The dangers of theorizing before analysis : four case studies about argumentation and cognition

International audience

Which way is up? Grounded mental representations of space

Processing language is postulated to involve a mental simulation, or re-enactment of perceptual, motor, and introspective states that were acquired experientially (Barsalou, 1999, 2008). One such aspect that is mentally simulated during processing of certain concepts is spatial location. For example, upon processing the word “moon” the prominent spatial location of the concept (e.g. ‘upward’) is mentally simulated. In six eye-tracking experiments, we investigate how mental simulations of spatial location affect processing. We first address a conflict in previous literature whereby processing is shown to be impacted in both a facilitatory and inhibitory way. Two of our experiments showed that mental simulations of spatial association facilitate saccades launched toward compatible locations; however, a third experiment showed an inhibitory effect on saccades launched towards incompatible locations. We investigated these differences with further experiments, which led us to conclude that the nature of the effect (facilitatory or inhibitory) is dependent on the demands of the task and, in fitting with the theory of Grounded Cognition (Barsalou, 2008), that mental simulations impact processing in a dynamic way. Three further experiments explored the nature of verticality – specifically, whether ‘up’ is perceived as away from gravity, or above our head. Using similar eye-tracking methods, and by manipulating the position of participants, we were able to dissociate these two possible standpoints. The results showed that mental simulations of spatial location facilitated saccades to compatible locations, but only when verticality was dissociated from gravity (i.e. ‘up’ was above the participant’s head). We conclude that this is not due to an ‘embodied’ mental simulation, but rather a result of heavily ingrained visuo-motor association between vertical space and eye movements.

Pain assessment in surgical patients with impaired cognition

Pain is considered the 5th vital sign and its measurement/assessment and records are required and must be systematic. Ineffective pain management involves complications in clinical status of patients, longer hospitalization times and higher costs with health. In the surgical patient with impaired cognition, hetero measurements should be made, based on behavioural and physiological indicators. We used to determine the efficacy and efficiency of the Observer Scale, the Abbey Pain Scale and Pain Assessment in Advanced Dementia (PAINAD). Our study is an applied, non-experimental, quantitative, descriptive and analytical research. The data collection instrument consisted of patients’ sociodemographic and clinical data, the Observer Scale, the Abbey Pain Scale (Rodrigues, 2013) and PAINAD (Batalha et al., 2012). We assessed pain at an early phase and 45 minutes after an intervention for its relief. The sample is non-probabilistic for convenience, consisting of 76 surgical patients with impaired cognition, admitted to the surgery services of a central hospital, aged between 38 and 96 years. There was a positive correlation between the results of the three scales, most evident in the initial evaluation. Pain intensity in the same patient is higher when assessed with PAINAD (OM = 2.16) and lower when assessed with the Observer Scale (OM = 1.78). The most effective and efficient scale is PAINAD. Due to the small sample size, we suggest confirmatory studies so that the results can be generalized.

Le rôle des réponses cardiovasculaires et respiratoires sur la cognition chez les jeunes et les ainés sains

En plus de contribuer à améliorer la santé de façon générale, l’activité physique chronique pourrait modérer le déclin cognitif associé au vieillissement normal et pathologique (Colcombe et Kramer, 2003; Heyn et al., 2004). Plus précisément, la pratique à long terme d’activités cardiovasculaires aurait des effets positifs sur la cognition des ainés et plus particulièrement sur le contrôle attentionnel, un aspect précocement touché au cours du vieillissement (Raz, 2000; Bherer et al., 2008). Toutefois, les mécanismes par lesquels l’exercice physique aigu améliore la cognition demeurent limités. Malgré ses nombreuses implications théoriques et pratiques, la réponse aiguë de l’oxygénation cérébrale à l’exercice physique et sa relation avec la cognition sont trop peu étudiées. Cette thèse se consacre à cette question. Des études récentes en neuro-imagerie chez les jeunes adultes démontrent que la relation entre l’oxygénation cérébrale et l’intensité de l’exercice suit la forme d’un U inversé. Il existe un seuil au-delà duquel l’oxygénation cérébrale diminue avec l’augmentation de l’intensité de l’exercice. Supposant que les performances cognitives dépendent de la disponibilité de l’oxygène cérébral, cette relation en U inversé devrait affecter les performances cognitives. Avant de préciser le rôle exact de l’oxygénation cérébrale sur les fonctions cognitives, nous avons d’abord examiné le temps nécessaire pour que l’oxygénation cérébrale atteigne un état stable et la durée pendant laquelle cette période stable peut être maintenue lors de paliers de sept minutes à une puissance sous-maximale (40%, 60% et 85% de la puissance aérobie maximale). Nos résultats soulignent l’existence d’une relation inverse entre la durée de l’état stable et l’intensité de l’exercice. Suite à cette vérification méthodologique, la prochaine étape a été de tester la possible relation entre l’oxygénation cérébrale, l’intensité de l’exercice et les performances cognitives, au cours du processus de vieillissement. Les résultats de ces études démontrent que la chute de l’oxygénation cérébrale observée lors des exercices de haute intensité est associée avec une diminution des performances cognitives. Les résultats de cette thèse corrigent l’écart existant dans la documentation entre l’exercice, les fonctions cognitives et les mécanismes neurophysiologiques.

The big four skills: Teachers’ assumptions on measurement of non-native students cognition

The four-skills on tests for young native speakers commonly do not generate correlation incongruency concerning the cognitive strategies frequently reported. Considering the non-native speakers there are parse evidence to determine which tasks are important to assess properly the cognitive and academic language proficiency (Cummins, 1980; 2012). Research questions: It is of high probability that young students with origin in immigration significantly differ on their communication strategies and skills in a second language processing context (1); attached to this first assumption, it is supposed that teachers significantly differ depending on their scientific area and previous training (2). Purpose: This study intends to examine whether school teachers (K-12) as having different origin in scientific domain of teaching and training perceive differently an adapted four-skills scale, in European Portuguese. Research methods: 77 teachers of five areas scientific areas, mean of teaching year service = 32 (SD= 2,7), 57 males and 46 females (from basic and high school levels). Main findings: ANOVA (Effect size and Post-hoc Tukey tests) and linear regression analysis (stepwise method) revealed statistically significant differences among teachers of different areas, mainly between language teachers and science teachers. Language teachers perceive more accurately tasks in a multiple manner to the broad skills that require to be measured in non-native students. Conclusion: If teachers perceive differently the importance of the big-four tasks, there would be incongruence on skills measurement that teachers select for immigrant puppils. Non-balanced tasks and the teachers’ perceptions on evaluation and toward competence of students would likely determine limitations for academic and cognitive development of non-native students. Furthermore, results showed sufficient evidence to conclude that tasks are perceived differently by teachers toward importance of specific skills subareas. Reading skills are best considered compared to oral comphreension skills in non-native students.

Zig-zagging in geometrical reasoning in technological collaborative environments: a Mathematical Working Space-framed study concerning cognition and affect

This study highlights the importance of cognition-affect interaction pathways in the construction of mathematical knowledge. Scientific output demands further research on the conceptual structure underlying such interaction aimed at coping with the high complexity of its interpretation. The paper discusses the effectiveness of using a dynamic model such as that outlined in the Mathematical Working Spaces (MWS) framework, in order to describe the interplay between cognition and affect in the transitions from instrumental to discursive geneses in geometrical reasoning. The results based on empirical data from a teaching experiment at a middle school show that the use of dynamic geometry software favours students’ attitudinal and volitional dimensions and helps them to maintain productive affective pathways, affording greater intellectual independence in mathematical work and interaction with the context that impact learning opportunities in geometric proofs. The reflective and heuristic dimensions of teacher mediation in students’ learning is crucial in the transition from instrumental to discursive genesis and working stability in the Instrumental-Discursive plane of MWS.

Self determination, embodied languages and landscapes in women's video art.

This paper addresses how, since the 1960s to the present, part of women's video art has broken the traditional representation of women’s body and proposed new forms of recording women's images, explicit or symbolic, using body part close-ups, and not sparing any efforts to ensure the prevention of the cataloguing of women’s bodies according to normative categories, such as gender, race and age, and in this way challenging the Western representation codes that objectify women. The methodology employed had as its primary purpose the examination of the association existing between the micro-sociological level of body gestures and performances in women's videos and the macro-sociological level of social forces such as the dimensions of gender and sexuality. This study concluded that narratives of identity and self-determination are present in women's video pieces contributing to women's empowerment through visual discourses that could possibly point to the production of new signs and symbols, new values and models, but also for the formation of new types of social roles and even a new type of interpersonal relationships.

Epothilone-d rescues cognition and attenuates alzheimer’s disease-like pathology in APP/PS1 mice

AIMS: Cognitive decline in Alzheimer's disease (AD) patients has been linked to synaptic damage and neuronal loss. Hyperphosphorylation of tau protein destabilizes microtubules leading to the accumulation of autophagy/vesicular material and the generation of dystrophic neurites, thus contributing to axonal/synaptic dysfunction. In this study, we analyzed the effect of a microtubule-stabilizing compound in the progression of the disease in the hippocampus of APP751SL/PS1M146L transgenic model. METHODS: APP/PS1 mice (3 month-old) were treated with a weekly intraperitoneal injection of 2 mg/kg epothilone-D (Epo-D) for 3 months. Vehicle-injected animals were used as controls. Mice were tested on the Morris water maze, Y-maze and object-recognition tasks for memory performance. Abeta, AT8, ubiquitin and synaptic markers levels were analyzed by Western-blots. Hippocampal plaque, synaptic and dystrophic loadings were quantified by image analysis after immunohistochemical stainings. RESULTS: Epo-D treated mice exhibited a significant improvement in the memory tests compared to controls. The rescue of cognitive deficits was associated to a significant reduction in the AD-like hippocampal pathology. Levels of Abeta, APP and ubiquitin were significantly reduced in treated animals. This was paralleled by a decrease in the amyloid burden, and more importantly, in the plaque-associated axonal dystrophy pathology. Finally, synaptic levels were significantly restored in treated animals compared to controls. CONCLUSION: Epo-D treatment promotes synaptic and spatial memory recovery, reduces the accumulation of extracellular Abeta and the associated neuritic pathology in the hippocampus of APP/PS1 model. Therefore, microtubule stabilizing drugs could be considered therapeutical candidates to slow down AD progression. Supported by FIS-PI12/01431 and PI15/00796 (AG),FIS-PI12/01439 and PI15/00957(JV)

Le Cœur est une permanence, suivi de Empathie et souffrance dans Tête première / Dos / Contre dos de Martine Audet

Ce mémoire en recherche création est divisé en deux principales sections : un recueil de poésie et un essai. Le recueil, intitulé Le Cœur est une permanence, explore différentes interprétations du phénomène d’empathie dans la création littéraire. Afin que l’empathie devienne l’objet du discours, ce dernier est centré sur la relation à l’autre. L’empathie prend vie à travers deux entités, un « je » et un « tu ». Alors que le « je » entre en contact avec ses propres zones d’ombres, il s’ouvre tranquillement aux souffrances du « tu ». Au fil des poèmes, le « je » et le « tu » apaisent leur douleur en la partageant, faisant de l’empathie une voie d’accès à l’intimité. Ce déploiement de l’intime prend forme en trois temps : les sections replis de voix, point archimédien et ensembles vides. Le recueil accorde une importance particulière à la figure du corps comme véhicule de la souffrance. Il propose une réflexion sur l’amour, balançant entre naufrage et terre promise, et fait de l’enfance une pierre de touche pour interroger la douleur. La deuxième partie de ce mémoire est un essai intitulé Empathie et souffrance dans Tête première / Dos / Contre dos de Martine Audet. Divisé en trois chapitres, cet essai étudie l’empathie à l’œuvre dans le recueil de Audet, selon une approche bioculturelle. Il allie interprétation littéraire, sciences cognitives de deuxième génération et philosophie de l’esprit. Dans le premier chapitre, le concept de « simulation incarné », développé par Vittorio Gallese, permet d’interpréter la figure du corps et de suggérer qu’elle véhicule la douleur tout en étant la manifestation d’un effacement identitaire. Le deuxième chapitre se penche sur l’intersubjectivité en lien avec l’empathie. Il intègre certaines notions clés de la phénoménologie husserlienne afin d’analyser les manifestations du lien empathique unissant les deux présences parcourant le recueil de Audet. Le dernier chapitre explique comment les représentations de l’environnement dans lequel évoluent ces présences peuvent refléter leur souffrance. Pour ce faire, certains concepts liés à l’environnement, particulièrement importants pour l’écocritique actuelle, sont analysés dans Tête première / Dos / Contre dos, comme ceux de place et de nature. Ces derniers, étant construits par les perceptions propres à la cognition humaine, sont envisagés d’un point de vue bioculturel. En interprétant ces trois principaux aspects du texte (figure du corps, intersubjectivité et environnement), l’hypothèse selon laquelle la perception de la souffrance dans Tête première / Dos / Contre dos repose essentiellement sur l’empathie comme effet et objet du discours s’en voit validée.

A PHENOMENOLOGY OF MIMETIC LEARNING AND MULTIMODAL COGNITION: INTEGRATING EXPERIENTIAL KNOWLEDGE INTO PROGRAMS IN RHETORIC, COMPOSITION, AND TECHNICAL COMMUNICATION

My dissertation emphasizes a cognitive account of multimodality that explicitly integrates experiential knowledge work into the rhetorical pedagogy that informs so many composition and technical communication programs. In these disciplines, multimodality is widely conceived in terms of what Gunther Kress calls “socialsemiotic” modes of communication shaped primarily by culture. In the cognitive and neurolinguistic theories of Vittorio Gallese and George Lakoff, however, multimodality is described as a key characteristic of our bodies’ sensory-motor systems which link perception to action and action to meaning, grounding all communicative acts in knowledge shaped through body-engaged experience. I argue that this “situated” account of cognition – which closely approximates Maurice Merleau-Ponty’s phenomenology of perception, a major framework for my study – has pedagogical precedence in the mimetic pedagogy that informed ancient Sophistic rhetorical training, and I reveal that training’s multimodal dimensions through a phenomenological exegesis of the concept mimesis. Plato’s denigration of the mimetic tradition and his elevation of conceptual contemplation through reason, out of which developed the classic Cartesian separation of mind from body, resulted in a general degradation of experiential knowledge in Western education. But with the recent introduction into college classrooms of digital technologies and multimedia communication tools, renewed emphasis is being placed on the “hands-on” nature of inventive and productive praxis, necessitating a revision of methods of instruction and assessment that have traditionally privileged the acquisition of conceptual over experiential knowledge. The model of multimodality I construct from Merleau-Ponty’s phenomenology, ancient Sophistic rhetorical pedagogy, and current neuroscientific accounts of situated cognition insists on recognizing the significant role knowledges we acquire experientially play in our reading and writing, speaking and listening, discerning and designing practices.

Le Cœur est une permanence, suivi de Empathie et souffrance dans Tête première / Dos / Contre dos de Martine Audet

Ce mémoire en recherche création est divisé en deux principales sections : un recueil de poésie et un essai. Le recueil, intitulé Le Cœur est une permanence, explore différentes interprétations du phénomène d’empathie dans la création littéraire. Afin que l’empathie devienne l’objet du discours, ce dernier est centré sur la relation à l’autre. L’empathie prend vie à travers deux entités, un « je » et un « tu ». Alors que le « je » entre en contact avec ses propres zones d’ombres, il s’ouvre tranquillement aux souffrances du « tu ». Au fil des poèmes, le « je » et le « tu » apaisent leur douleur en la partageant, faisant de l’empathie une voie d’accès à l’intimité. Ce déploiement de l’intime prend forme en trois temps : les sections replis de voix, point archimédien et ensembles vides. Le recueil accorde une importance particulière à la figure du corps comme véhicule de la souffrance. Il propose une réflexion sur l’amour, balançant entre naufrage et terre promise, et fait de l’enfance une pierre de touche pour interroger la douleur. La deuxième partie de ce mémoire est un essai intitulé Empathie et souffrance dans Tête première / Dos / Contre dos de Martine Audet. Divisé en trois chapitres, cet essai étudie l’empathie à l’œuvre dans le recueil de Audet, selon une approche bioculturelle. Il allie interprétation littéraire, sciences cognitives de deuxième génération et philosophie de l’esprit. Dans le premier chapitre, le concept de « simulation incarné », développé par Vittorio Gallese, permet d’interpréter la figure du corps et de suggérer qu’elle véhicule la douleur tout en étant la manifestation d’un effacement identitaire. Le deuxième chapitre se penche sur l’intersubjectivité en lien avec l’empathie. Il intègre certaines notions clés de la phénoménologie husserlienne afin d’analyser les manifestations du lien empathique unissant les deux présences parcourant le recueil de Audet. Le dernier chapitre explique comment les représentations de l’environnement dans lequel évoluent ces présences peuvent refléter leur souffrance. Pour ce faire, certains concepts liés à l’environnement, particulièrement importants pour l’écocritique actuelle, sont analysés dans Tête première / Dos / Contre dos, comme ceux de place et de nature. Ces derniers, étant construits par les perceptions propres à la cognition humaine, sont envisagés d’un point de vue bioculturel. En interprétant ces trois principaux aspects du texte (figure du corps, intersubjectivité et environnement), l’hypothèse selon laquelle la perception de la souffrance dans Tête première / Dos / Contre dos repose essentiellement sur l’empathie comme effet et objet du discours s’en voit validée.

Experientialist Epistemology and Classification Theory: Embodied and Dimensional Classification

What theoretical framework can help in building, maintaining and evaluating networked knowledge organization resources? Specifically, what theoretical framework makes sense of the semantic prowess of ontologies and peer-to-peer sys- tems, and by extension aids in their building, maintenance, and evaluation? I posit that a theoretical work that weds both for- mal and associative (structural and interpretive) aspects of knowledge organization systems provides that framework. Here I lay out the terms and the intellectual constructs that serve as the foundation for investigative work into experientialist classifi- cation theory, a theoretical framework of embodied, infrastructural, and reified knowledge organization. I build on the inter- pretive work of scholars in information studies, cognitive semantics, sociology, and science studies. With the terms and the framework in place, I then outline classification theory s critiques of classificatory structures. In order to address these cri- tiques with an experientialist approach an experientialist semantics is offered as a design commitment for an example: metadata in peer-to-peer network knowledge organization structures.

Les impacts d’un programme de chant choral sur le bien-être et la cognition de personnes âgées en perte d’autonomie

Résumé : Le chant choral serait bénéfique à tout âge : cette étude choisit d’en mesurer les impacts auprès de personnes très âgées. Un devis quantitatif quasi-expérimental à trois groupes fut adopté : la Chorale, l’Hebdo-Bistro (ateliers et conférences, groupe de comparaison), et le groupe Témoin. L’étude longitudinale, intergénérationnelle, comporta trois saisons. La cognition (Mattis, 3MS, Trail Making, empan numérique, fluences formelle, catégorielle), l’humeur (bien-être général, dépression (GDS)), l’autoefficacité (GSES) et l’autonomie (QAF) furent mesurées à trois reprises (pré, post, 2e post). En outre, des mesures hebdomadaires furent administrées concernant la santé physique (consultations médicales, médicaments, chutes) et la participation sociale (activités). L’analyse intergroupe ne rapporta aucune différence significative. Les comparaisons intragroupe montrèrent une amélioration significative pour la Chorale (3MS et activités sociales), et une tendance d’amélioration pour la Chorale et l’Hebdo-Bistro (fluence formelle). Bien que le petit échantillon (n=21) exclue toute généralisation, les résultats demeurent inspirants en contexte de vieillissement populationnel.

Un aporte a la comprensión de las estrategias emergentes en las organizaciones a través del concepto de improvisación y la metáfora musical

Este trabajo se inscribe en uno de los grandes campos de los estudios organizacionales: la estrategia. La perspectiva clásica en este campo promovió la idea de que proyectarse hacia el futuro implica diseñar un plan (una serie de acciones deliberadas). Avances posteriores mostraron que la estrategia podía ser comprendida de otras formas. Sin embargo, la evolución del campo privilegió en alguna medida la mirada clásica estableciendo, por ejemplo, múltiples modelos para ‘formular’ una estrategia, pero dejando en segundo lugar la manera en la que esta puede ‘emerger’. El propósito de esta investigación es, entonces, aportar al actual nivel de comprensión respecto a las estrategias emergentes en las organizaciones. Para hacerlo, se consideró un concepto opuesto —aunque complementario— al de ‘planeación’ y, de hecho, muy cercano en su naturaleza a ese tipo de estrategias: la improvisación. Dado que este se ha nutrido de valiosos aportes del mundo de la música, se acudió al saber propio de este dominio, recurriendo al uso de ‘la metáfora’ como recurso teórico para entenderlo y alcanzar el objetivo propuesto. Los resultados muestran que 1) las estrategias deliberadas y las emergentes coexisten y se complementan, 2) la improvisación está siempre presente en el contexto organizacional, 3) existe una mayor intensidad de la improvisación en el ‘como’ de la estrategia que en el ‘qué’ y, en oposición a la idea convencional al respecto, 4) se requiere cierta preparación para poder improvisar de manera adecuada.