Sea surface temperature and stable isotopes from 9 cores of the Northeastern Atlantic

Temporal and spatial patterns in eastern North Atlantic sea-surface temperatures (SST) were reconstructed for marine isotope stage (MIS) 11c using a submeridional transect of five sediment cores. The SST reconstructions are based on planktic foraminiferal abundances and alkenone indices, and are supported by benthic and planktic stable isotope measurements, as well as by ice-rafted debris content in polar and middle latitudes. Additionally, the larger-scale dynamics of the precipitation regime over northern Africa and the western Mediterranean region was evaluated from iron concentrations in marine sediments off NW Africa and planktic d13C in combination with analysis of planktic foraminiferal abundances down to the species level in the Mediterranean Sea. Compared to the modern situation, it is revealed that during entire MIS 11c sensu stricto (ss), i.e., between 420 and 398 ka according to our age models, a cold SST anomaly in the Nordic seas co-existed with a warm SST anomaly in the middle latitudes and the subtropics, resulting in steeper meridional SST gradients than during the Holocene. Such a SST pattern correlates well with a prevalence of a negative mode of the modern North Atlantic Oscillation. We suggest that our scenario might partly explain the longer duration of wet conditions in the northern Africa during MIS 11c compared to the Holocene.

A INFLUÊNCIA DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DOCENTES E DAS BARREIRAS DISCENTES SOBRE O DESENVOLVIMENTO DA CRIATIVIDADE DO FUTURO ADMINISTRADOR

As empresas que almejam garantir e melhorar sua posição dentro de em um mercado cada vez mais competitivo precisam estar sempre atualizadas e em constante evolução. Na busca contínua por essa evolução, investem em projetos de Pesquisa & Desenvolvimento (P&D) e em seu capital humano para promover a criatividade e a inovação organizacional. As pessoas têm papel fundamental no desenvolvimento da inovação, mas para que isso possa florescer de forma constante é preciso comprometimento e criatividade para a geração de ideias. Criatividade é pensar o novo; inovação é fazer acontecer. Porém, encontrar pessoas com essas qualidades nem sempre é tarefa fácil e muitas vezes é preciso estimular essas habilidades e características para que se tornem efetivamente criativas. Os cursos de graduação podem ser uma importante ferramenta para trabalhar esses aspectos, características e habilidades, usando métodos e práticas de ensino que auxiliem no desenvolvimento da criatividade, pois o ambiente ensino-aprendizagem pesa significativamente na formação das pessoas. O objetivo deste estudo é de identificar quais fatores têm maior influência sobre o desenvolvimento da criatividade em um curso de graduação em administração, analisando a influência das práticas pedagógicas dos docentes e as barreiras internas dos discentes. O referencial teórico se baseia principalmente nos trabalhos de Alencar, Fleith, Torrance e Wechsler. A pesquisa transversal de abordagem quantitativa teve como público-alvo os alunos do curso de Administração de uma universidade confessional da Grande São Paulo, que responderam 465 questionários compostos de três escalas. Para as práticas docentes foi adaptada a escala de Práticas Docentes em relação à Criatividade. Para as barreiras internas foi adaptada a escala de Barreiras da Criatividade Pessoal. Para a análise da percepção do desenvolvimento da criatividade foi construída e validada uma escala baseada no referencial de características de uma pessoa criativa. As análises estatísticas descritivas e fatoriais exploratórias foram realizadas no software Statistical Package for the Social Sciences (SPSS), enquanto as análises fatoriais confirmatórias e a mensuração da influência das práticas pedagógicas e das barreiras internas sobre a percepção do desenvolvimento da criatividade foram realizadas por modelagem de equação estrutural utilizando o algoritmo Partial Least Squares (PLS), no software Smart PLS 2.0. Os resultados apontaram que as práticas pedagógicas e as barreiras internas dos discentes explicam 40% da percepção de desenvolvimento da criatividade, sendo as práticas pedagógicas que exercem maior influencia. A pesquisa também apontou que o tipo de temática e o período em que o aluno está cursando não têm influência sobre nenhum dos três construtos, somente o professor influencia as práticas pedagógicas.

ANALISANDO A RELAÇÃO DOS VOLUMES DE EXPORTAÇÃO E DE IMPORTAÇÃO, PIB, TAXAS DE CÂMBIO E INFLAÇÃO NO PERÍODO DE 2004 A 2014. SÃO BERNARDO DO CAMPO 2015

As empresas que almejam garantir e melhorar sua posição dentro de em um mercado cada vez mais competitivo precisam estar sempre atualizadas e em constante evolução. Na busca contínua por essa evolução, investem em projetos de Pesquisa & Desenvolvimento (P&D) e em seu capital humano para promover a criatividade e a inovação organizacional. As pessoas têm papel fundamental no desenvolvimento da inovação, mas para que isso possa florescer de forma constante é preciso comprometimento e criatividade para a geração de ideias. Criatividade é pensar o novo; inovação é fazer acontecer. Porém, encontrar pessoas com essas qualidades nem sempre é tarefa fácil e muitas vezes é preciso estimular essas habilidades e características para que se tornem efetivamente criativas. Os cursos de graduação podem ser uma importante ferramenta para trabalhar esses aspectos, características e habilidades, usando métodos e práticas de ensino que auxiliem no desenvolvimento da criatividade, pois o ambiente ensino-aprendizagem pesa significativamente na formação das pessoas. O objetivo deste estudo é de identificar quais fatores têm maior influência sobre o desenvolvimento da criatividade em um curso de graduação em administração, analisando a influência das práticas pedagógicas dos docentes e as barreiras internas dos discentes. O referencial teórico se baseia principalmente nos trabalhos de Alencar, Fleith, Torrance e Wechsler. A pesquisa transversal de abordagem quantitativa teve como público-alvo os alunos do curso de Administração de uma universidade confessional da Grande São Paulo, que responderam 465 questionários compostos de três escalas. Para as práticas docentes foi adaptada a escala de Práticas Docentes em relação à Criatividade. Para as barreiras internas foi adaptada a escala de Barreiras da Criatividade Pessoal. Para a análise da percepção do desenvolvimento da criatividade foi construída e validada uma escala baseada no referencial de características de uma pessoa criativa. As análises estatísticas descritivas e fatoriais exploratórias foram realizadas no software Statistical Package for the Social Sciences (SPSS), enquanto as análises fatoriais confirmatórias e a mensuração da influência das práticas pedagógicas e das barreiras internas sobre a percepção do desenvolvimento da criatividade foram realizadas por modelagem de equação estrutural utilizando o algoritmo Partial Least Squares (PLS), no software Smart PLS 2.0. Os resultados apontaram que as práticas pedagógicas e as barreiras internas dos discentes explicam 40% da percepção de desenvolvimento da criatividade, sendo as práticas pedagógicas que exercem maior influencia. A pesquisa também apontou que o tipo de temática e o período em que o aluno está cursando não têm influência sobre nenhum dos três construtos, somente o professor influencia as práticas pedagógicas.

Serviços-escola de psicologia do Rio Grande do Norte: formação profissional e política pública de saúde em debate

The Psychology University Services is stablished normatively as an indispensable equipment to the recognition of the graduation courses of psychologists by the Brazilian Education Ministery. The Public Healthcare Policies (Universal Health System/SUS) constitutes itself as a input field of the professional category, but shows huge challenges in the formation of these professionals. The objective of this work is to analyse the functioning of the Psychology University Services (SEP) and the Superior Educational Institutions from Natal, understood as important formation devices to attend the actual demands of the psychologist's work on SUS. For this, it sought a) characterize the psychological practices developed in the SEP; b) relate the National Curricular Lines of Direction of the psychology courses to the skills and competences developed in the SEP to the performance on the public healthcare policies; c) mapping ways of including the SEP in the network designed by the healthcare policy. Interviews were performed with 13 academic supervisors, 8 field supervisors and technicians of superior level (TNC), along with 9 managers, being for of the Psychology University Services and 5 of the graduation programs. Questionnaires were also applied to 57 interns and 24 graduates. Besides that, two conversation circles were performed with the faculty and technician members from two of the Educational Institutions that were participating of the research, as well as a workshop with students and psychologists, promoted by the CRP 17. We observed that most part of the faculty members and managers know the DCN and comprehend that the formation is in process of change in what concerns to the extension of the formation to the performance of the psychologists in various contexts. However, most part of the TNC don't know about them. Moreover, the results point to the predominance of the assisting model based on the traditional clinic psychology, although the articulation with the public healthcare and social assistance networks can already be timidly visualized. Different modalities of practices in theses Psychology University Services were also detected, such as conversation groups, thematic workshops, organizational consultancies, team meetings with the interns and TNS in a daily basis, matriciament in mental health, therapeutic monitoring, among others. Yet, the SEP in Rio Grande do Norte are still isolated from the other courses that perform in the healthcare area and also from the services that compose the public healthcare and public policies.

Immunohistochemical expression of nuclear factor B, matrix metalloproteinase 9, and endoglin (CD105) in odontogenic keratocysts, dentigerous cysts, and radicular cysts

OBJECTIVE: The aim of this study was to compare the immunohistochemical expression of nuclear factor κB (NF-κB), matrix metalloproteinase 9 (MMP-9), and CD105 in odontogenic keratocysts (OKCs), dentigerous cysts (DCs), and radicular cysts (RCs). STUDY DESIGN: Twenty cases of OKCs, 20 DCs, and 20 RCs were analyzed. A labeling index (LI), which expresses the percentage of NF-κB-stained nuclei, was calculated for the analysis of NF-κB expression. Expression of MMP-9 in the epithelium and in the capsule of each lesion was scored as 0 (<10% stained cells), 1 (10%-50% stained cells), or 2 (>50% stained cells). In addition, MMP-9 immunostaining was analyzed in endothelial cells of vessels with a conspicuous lumen. The angiogenic index was determined based on the number of anti-CD105 antibody-stained microvessels. RESULTS: In the epithelial component, the NF-κB LI was higher in OKCs than in DCs and RCs (P < .001). Analysis of MMP-9 expression in the epithelial component showed a predominance of score 2 in OKCs (90%), DCs (70%), and RCs (65%; P = .159). Evaluation of the NF-κB LI according to the expression of MMP-9 in the epithelial lining revealed no significant difference between lesions (P = .282). In the fibrous capsule, the highest percentage of MMP-9-stained cells (score 2) was observed in OKCs (P = .100). Analysis of the expression of MMP-9 in the vessels of odontogenic cysts showed a predominance of score 2 in OKCs (80%) and RCs (50%) and of score 1 in DCs (75%; P = .002). Mean microvessel count was high in RCs (16.9), followed by DCs (12.1) and OKCs (10.0; P = .163). No significant difference in microvessel count according to the expression of MMP-9 was observed between groups (P = .689). CONCLUSIONS: The results suggest that the more aggressive biologic behavior of OKCs is related to the higher expression of MMP-9 and NF-κB in those lesions. The differences in the biologic behavior of the lesions studied do not seem to be associated with the angiogenic index.

A Mulher na Psicologia: um estudo de caso

Objetivos: Este estudo tem como objetivo analisar as representações da Mulher no discurso científico, em particular nas Ciências Sociais e do Comportamento. Metodologia: Optámos por um estudo de caso com uma abordagem metodológica de análise de conteúdo qualitativa, com recursos a informações quantitativas utilizando o software informático MAXQDA 12. A análise foi desenvolvida a partir de uma grelha de categorização que delineámos. Amostra: A nossa amostra é composta por um conjunto de 122 artigos publicados em 9 revistas científicas portuguesas na área da Psicologia no ano de 2015. Resultados: Atráves da análise dos 122 artigos, no conjunto das 9 revistas, obtivemos uma predominência da categoria “Família”, seguida do “Género” e por posteriormente da “Agressão”. Em comparação com o número de artigos em que as categorias estão presentes, obtivemos algumas diferenças. A categoria “Família” é a mais frequente, depois “Feminino” e por fim a “Agressão”, sendo estas também as que tiveram em destaque em maior parte das revistas analisadas. Verificámos que em algumas revistas havia mais que uma categoria prevalecente. Destacamos também que mais de metade das categorias não revelaram predominância nem relevância ao longo do estudo. Conclusão: O dicurso em relação à Mulher nos estudo científicos das Ciências Sociais e do Comportamento continua a manter-se ligado às representações sociais tradicionais, associadas à família e ao feminino. Não verificámos uma verdadeira transformação nos Estudo da Mulher, mas antes um eco de outros discursos e representações societariamente aceites. / Objectives: This study aimed to analyse the representations of Women in scientific discourse, particularly in Social and Behavioural Sciences. Methodology: We developed a case study using a methodological approach with qualitative content analysis, with resources to quantitative information using computer software MAXQDA 12. The analysis was developed from a grid of categorization that we outlined. Sample: Our sample is composed of a set of 122 articles published in 9 Portuguese scientific journals in Psychology in 2015. Results: Through the analysis of 122 articles in the nine journals, we obtained a relevance of the "Family" category, followed by "Gender" and "Aggression". Comparing the number of articles in which the categories are present, we found some differences. "Family" is the most frequent, followed by "Female" and "Aggression", which are also the categories that were highlighted in most of the journals analysed. We found that in some journals had more than a prevailing category. We also note that more than half of the categories did not show dominance or relevance throughout the study. Conclusions: The discourse on women in scientific studies of Social and Behavioural Sciences continues to remain linked to traditional social representations associated with the family and the female. We not noticed a real change in the Women's Study, but an echo of other speeches and corporate aspects accepted representations.

Avaliação da memória em portugueses com idade superior a 50 anos: Validação e dados normativos para o CVLT-9 e para os subtestes reprodução visual e faces da WMS – III

Dissertação de Mestrado apresentada ao Instituto Superior de Psicologia Aplicada para obtenção de grau de Mestre na especialidade de Psicologia Clínica.

Preocupações parentais e coping numa amostra de pais de crianças entre 1 e 9 anos

Dissertação de Mestrado apresentada ao Instituto Superior de Psicologia Aplicada para obtenção de grau de Mestre na especialidade de Psicologia Clínica.

Biostratigraphy and average linear sedimentation rate and accumulation rate of ODP Site 159-959 (Table 1)

Reconstructing the long-term evolution of organic sedimentation in the eastern Equatorial Atlantic (ODP Leg 159) provides information about the history of the climate/ocean system, sediment accumulation, and deposition of hydrocarbon-prone rocks. The recovery of a continuous, 1200 m long sequence at ODP Site 959 covering sediments from Albian (?) to the present day (about 120 Ma) makes this position a key location to study these aspects in a tropical oceanic setting. New high resolution carbon and pyrolysis records identify three main periods of enhanced organic carbon accumulation in the eastern tropical Atlantic, i.e. the late Cretaceous, the Eocene-Oligocene, and the Pliocene-Pleistocene. Formation of Upper Cretaceous black shales off West Africa was closely related to the tectonosedimentary evolution of the semi-isolated Deep Ivorian Basin north of the Côte d'Ivoire-Ghana Transform Margin. Their deposition was confined to certain intervals of the last two Cretaceous anoxic events, the early Turonian OAE2 and the Coniacian-Santonian OAE3. Organic geochemical characteristics of laminated Coniacian-Santonian shales reveal peak organic carbon concentrations of up to 17% and kerogen type I/II organic matter, which qualify them as excellent hydrocarbon source rocks, similar to those reported from other marginal and deep sea basins. A middle to late Eocene high productivity period occurred off equatorial West Africa. Porcellanites deposited during that interval show enhanced total organic carbon (TOC) accumulation and a good hydrocarbon potential associated with oil-prone kerogen. Deposition of these TOC-rich beds was likely related to a reversal in the deep-water circulation in the adjacent Sierra Leone Basin. Accordingly, outflow of old deep waters of Southern Ocean origin from the Sierra Leone Basin into the northern Gulf of Guinea favored upwelling of nutrient-enriched waters and simultaneously enhanced the preservation potential of sedimentary organic matter along the West African continental margin. A pronounced cyclicity in the carbon record of Oligocene-lower Miocene diatomite-chalk interbeds indicates orbital forcing of paleoceanographic conditions in the eastern Equatorial Atlantic since the Oligocene-Miocene transition. A similar control may date back to the early Oligocene but has to be confirmed by further studies. Latest Miocene-early Pliocene organic carbon deposition was closely linked to the evolution of the African trade winds, continental upwelling in the eastern Equatorial Atlantic, ocean chemistry and eustatic sea level fluctuations. Reduction in carbonate carbon preservation associated with enhanced carbon dissolution is recorded in the uppermost Miocene (5.82-5.2 Ma) section and suggests that the latest Miocene carbon record of Site 959 documents the influence of corrosive deep waters which formed in response to the Messinian Salinity Crisis. Furthermore, sea level-related displacement of higher productive areas towards the West African shelf edge is indicated at 5.65, 5.6, 5.55, 5.2, 4.8 Ma. In view of humid conditions in tropical Africa and a strong West African monsoonal system around the Miocene-Pliocene transition, the onset of pronounced TOC cycles at about 5.6 Ma marks the first establishment of upwelling cycles in the northern Gulf of Guinea. An amplification in organic carbon deposition at 3.3 Ma and 2.45 Ma links organic sedimentation in the tropical eastern Equatorial Atlantic to the main steps of northern hemisphere glaciation and testifies to the late Pliocene transition from humid to arid conditions in central and western African climate. Aridification of central Africa around 2.8 Ma is not clearly recorded at Site 959. However, decreased and highly fluctuating carbonate carbon concentrations are observed from 2.85 Ma on that may relate to enhanced terrigenous (eolian) dilution from Africa.

Perceções de comportamentos (Des)adequados e relacionamento com pares na escola: um estudo com alunos de 9º ano

Os comportamentos e as relações entre pares na escola são importantes para o desenvolvimento social e pessoal dos jovens. A influência exercida pelos pares pode ser positiva ou negativa. Esta investigação visa conhecer as perceções que os jovens têm sobre os comportamentos e relacionamentos adequados/desadequados entre pares. Participaram no estudo 16 estudantes do 9ºano, do sexo masculino, identificados como tendo bom/mau comportamento. A recolha dos dados foi realizada através de questionário constituído por questões abertas. Os dados foram tratados qualitativa e quantitativamente. Os bons e maus comportamentos são conceptualizados por relação com atitudes individuais e relacionais. A perceção dos professores sobre o comportamento dos jovens é diferente da perceção que estes têm do seu próprio comportamento. Os alunos consideram maioritariamente não serem influenciados pelos pares, nem exercerem influência sobre eles. A promoção do relacionamento entre pares é vista como passando pela realização de atividades especificas. O grupo de alunos identificado com mau comportamento apresenta menor variedade conceptual; ABSTRACT: The behaviors and relationships in peers at school are important to the social and personal development of young people. The influence exerted by peers can be positive or negative. This research aims to analyses the perception that young people have about the appropriate/inappropriate behaviors and relationships among peers. Sixteen male students of the 9thyear made part of this study, indentified with bad/good behavior. The data collection was made through questionnaires consisted of open questions. The data was evaluated qualitatively and quantitatively. The good and bad behaviors are conceptualized by individual and relational attitudes. The teachers’ perception of the behavior is different from the perception that the young people has of themselves. The majority of the students do not consider themselves as an influence to the peers, and not even the peers as an influence to them. The promotion of peer relationship is seen as through the realization of specific activities. The student group which was identified with bad behavior presents a lower conceptual variety.

Análisis del concepto de liderazgo y sus aplicaciones en el contexto empresarial

El presente trabajo se realizó con el objetivo de tener una visión completa de las teorías del liderazgo, teniendo de este una concepción como proceso y poder examinar las diversas formas de aplicación en las organizaciones contemporáneas. El tema es enfocado desde la perspectiva organizacional, un mundo igualmente complejo, sin desconocer su importancia en otros ámbitos como la educación, la política o la dirección del estado. Su enfoque tiene que ver con el estudio académico del cual es la culminación y se enmarca dentro de la perspectiva constitucional de la Carta Política Colombiana que reconoce la importancia capital que tienen la actividad económica y la iniciativa privada en la constitución de empresas. Las diversas visiones del liderazgo han sido aplicadas de distintas maneras en las organizaciones contemporáneas y han generado diversos resultados. Hoy, no es posible pensar en una organización que no haya definido su forma de liderazgo y en consecuencia, confluyen en el campo empresarial multitud de teorías, sin que pueda afirmarse que una sola de ellas permita el manejo adecuado y el cumplimiento de los objetivos misionales. Por esta razón se ha llegado a concebir el liderazgo como una función compleja, en un mundo donde las organizaciones mismas se caracterizan no solo por la complejidad de sus acciones y de su conformación, sino también porque esta característica pertenece también al mundo de la globalización. Las organizaciones concebidas como máquinas que en sentido metafórico logran reconstituirse sus estructuras a medida que están en interacción con otras en el mundo globalizado. Adaptarse a las cambiantes circunstancias hace de las organizaciones conglomerados en permanente dinámica y evolución. En este ámbito puede decirse que el liderazgo es también complejo y que es el liderazgo transformacional el que más se acerca al sentido de la complejidad.