Programa de investigación en el aula : adaptación y puesta en práctica del programa de pensamiento productivo de Covington para la mejora del pensamiento creativo, razonamiento general y motivación hacia el aprendizaje en la Secundaria Obligatoria.

Insertar en el currículum de la Enseñanza Secundaria Obligatoria un programa de intervención psicopedagógica encaminado a la mejora de las habilidades cognitivas. Conocer y analizar el programa de pensamiento productivo y otros afines, con vistas a su aplicación práctica en el aula. Reelaborar dicho programa, adecuarlo para que el planteamiento y el contenido sean más significativos para el alumno. Realizar actividades complementarias encaminadas a dar consistencia a la mejora del pensamiento divergente y que sirvan para reforzar los procesos puestos en juego. Contrastar experimentalmente los datos obtenidos en los aspectos de razonamiento, pensamiento divergente y motivación hacia el aprendizaje. Divulgar los resultados obtenidos. Alumnos de séptimo de EGB del curso 1991-92 de colegios de Calahorra (La Rioja): 1 grupo experimental de 19 alumnos del C.P. 'Angel Oliván'; 2 grupos experimentales de 17 y 18 alumnos del C.P. 'Quintiliano'; 1 grupo de control de 18 alumnos del C.P. 'San Andrés' y 2 grupos de control de 35 y 37 alumnos del C.P. 'Aurelio Prud'. Con el fin de ofrecer a los alumnos de EGB materiales alternativos para incrementar la motivación, creatividad y razonamiento, un grupo de profesores seleccionó el programa Covington. Dicho programa fue revisado y se reelaboraron sus textos, contenidos y dibujos. Se construyó un cuaderno de trabajo para el alumno y se reorganizó el cuaderno para el profesor. El grupo de trabajo fue estructurado en comisiones encargadas de las distintas tareas: dibujar, reelaborar textos, enmaquetar, elaborar los cuadernos, evaluación experimental, evaluación cualitativa y elaboración de la memoria. El programa se puso en práctica durante el curso escolar 1991-92. Programa de pensamiento productivo de Covington. Los resultados experimentales no reflejan el incremento de la motivación, del razonamiento ni del pensamiento divergente de los alumnos. No obstante, los profesores constataron un gran interés y participación en las sesiones de trabajo, así como una mejora en la identificación de los problemas planteados. También se apreciaron una serie de limitaciones que entorpecen la generalización de las estrategias aprendidas en el programa, similares a las encontradas en otros programas existentes en el mercado. La labor del profesorado debe favorecer el aprendizaje y el uso de muchas estrategias. El programa merece la aprobación de los profesores participantes y lo consideran válido y de provecho para ser incluido en el currículum, sobre todo por las posibilidades que ofrece a los docentes entusiastas, a los que inquieta conseguir alumnos reflexivos, creativos y lúdicos.

Diseño de programas y técnicas educativas que optimicen la adecuación al perfil profesional en la Ingeniería Técnica en Sistemas Electrónicos : memoria de investigación.

Investigar sobre el actual y futuro perfil de los ingenieros técnicos de Telecomunicación describiendo con exactitud su situación laboral, las características del puesto de trabajo (conocimientos o tecnologías empleadas, nivel de responsabilidad, autoridad y función o actividad desarrollada), así como la trayectoria y previsible evolución del ejercicio profesional. Adecuar la formación recibida al perfil profesional. Estudiar comparativamente los niveles de adaptación de las 'Directrices Generales Propias' y proponer alternativas que favorezcan el diseño de planes de estudio más adaptados a las necesidades de los futuros ingenieros técnicos en sistemas electrónicos.. 760 titulados entre 1948 y 1992, elegidos aleatoriamente mediante técnicas de muestreo estratificado.. El número de variables utilizadas es de 276 de las cuales 28 son para caracterizar la situación laboral, 34 para el perfil profesional, 72 para la evolución y tendencias del ejercicio profesional, 46 para la evaluación de la formación recibida en la etapa de pregrado y 27 para la formación de postgrado, dejando el resto para los datos personales y otros temas complementarios. Los datos proporcionados por las encuestas se procesan con el programa estadístico SPSS y la introducción de los datos se realiza por duplicado. El análisis de las 'Directrices Generales Propias' se realiza en base a las doce propuestas que desde 1987 hasta su definitiva publicación el 12 de Octubre de 1992 fueron elaboradas por la Ponencia de Reformas de las Enseñanzas y las respectivas Juntas de Escuela u órganos delegados.. Porcentajes.. Se producen múltiples combinaciones en los conocimientos o tecnologías empleadas habitualmente en el trabajo, lo que pone de manifiesto el carácter multidisciplinar de su actividad. El análisis de la trayectoria profesional y su tendencia se caracteriza por: a) Mayor dedicación a actividades de gestión y administración reduciendo la actividad de producción. b) Evolución de responsabilidades técnico-operativas hacia niveles de gestión y dirección. c) Uso de conocimientos iniciales más tradicionales de Ingeniería que evolucionan hacia la organización y dirección de empresas. La preparación técnica recibida en la Escuela es considerada buena en su parte teórica (con mayores necesidades en el área de Telemática y Ciencias de la Empresa), deficiente en la parte práctica y muy deficiente en su capacitación profesional. Los nuevos planes de estudio deben combinar una formación esencialmente generalista y multidisciplinar con una corta intensificación en alguna de las siguientes áreas: Sistemas de adquisición de datos, Control y Automática, Sistemas basados en microprocesador, Electrónica de Potencia y Microelectrónica..

Elaboraci??n de materiales multimedia para las necesidades educativas especiales

Once profesores del Centro Educativo de Educaci??n Especial de El Buen Pastor de Cieza participan en el proyecto de elaboraci??n de materiales multimedia para NEE cuyos objetivos son: creaci??n de software educativo personalizado, funcionamiento de programas de creaci??n, elaboraci??n de adaptaciones y de material did??ctico y de intercambio con otros profesionales. El procedimiento fue dividir las tareas en peque??os grupos instaurando el trabajo por objetivos basado en la asunci??n de responsabilidades individuales por parte de los miembros del grupo bajo la direcci??n del coordinador. Como resultado se ha elaborado material did??ctico en CD ROM que se compone de : las aventuras de Topy (cuento en Neobook), estimulaci??n del lenguaje oral (ELO) aplicaci??n en Clic, Blancanieves y los siete enanitos (cuento en Power Point) y un conjunto de peque??as aplicaciones en Power Point (Mi clase, La cara y Vamos a comer). La evaluaci??n se realiza a trav??s de la medida del cumplimiento de los objetivos, puntuados de 0 a 5..

Elaboración del Diccionario de Signos Sachaeffer en formato electrónico.

El grupo de trabajo Zero de Cieza ha elaborado un Diccionario interactivo de signos (Schaeffer y Cools) que permite atender con mayor eficacia la diversidad de necesidades educativas especiales de los alumnos escolarizados en centros de educación especial, investigando sobre las posibilidades de aplicación que ofrecen las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en el ámbito de los sistemas de Comunicación Alternativa y Aumentativa. Se ha utilizado el gran grupo para la planificación y el diseño, organización de tareas y evaluación del progreso. El trabajo tanto individual como en pequeño grupo facilitó el abordaje de las tareas encomendadas. Por último se estableció un sistema de comunicación permanente a través de correo electrónico y protocolo de transferencia de ficheros FTP vía Web. El resultado ha sido el dotar de formato multimedia al Diccionario de Signos de Schaeffer y Cools, publicado por la Consejería de Educación y Cultura de la Región de Murcia en 2001, introduciendo hasta un total de 60 nuevos signos consensuados entre los distintos centros participantes en el proyecto. Aplicación que queda recogida en un Cd y permite, además de su visualización, disponer de una galería de imágenes como soporte al aprendizaje de cada uno de los signos. Tanto las imágenes como los signos pueden ser guardados en un disco duro e incluso ser impresos. Se ha habilitado un sistema de búsqueda rápida para mayor comodidad del usuario. El cumplimiento de los objetivos del proyecto ha recibido una puntuación media de cinco en una escala numérica de 0-5 y una valoración global de muy buena. El CD está editado por la Consejería de Educación y Cultura de la Región de Murcia en el año 2002.

El aislamiento del niño sordomudo.

Estudiar el aspecto de la sociabilidad de los sordomudos, como aceptan su aislamiento, y de que manera está visto por las personas que conviven con él. 16 sujetos de ambos sexos. Cuestionario de 34 preguntas abiertas. Entrevista con familias. Estos niños manifiestan una necesidad de comunicación. Existe una no aceptación por parte de los padres en admitir que sus hijos debido a su deficiencia, presentan un comportamiento distinto, a los demás niños. En todas las entrevistas se confirma que a la hora de la educación de estos niños tienen más cuidado con ellos y no aceptan que sus hijos presenten algunas diferencias comportamentales con los niños oyentes hablantes. El niño sordomudo, durante la infancia realiza una mejor integración, con los niños del barrio, e incluso en el colegio, pero pasando la etapa escolar, cuando llegan a la pubertad se encuentran sus amigos y embargados en una especie de soledad. Ya que las actividades de los niños normales tienen posibilidad de realizarlas en grupo, tales como ir al cine, juegos amorosos. El niño sordomudo por el contrario es rechazado por su deficiencia, entonces la respuesta lógica de este niño es el aislamiento. Se nota en estos niños un entusiasmo por el dibujo y los trabajos manuales, como manifestación de un mundo interior que de alguna manera quieren expresarlo, exteriorizarlo, pero que se encuentran limitados por su deficiencia. Todas las madres coinciden en que sus hijos, deben recibir enseñanza especializada en centros especiales o no, porque ven la necesidad de que el aprendizaje, para estos niños requiere apoyos educativos especiales para el lenguaje. En la etapa escolar sienten gran cariño hacia sus educadores y compañeros, porque de alguna manera pueden expresar sus pensamientos, sentimientos, vivencias a otras personas, que no son sus familias. Así ocurre que cuando dejan de asistir al colegio, va a suponer para ellos la ruptura y el abandono de su núcleo de comunicación.

Experiencia de formación en competencias básicas en el CEP de Málaga.

Resumen basado en el de la publicación

R??bricas y autorregulaci??n : pautas para promover una cultura de la autonom??a en la formaci??n profesional terciaria

Resumen basado en el de la publicaci??n

Régimen especial liberatorio de zonas francas en el Ecuador y su incidencia tributaria

Por considerar que el Régimen Especial Liberatorio de Zona Franca, resulta interesante su estudio dentro de la perspectiva tributaria en el Ecuador, ya que al ser un régimen liberatorio de impuestos, me parece que las personas que se desenvuelven en el comercio internacional de mercancías deben conocer el tratamiento que se da dentro de nuestro país y las implicaciones legales que resulten de tal régimen, por otro lado he creído necesario establecer hasta que punto se somete o no al régimen impositivo interno del país, respecto de la Ley de Régimen Tributario Interno, situaciones fácticas estás que considero van a constituir un aporte para las personas, sean estas naturales o jurídicas, que se dediquen a la utilización de este régimen dentro del derecho tributario aduanero en el Ecuador, es por eso que el presente trabajo contiene una visión general del régimen especial de tipo liberatorio de zonas francas, contenido en nuestra legislación aduanera y en la Ley de Zonas Francas, sobre lo que tiene que ver a su concepto, naturaleza jurídica, objetivos y políticas, características, clases de zonas francas, perspectiva en base de la cual he analizado el régimen en la legislación Ecuatoriana, el órgano regulador del régimen que es el Conazofra, las personas jurídicas y naturales que intervienen tales como el administrador, los usuarios, beneficios fiscales que la Ley de Zonas Francas concede a los usuarios en general. Posteriormente realizo un análisis legal en lo que tiene que ver a la incidencia en el pago de impuesto internos entre ellos renta, IVA, ICE, así también la incidencia en el pago de impuestos al comercio exterior; luego de lo cual estudio las zonas francas y la influencia de acuerdos integracionistas basado en experiencias de otros países, las zonas francas y la Organización Mundial del Comercio, y por último me refiero al caso de la hermana República de Colombia y los cambios legales por los compromisos con la OMC, sobre todo lo cual expongo algunas conclusiones a las que llego sobre la aplicación del régimen en nuestro país.

The long-term EU budget: size or flexibility? Bruegel Policy Contribution 2012/20, November 2012

The EU is in the process of negotiating its 2014-20 financial framework. Failure to reach an agreement would imply a delay in the preparation of the strategic plans each member state puts together to explain how it will use Structural and Cohesion Funds. Even if solutions are found – for example annual renewals of the budget based on the previous year's figures – there will be political and institutional costs. EU leaders have too often and too forcefully advocated the use of the EU budget for growth to be able to drop the idea without consequences. • The overwhelming attention paid to the size of the budget is misplaced. EU leaders should instead aim to make the EU budget more flexible, safeguard it from future political power struggles, and reinforce assessment of the impact of EU funded growth policies. • To improve flexibility a commitment device should be created that places the EU budget above continuous political disagreement. We suggest the creation of a European Growth Fund, on the basis of which the European Commission should be allowed to borrow on capital markets to anticipate pre-allocated EU expenditure, such as Structural and Cohesion Funds. Markets would thus be a factor in EU budget policymaking, with a potentially disciplining effect. Attaching conditionality to this type of disbursement appears legitimate, as capital delivered in this way is a form of assistance.

On the natural variability of the pre-industrial European climate

We suggest that climate variability in Europe for the “pre-industrial” period 1500–1900 is fundamentally a consequence of internal fluctuations of the climate system. This is because a model simulation, using fixed pre-industrial forcing, in several important aspects is consistent with recent observational reconstructions at high temporal resolution. This includes extreme warm and cold seasonal events as well as different measures of the decadal to multi-decadal variance. Significant trends of 50-year duration can be seen in the model simulation. While the global temperature is highly correlated with ENSO (El Nino- Southern Oscillation), European seasonal temperature is only weakly correlated with the global temperature broadly consistent with data from ERA-40 reanalyses. Seasonal temperature anomalies of the European land area are largely controlled by the position of the North Atlantic storm tracks. We believe the result is highly relevant for the interpretation of past observational records suggesting that the effect of external forcing appears to be of secondary importance. That variations in the solar irradiation could have been a credible cause of climate variations during the last centuries, as suggested in some previous studies, is presumably due to the fact that the models used in these studies may have underestimated the internal variability of the climate. The general interpretation from this study is that the past climate is just one of many possible realizations and thus in many respects not reproducible in its time evolution with a general circulation model but only reproducible in a statistical sense.

Effect of replacing calcium salts of palm oil distillate with extruded linseeds on milk fatty acid composition in Jersey and Holstein cows

Clinical and biomedical studies have provided evidence for the critical role of n-3 fatty acids on the reduction of chronic disease risk in humans, including cardiovascular disease. In the current experiment, the potential to enhance milk n-3 content in two breeds with inherent genetic differences in mammary lipogenesis and de novo fatty acid synthesis was examined using extruded linseeds. Six lactating cows (three Holstein and three Jersey) were used in a two-treatment switchback design with 3 × 21-day experimental periods to evaluate the effect of iso-energetic replacement of calcium salts of palm oil distillate (CPO) in the diet (34 g/kg dry matter (DM)) with 100 g/kg DM extruded linseeds (LIN). For both breeds, replacing CPO with LIN had no effect (P > 0.05) on DM intake or milk yield, but reduced (P < 0.05) milk fat and protein yield (on average, from 760 to 706 and 573 to 552 g/day, respectively). Relative to CPO, the LIN treatment reduced (P < 0.01) total saturated fatty acid content and enhanced (P < 0.001) 18:3n-3 in milk, whereas breed by diet interactions were significant for milk fat 16:0, total trans fatty acid and conjugated linoleic acid concentrations. Increases in 18:3n-3 intake derived from LIN in the diet were transferred into milk with a mean marginal transfer efficiency of 1.8%. Proportionate changes in milk fatty acid composition were greater in the Jersey, highlighting the importance of diet–genotype interactions on mammary lipogenesis. More extensive studies are required to determine the role of genotype on milk fat composition responses to oilseeds in the diet.

Structure, and thermal, magnetic and chemical properties of copper(II)iodoacetate monohydrate

Reaction of iodoacetic acid with cupric carbonate in water in dimmed light yields green Cu(ICH2COO)(2 center dot)H2O (1). From X-ray crystallography, it is found to be a tetra-acetato bridged copper(II) dimer with the water molecules occupying the apical positions. In thermogravimetry, the coordinated water molecules are lost in the temperature range 50-100 degrees C. From magnetic susceptibility measurements in the temperature range 300-1.8 K, the exchange coupling constant J is found to be -142(1) cm(-1) and g = 2.18(2) with the spin Hamiltonian H = -2J{S-Cu1 center dot S-Cu2}. It reacts with 2,2'-bipyridine (bpy) to yield [Cu(bpy)(2)I]I. It oxidises thiophenol to Ph-S-S-Ph under dry N-2 atmosphere.

Stereochemically non-rigid helical mercury(II) complexes

Reactions of the 1: 2 condensate (L) of benzil dihydrazone and 2-acetylpyridine with Hg(ClO4)(2) center dot xH(2)O and HgI2 yield yellow [HgL2](ClO4)(2) (1) and HgLI2 (2), respectively. Homoleptic 1 is a 8-coordinate double helical complex with a Hg(II)N-8 core crystallising in the space group Pbca with cell dimensions: a = 16.2250(3), b = 20.9563(7), c = 31.9886(11) angstrom. Complex 2 is a 4-coordinate single helical complex having a Hg(II)N2I2 core crystallising in the space group P2(1)/n with cell dimensions a = 9.8011(3), b = 17.6736(6), c = 16.7123(6) angstrom and b = 95.760(3). In complex 1, the N-donor ligand L uses all of its binding sites to act as tetradentate. On the other hand, it acts as a bidentate N-donor ligand in 2 giving rise to a dangling part. From variable temperature H-1 NMR studies both the complexes are found to be stereochemically non-rigid in solution. In the case of 2, the solution process involves wrapping up of the dangling part of L around the metal. (C) 2008 Elsevier B.V. All rights reserved.

Comparison of predictions of baking volume using large deformation rheological properties

Three large deformation rheological tests, the Kieffer dough extensibility system, the D/R dough inflation system and the 2 g mixograph test, were carried out on doughs made from a large number of winter wheat lines and cultivars grown in Poland. These lines and cultivars represented a broad spread in baking performance in order to assess their suitability as predictors of baking volume. The parameters most closely associated with baking volume were strain hardening index, bubble failure strain, and mixograph bandwidth at 10min. Simple correlations with baking volume indicate that bubble failure strain and strain hardening index give the highest correlations, whilst the use of best subsets regression, which selects the best combination of parameters, gave increased correlations with R-2 = 0.865 for dough inflation parameters, R-2 = 0. 842 for Kieffer parameters and R-2 = 0.760 for mixograph parameters. (c) 2007 Elsevier Ltd. All rights reserved.