordarem a problemtica da formao, do conhecimento profissional e do desenvolvimento identitrio dos professores, tm acentuado a importncia dos modelos crtico-reflexivos da formao e de uma superviso ecolgica, integradora, no standard e humanizada, no desenvolvimento das sociedades contemporneas. Conforme os dados sugerem, admite-se que a formao integral dos cidados passa pela incluso e interligao de diferentes reas do conhecimento que, concertada e complementarmente, possam contribuir para o desenvolvimento da sensibilidade, do pensamento crtico e criativo, de uma cultura da responsabilidade e de uma atitude tica mais ativa e interventiva. Neste sentido, reafirma-se a importncia de um trajeto formativo que promova a efetiva articulao entre teoria e a prtica, o dilogo crtico-reflexivo entre saberes cientficos e experincia, que focalize o profissional na sua praxis e saliente a sua conexo com o saber situado em contexto vivencial e didtico- -pedaggico. Reala-se a pertinncia de dinmicas formativas que, a exemplo de comunidades de investigao/aprendizagem, na sua aceo de redes de formao que, na prossecuo de projetos e propsitos comuns, incentivam a construo de itinerrios prprios e de aprendizagens individuais, mobilizando processos investigativos pessoais e grupais. Evidencia-se a valorizao de prticas promotoras da reflexo, do questionamento, da flexibilidade cognitiva como eixos estruturadores do pensamento e da ao profissional e como suporte do desenvolvimento profissional e pessoal, corroborando a importncia dos processos transformadores decorrentes da experincia, da ao e da reflexo sobre ela. Finalmente, no que respeita s estratgias e recursos, os dados permitem corroborar a riqueza e o potencial do uso de portfolios reflexivos no desenvolvimento de competncias lingusticas, comunicacionais, reflexivas e meta-reflexivas e o entendimento de que o processo de construo da identidade profissional ocorre e desenha-se numa dinmica reflexiva- -prospetiva (re)confirmadora ou (re)configuradora de ideias, convices, saberes e prticas, ou seja, identitria. De igual modo, a investigao releva a importncia da construo de portfolios, por parte dos alunos, para o desenvolvimento da qualidade do seu pensamento, sublinhando-se o seu carcter inovador nesta rea. Evidencia-se, ainda, a diversidade de estratgias que respeitem os interesses, necessidades e expectativas dos alunos e o seu contexto de vida, tal como o recurso a materiais diversificados que, atentos ao contedo da mensagem, possibilitem a autonomia do pensamento, o exerccio efetivo da reflexo crtica e do questionamento, na sua articulao com as grandes questes que sempre despertaram a curiosidade humana e cuja atualidade permanece. Materiais e recursos que estabeleam o dilogo entre razo e imaginao, entre saber e sensibilidade, que estimulem o envolvimento dos alunos na resoluo de problemas e na procura conjunta de solues e na construo de projetos individuais na malha dos projetos comuns. Reafirma-se, pois, a importncia da humanizao do saber, a educao pensada como vivncia solidria de direitos e deveres. Uma perspetiva educacional humanista que assenta nas trajetrias de vida, na recuperao de experincias pessoais e singulares, que procura compreender a identidade como um processo em (re)elaborao permanente. O presente estudo integra-se na rede de cooperao cientfica Novos saberes bsicos dos alunos no sculo XXI, novos desafios formao de professores sendo que, e na linha das investigaes produzidas neste mbito, destaca que o alargamento das funes do professor do 1. Ciclo do Ensino Bsico, que colocando a tnica da ao pedaggica no como se aprende e para qu e na possibilidade de aprender e incorporar o imprevisvel, incide no desenvolvimento de um conjunto de capacidades que vo para alm das tradicionalmente associadas ao ensinar a ler, escrever e contar. Releva-se, pois, a pertinncia da criao de ambientes educativos nos quais professores e alunos entreteam, conjunta e coerentemente, conhecer, compreender, fazer, sentir, dizer, ver, ouvir e (con)viver em prol de uma reflexo que nos encaminhe no sentido de ser(mos) conscincia.
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A Educao para o Desenvolvimento Sustentvel (EDS) o cerne de um paradigma emergente na educao do sculo XXI. A EDS constitui-se um processo de aprendizagem holstico e sistmico e tem como funo ensinar a viver de maneira sustentvel. Apresenta-se como uma abordagem pedaggica inovadora, que combina aprendizagens ativas e participativas, suportadas por uma multiplicidade de estratgias didtico-pedaggicas. Objetiva a promoo da capacidade de pensamento crtico, da resoluo de problemas e da tomada de deciso, baseada em valores, por parte dos alunos. Para a implementao da EDS fundamental que os professores tenham conscincia de que lidar com as questes da sustentabilidade, na sala de aula, implica dotarem-se de competncias especficas. , portanto, necessrio investir na formao de educadores e formadores; o que compreende o seu desenvolvimento profissional, focado no aperfeioamento das suas competncias, de modo a potenciar novos processos na aprendizagem coerentes com os princpios da EDS. Neste contexto, no presente estudo, foi criada uma Oficina de Formao para professores do ensino bsico, na modalidade b-learning, visando a criao de um espao de formao que permitisse a integrao das TIC/Web 2.0 na prtica docente, mais concretamente no apoio incluso da EDS no currculo. Partindo do pressuposto que as TIC/Web 2.0 so ferramentas que nos oferecem novas oportunidades, pela sua versatilidade de disseminao do conhecimento, e que permitem reorientar o ensino e a aprendizagem sustentados na teoria scio-construtivista, promovendo o trabalho colaborativo, criou-se uma Comunidade de Prtica online. Recorreu-se, para o efeito, a uma plataforma de alojamento de redes sociais virtuais, o Grouply; visando o estabelecimento de interaes entre os professores, a partilha de experincias, recursos e conhecimento, indutores da (re)configurao de prticas ao nvel da integrao das ferramentas da Web 2.0 no contexto da EDS e, ainda, objetivando promover a atualizao, o aperfeioamento e a aquisio de novas competncias pedaggicas contribuindo para o seu desenvolvimento profissional e social. Metodologicamente o presente estudo assumiu uma natureza qualitativa, segundo um design de investigao-ao, o que implicou um plano de ao realizado numa espiral de trs ciclos de investigao-ao: recurso a diferentes tcnicas e instrumentos de recolha de dados, particularmente o inqurito por questionrio e entrevista, realizados aos professores que frequentaram a oficina de formao; observao com base no dirio da Investigadora com os registos de observao das sesses de grupo, reflexes da Investigadora/Formadora e das sesses de acompanhamento individual (Superviso pedaggica), realizadas ao longo da referida oficina; anlise documental dos e-portefolios com registos das reflexes individuais de cada uma das sesses da oficina, as reflexes finais dos professores e o registo dos posts no frum de discusso, blogs e Whiteboard da Comunidade de Prtica online. Decorrente da anlise e discusso dos resultados obtidos, o trabalho realizado sugere que os professores adquiriram/desenvolveram competncias em EDS e digitais, tendo-se verificado que a oficina de formao contribui para algumas mudanas nas prticas dos professores.
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Situado entre o discurso investigativo e o profissional da Didtica de Lnguas, o presente estudo assenta: num entendimento da educao em lnguas como um processo valorizador da diversidade lingustica e cultural, tendo como fim ltimo a promoo da intercompreenso e do dilogo intercultural, dentro dos pressupostos de uma didtica das lnguas e do plurilinguismo; na conceo do professor de lnguas como um dos principais atores na educao de cidados / comunicadores interculturais, vendo-se, portanto, a braos com novas exigncias, para as quais, muitas vezes, no se sente preparado; e nos pressupostos de que a identidade profissional condiciona fortemente a forma como o professor desempenha a sua ao didtica, sendo este processo de se tornar professor contnuo e dependente, quer do sujeito-professor e dos seus percursos profissionais e formativos, quer do contexto (profissional, local, nacional, global) em que este se insere. Pretende-se, com este estudo, contribuir para que a educao intercultural seja uma realidade nas nossas escolas, potenciando a sua migrao contextualizada dos documentos orientadores das polticas lingusticas e educativas nacionais e transnacionais e dos discursos da investigao em Didtica de Lnguas. Para o efeito, desenvolvemos um programa de investigao/formao denominado O Professor Intercultural, durante o ano letivo 2006/2007, com professores de lnguas (materna e estrangeiras) de trs escolas bsicas e secundrias do distrito de Aveiro. Este programa integrava um curso (25 horas) e uma oficina (50 horas), ambas as aes de formao acreditadas pelo Conselho Cientfico-Pedaggico da Formao Contnua. Do ponto de vista formativo, com este programa pretendamos levar as professoras em formao a desenvolver competncias pessoais e profissionais que lhes permitissem gerir a diversidade nos seus contextos profissionais, tendo em vista o desenvolvimento nos seus alunos de uma competncia de comunicao intercultural (CCI). Do ponto de vista investigativo, no s pretendamos compreender as representaes dos sujeitos relativamente educao intercultural em geral e CCI em particular; como tambm identificar princpios e estratgias de formao potenciadores do desenvolvimento de competncias profissionais docentes para trabalhar a CCI, a partir das perspetivas dos prprios sujeitos. Trata-se, portanto, de um estudo de caso de cariz qualitativo e interpretativo / fenomenolgico, com potencialidades heursticas, que pretende evidenciar os sujeitos, as suas representaes, as interaes consigo e com os outros e a forma como conceptualizam a identidade profissional docente e as suas dinmicas de desenvolvimento. Como instrumentos de recolha de dados, privilegimos os Porteflios Profissionais que foram sendo construdos ao longo do percurso de formao; a sesso Entre Lnguas e Culturas da plataforma Galanet (www.galanet.eu), recurso de formao no mbito da oficina (entre fevereiro e maio de 2007); o Dirio do Investigador; e as entrevistas narrativas e de confrontao efetuadas sensivelmente um ano aps o final do programa de investigao/formao. Os resultados da anlise de contedo revelam que os sujeitos consideram a CCI uma competncia multidimensional e complexa, reconhecendo trs componentes: afetiva (domnio do saber ser e saber viver com o outro), cognitiva (domnio do saber) e praxeolgica (domnio do saber-fazer). A componente afetiva constitui, de acordo com os resultados, o motor de arranque do desenvolvimento desta competncia, que, posteriormente, alargada em dinmicas de informao-(inter)ao-reflexo. Por outro lado, dada a grande pertinncia que atribuem abordagem intercultural e urgncia com que veem a sua integrao escolar, os sujeitos consideram a CCI uma das competncias inerentes competncia profissional docente, elemento integrador da identidade profissional, numa forte ligao com a misso tica e poltica que cada vez mais associada ao docente (de lnguas). Para alm disso, percecionam o seu desenvolvimento profissional docente como um processo que os acompanha ao longo da vida, fruto das idiossincrasias e predisposies do prprio indivduo, mas tambm das dinmicas da sua formao, das caratersticas dos contextos em que se movimenta e da colaborao com o Outro, no seu espao profissional ou fora dele. Importa salientar que este desenvolvimento profissional potenciado, segundo os nossos resultados, por propostas de formao assentes numa abordagem acional e reflexiva, articulando dinmicas investigao-ao-reflexo como as propostas no nosso programa de formao, nomeadamente no mbito da oficina. Neste quadro, conclumos o presente estudo, indicando alguns caminhos possveis para a formao de professores de lnguas para a educao intercultural.
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O conhecimento sobre famlias envelhecidas ainda escasso. Neste mbito, a pesquisa tem incidido nos cuidados familiares a idosos dependentes, focando os problemas de sade, dependncia funcional e declnio cognitivo. Esta investigao pretende contribuir para aprofundar o conhecimento sobre as famlias envelhecidas, assumindo uma perspetiva normativa e desenvolvimental, e contemplando a diversidade de contextos de vida e envelhecimento. O captulo 1 centra casais compostos por pessoas idosas, e tem por objetivos: caracterizar a estrutura, dinmica e valores do agregado familiar dos casais idosos; evidenciar valores e dinmica relacional dos casais idosos. A amostra compreende 136 participantes, a quem foi administrado um questionrio sobre a fase ltima do ciclo de vida familiar (Cerveny,1997). A anlise de dados efetuou-se com recurso ao programa de anlise de dados estatstica SPSS 17.1. Os resultados indicam que os casais vivem predominantemente em casal, com uma dinmica relacional do agregado caracterizada pelo respeito, dilogo e carinho; dinmica relacional do casal caracterizada por clima afetuoso, amizade e dilogo, e valores assentes no amor, dilogo e convvio familiar. A dinmica relacional do casal pautada por atividades de lazer realizadas em conjunto e vida sexual to boa como antes; os valores do ao casamento significados de realizao pessoal e perpetuao atravs dos filhos na juventude, e adaptao e descoberta na velhice. O captulo 2 foca a construo da integridade familiar considerando a diversidade de contextos socioeconmicos (pessoas idosas que viveram em contexto de pobreza ao longo da vida), socioculturais (ex-emigrantes portugueses) e novas formas de famlias (homens homossexuais). Foi aplicada uma entrevista semiestruturada (King & Wynne, 2004) a uma amostra de 12, 20 e 10 pessoas, respetivamente. A anlise de dados foi efetuada com base na anlise de contedo com recurso a juzes independentes baseada na grounded theory, contudo no caso do contexto socioeconmico recorreu-se ao programa de anlise de dados qualitativa N-Vivo 7. Os resultados sugerem que a diversidade de contextos analisada coloca desafios rutura familiar o que pode potenciar o caminho da desconexo e alienao. Contudo, o contexto das significaes exerce um papel fundamental na construo da integridade familiar. A redefinio da identidade associada a uma filosofia de vida que enfatize as foras em vez dos fracassos parece determinar a construo da integridade familiar, contudo existem especificidades. Relativamente ao contexto socioeconmico: as pessoas idosas no caminho da integridade revelam um sentido de autovalorizao (ter vivido uma vida significativa) apesar da pobreza; as pessoas idosas no caminho da desconexo/alienao alimentam sentimentos de insignificncia devido escassez de recursos econmicos. Ainda neste contexto, os valores (princpios de conduta) reinterpretam a identidade ao longo da vida e permitem compreender que a integridade familiar ocorre quando ser pobre encarado pelas conquistas; a desconexo/alienao emerge quando ser pobre incorpora sentimentos de desvalorizao e inferioridade. No contexto sociocultural, as pessoas idosas ex-emigrantes cujo processo de emigrao se desenvolveu em famlia (a famlia est envolvida no processo de emigrao e funciona como um pilar desde a fase de deciso at ao regresso) desenvolveram uma filosofia de vida assente numa atitude ativa e solidria e esto em integridade familiar; as pessoas em desconexo relatam episdios de conflito familiar que marcam a trajetria de emigrao, e uma atitude passiva na resoluo desses conflitos at atualidade; as pessoas em alienao familiar, cujo processo de emigrao se desenrolou de forma solitria, desenvolvem uma filosofia de vida assente na luta solitria: a sua fora e identidade esto em enfrentar tudo sem precisar de ningum. Relativamente s novas formas de famlia, a integridade familiar evolui desde a revelao da homossexualidade (em idade jovem) e conclui-se na velhice quando a homossexualidade se torna um legado. A desconexo parece evoluir da luta constante da falha da aceitao da homossexualidade pela famlia e outras pessoas significativas. O captulo 3 analisa as trajetrias de vida de homens homossexuais atualmente idosos, para compreender melhor a influncia da homossexualidade e os principais eventos. Adotou-se a tcnica da linha de acontecimentos de vida (Acquaviva et al., 2007), aplicada a 10 participantes com 60 anos ou mais. Os resultados sugerem que vrios eventos de vida influenciam o curso de vida: i) o autoconhecimento da homossexualidade; ii) tentar passar por heterossexual; iii) assumir a homossexualidade (explicita ou implicitamente); iv) sentir limitaes e desafios relacionados com o ser idoso e homossexual. O captulo 4 procurou alargar a perspetiva do envelhecimento considerando uma abordagem transcultural. Assim, realizou-se um estudo numa comunidade indgena (Guarani Mbya, Brasil). Neste estudo analisase o modo de viver e ser idoso nessa comunidade. A amostra compreende 6 participantes a quem foi administrada uma entrevista aberta. Este estudo contemplou ainda a observao com registo etnogrfico e realizao de um dirio de bordo. A anlise de contedo efetuou-se com apoio do software de dados qualitativa WebQDA 1.4.3. Os resultados sugerem o papel das pessoas idosas na preservao de uma cultura grafa, garantindo que as tradies estejam presentes nas geraes atuais atravs da oralidade. A adoo de lentes normativas no estudo e compreenso das famlias envelhecidas permite compreender as tarefas desenvolvimentais e normativas no fim da vida.
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The common cuttlefish, Sepia officinalis, is a necto-benthic cephalopod that can live in coastal ecosystems, with high influence of anthropogenic pressures and thus be vulnerable to exposure to various types of contaminants. The cuttlefish is a species of great importance to the local economy of Aveiro, considering the global data of catches of this species in the Ria de Aveiro. However, studies on this species in Ria de Aveiro are scarce, so the present study aims to fill this information gap about the cuttlefish in the Ria de Aveiro. The cuttlefish enters Ria de Aveiro in the spring and summer to reproduce, returning to deeper waters in the winter. In terms of abundance, the eastern and center regions of the lagoon, closer to the sea, showed the highest values of abundance, while the northern and southern regions of the main channel had the lowest abundance. This fact may be related to abiotic factors, as well as depth, salinity and temperature. In the most southern point of the Ria de Aveiro (Areo) no cuttlefish was caught. This site had the lowest values of salinity and depth. The cuttlefish has an allometric the females being heavier than males to mantle lengths greater than 82.4 mm. Males reach sexual maturity first than females. In Ria de Aveiro in a generation of parents was found. The cuttlefish, presents itself as opportunistic predators, consuming a wide variety of prey from different taxa. The diet was similar in different sampling locations observing significant differences for the seasons. S. officinalis was captured at 10 sites in the Ria de Aveiro with different anthropogenic sources of contamination. Thus, levels of metals analyzed were similar at all sampling sites, with the exception of a restricted area, Laranjo, which showed higher values. The cuttlefish has the ability to accumulate metals in your body. The levels of Fe, Zn, Cu, Cd, Pb and Hg found in the digestive gland and mantle reflect a differential accumulation of metals in the tissues. This accumulation is related to the type and function of tissue analyzed and the type of metal analysis (essential and non-essential). The metal concentrations in the digestive gland are higher than in the mantle, with the exception of mercury. This may be due to the high affinity of the mantle for the incorporation of methylmercury (MeHg), the most abundant form of mercury. The accumulation of metals can vary over a lifetime, depending on the metal. The concentrations of Zn, Cd and Hg increases throughout life, while Pb decreases and essential metals such as Fe and Cu remain constant. The data collected suggest that the cuttlefish (Sepia officinalis) can be used as a bioindicator of environmental contamination for some metals.
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In recent years, the search for a environmentally friendly products has increased. One of the major challenges has been the demand for biodegradable materials that can replace plastic. If a few decades ago, plastic replaced, for example, the ivory in billiard balls, and in other products, saving the lives of thousands elephants, nowadays a replacement for that plastic is being searched, to prevent the change of the environmental conditions, essential to life in harmonly with the fauna and flora that the human specie has, in recent years, destroyed. Plastic is a petroleum derivate, whose price has been growing exponentially, mainly due to the fact of beind a cheap material and also to enable the production of products that are essential to modern life. Therefore, the petrochemical era is going to come to an end and a new environmentally sustainable era, based on biodegradable materials from renewable sources, will follow. The change to green routes only will be possible with the support of the major companies, and the implementation of drastic governmental law. Poly(lactic acid), PLA, is produced from the lactose present in the corn or sugarcane and has been intensively studied in recent years because if some limitants properties required its extrusion are overcome, it has the potential to replace the traditional polymers. PLA have high brittleness, low toughness and low tensile elongation. In this work, natural antioxidant (alpha-tocopherol) and synthetics antioxidants (BHT ant TBHQ) were added to the PLA with the aim not only to improve their flexibility, but also to create an active packaging to extend the shelf life of the foods and improve the organoleptic properties by preventing food losses. The impact of the addition of antioxidants into the PLA films, in its mechanical, thermal and barrier properties were studied by FTIR, DSC, SEM, AFM, DMA, TGA, QCM and time-lag techniques.
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A moving image work based on research with neurologists and audiologists, collectors and archivists. The film gives voice to the idea that every surface, in particular parts of our anatomy, is potentially inscribed with an unheard sound or echoes of voices from the past. The soundtracks musical composition is interlaced with a voice-over which draws on Rainer Maria Rilkes text 'Primal Sound', where he reflects on the possibility of playing the coronal suture of a skull with a phonograph needle. The film uses microscopic photography, scanning electron microscopy, and sounds of otoacoustic emissions to uncover haunting aural bonescapes. The voiceovers too are recorded using old sound technology as a filter - writing and over-writing of wax cylinder to create unexpected scratches, glitches, loops and echoes. Exhibitions: shown as multi-channel sound/film installation AV festival (Newcastle 2010); solo exhibition at Wellcome Collection (London 2010-11); group exhibition Samsung Art+ Prize BFI Southbank (London 2012); group exhibition Transcendence, Gertrude Contemporary, Melbourne (2014); solo exhibition as part of the International Rotterdam Film Festival (2013); group exhibition The Sight of Sound, Deutsche Bank VIP Lounge, Frieze Art Fair, NY (2012). Screenings: mini-retrospective at the Lincoln Centre, NY, as part of the New York Film Festival (2013); Jarman Award Tour screenings (2012, venues included Whitechapel Gallery, London; FACT, Liverpool; CCA, Glasgow; The Northern Charter in partnership with CIRCA projects; Nottingham Contemporary, Nottingham; Watershed, Bristol; Duke of York Cinema, Brighton), Whitechapel Gallery, London; FACT, Liverpool; CCA, Glasgow; The Northern Charter in partnership with CIRCA projects, Newcastle (special Q&A Aura Satz with Rebecca Shatwell, director of AV festival); Nottingham Contemporary, Nottingham; Watershed, Bristol; Duke of York Cinema, Brighton; Mini-retrospective at Tate Britain (London 2014); Mini-retrospective screening, DIM Cinema, The Cinematheque (Vancouver 2015); Mini-retrospective at Whitechapel Gallery (London 2016). Publications: Sound Seam booklet with contributions by Steven Connor and Tom McCarthy (2010).
Resumo:
Dissertao de Mestrado, Psicologia, Especializao em Psicologia da Sade, Faculdade de Cincias Humanas e Sociais, Universidade do Algarve, 2009
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Dissertao mest., Psicologia, Universidade do Algarve, 2009
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Este artigo debrua-se sobre o perodo histrico do ps revoluo de abril de 1974, a abril de 1976, usando como quadro concetual a noo de educao popular e como contexto emprico a fbrica de conservas S. Francisco da empresa Jdice Fialho, localizada na cidade de Portimo. Pretende abrir algumas ideias para perceber de que forma o operariado se organizou em comisses de base, para lutar em defesa de melhores condies de vida e de trabalho. Pretende, ainda, compreender os mecanismos usados para desenvolver um processo educativo de aprendizagem autnoma e emancipatria relativa ao trabalho e vida social.
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Dissertao de mest., Marketing, Faculdade de Economia, Univ. do Algarve, 2012
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A Aguardente de Medronho, apesar de merecer interesse por parte da Comunidade Europeia desde 1989 (Regulamento (CEE) 1576/89 do conselho de 29 de Maio de 1989, substitudo pelo Regulamento (CE) N 110/2008 do Parlamento Europeu e do conselho de 15 de Janeiro de 2008), no teve legislao especfica at o ano 2000, o que levava a que facilmente se pudessem vender diversas bebidas espirituosas com a designao de Aguardente de Medronho. A legislao s por si no impede falsificaes mas limita o campo das falsificaes. Tambm no conduz a que se produzam aguardentes de boa qualidade, at porque os limites fixados para muitos dos compostos so muito altos para produtos de qualidade. Neste campo de optimizar a qualidade dos destilados h ainda muito por fazer mas sem dvida a actual lei foi o primeiro passo para moralizar o comrcio deste destilado, h que lutar por legislao mais apertada para aguardentes de qualidade.
Resumo:
In aquaculture, application of fish hybrids has increased. This technique permits improvement of the fish production by providing specimens showing better growth rate when compared to the parental species. Indeed, sterile individuals are highly demanded because quite frequently parental fish mature before they reach the market size, which impairs their growth and decrease their economic value. Throughout the last years, the commercial and scientific interest in salmonids has increased rapidly, among them, the brook trout (Salvelinus fontinalis), Arctic charr (Salvelinus alpinus) are species that can be crossed to produce hybrids that might by cultured in the fish farms. In the present thesis, we have assessed chromosome numbers and evaluate gonadal sex in the brook trout X Arctic charr hybrid progenies. In our populations, the karyotype of the brook trout comprises 84 chromosomes: 16 bi-armed chromosomes (meta-submetacentric) and 68 one-armed chromosomes (telo-acrocentrics) and the chromosome arm number, NF= 100. Arctic charr karyotype shows variation related to the chromosome number (2n= 81-82) and stable chromosome arm number (NF= 100). 2n= 81 chromosomes consisted of 19 bi-armed and 62 one-armed chromosomes, while 2n= 82 karyotype was organized into 18 meta-submetacentric and 64 acrocentrics. The cytogenetic and histological analysis of the brook trout X Arctic charr hybrids (sparctics) was carried out to asses chromosome and chromosome arm number and gonadal sex of the studied specimens. Diploid chromosome number in the hybrids varied from 81 to 84 and individuals with 83 and 84 chromosomes were predominant. Most of the fish had chromosome arm number equal to 100. Robertsonian fusion in the Arctic charr and chromosome behaviour in the hybrid fish cells might lead to the observed variation in chromosome numbers in the hybrids. Among studied fish, 12 were males, 3 were females and 9 had intersex gonads. No correlation between chromosome number and disturbances in the gonadal development was found. This might suggest that intersex gonads might have been developed as a consequence of disturbances in the genetic sex determination process. Genetic sex determination acts properly in the parental species but in the hybrids this may not be as efficient.
Resumo:
Os progressos registados nas ltimas dcadas a nvel cientfico e tecnolgico conduziram, nos pases desenvolvidos, ao aumento da esperana mdia de vida. A este facto juntou-se a diminuio da taxa de natalidade, em virtude de alteraes sociais, assistindo-se atualmente a um envelhecimento populacional. Ao longo do ciclo de vida ocorrem alteraes fisiolgicas que se manifestam de forma mais rpida e drstica na terceira idade, podendo condicionar o grau de dependncia do idoso relativamente ao desempenho das atividades de vida diria e consequentemente influenciar a sua qualidade de vida. Neste sentido, surgiu a necessidade de estudar a capacidade funcional e a qualidade de vida do idoso de forma a conhecer as suas necessidades para poder intervir ao nvel da promoo de um envelhecimento saudvel. O presente trabalho um estudo transversal, de metodologia quantitativa, que teve por objetivo comparar a capacidade funcional e qualidade de vida do idoso em contexto de institucionalizao e em contexto domicilirio. A investigao foi realizada com idosos, institucionalizados em lares e centros de dia da Santa Casa da Misericrdia do concelho de Vila Real de Santo Antnio e do concelho de Castro Marim e numa associao de apoio domicilirio, a ABESFA, sedeada no ltimo concelho, aos quais foram aplicados o ndice de Barthel e a WHOQOL-bref. Foi, tambm, feita a caracterizao das diferentes instituies e dos indivduos que fazem parte da amostra. Os resultados obtidos no foram estatisticamente significativos para as variveis gnero, idade e estado civil, no permitindo inferir a sua associao com a capacidade funcional. Contudo, obtiveram-se dados estatisticamente significativos no referente s caractersticas da instituio, tipologia da instituio, ao facto de se viver sozinho e qualidade de vida. Conclumos que os idosos em contexto domicilirio so mais autnomos do que os idosos institucionalizados.
