Capturing Collaborative Designs to Assist the Pedagogical Process

Ratcliffe, M. Thomas, L. Ellis, W. Thomasson, B. Capturing Collaborative Designs to Assist the Pedagogical Process.ACM SIGCSE Bulletin Volume 35 , Issue 3 (September 2003)

Internal War, International Mediation and Non-Official Diplomacy: Lessons from Mozambique

Jackson, R. (2005). Internal War, International Mediation and Non-Official Diplomacy: Lessons from Mozambique. Journal of Conflict Studies. 25(1), pp.153-76 RAE2008

Dyskurs pedagogiczny w kształceniu początkowym nauczycieli języków obcych

Wydział Neofilologii: Instytut Filologii Romańskiej

Demokratyzacja kultury współczesnej

Wydział Historyczny: Instytut Etnologii i Antropologii Kulturowej

Aspectos socio-económicos del municipio de Charalá: Técnicas del hilado y tejido en algodón.

91 hojas.

Godwin, Fénelon, and the disappearing teacher

The connection between Godwin and Fénelon has traditionally been restricted to the famous and controversial moment in the first edition of Political Justice (1793) in which Godwin presents an example of the interdependence of rationality and ethical action. This paper argues, however, that Fénelon, and particularly his political and educational treatise Telemachus (1699), plays a significant role in a number of Godwin's subsequent fictional works. Employing Telemachus to explore the theories of education presented by Godwin in the various editions of Political Justice and The Enquirer (1797), this paper explores the manner in which Godwin's version of the Enlightenment transcendence of pedagogical power comes up against its limits. Reading this issue in relation to Godwin's argument, in ‘Of Choice in Reading’, that literature remains outside of socio-ethical corruption, three of Godwin's major novels are shown to demonstrate that Telemachus provides the chance for meta-textual moments in which the appeal to reason (the reader's rational capacity or ‘private judgement’) is at once reflected upon and produced. Reading educational theories and problems into Godwin's major fiction in this fashion helps to clarify aspects of the Godwinian (or ‘Jacobin’) novel.

Student voice in Irish post-primary schools: a drama of voices

This research is an exploration of the expression of student voice in Irish post-primary schools and how its affordance could impact on students’ and teachers’ experiences in the classroom, and at whole-school level through a student council. Student voice refers to the inclusion of students in decisions that shape their experiences in classrooms and schools, and is fundamental to a rights-based perspective that facilitates students to have a voice and a say in their education. Student voice is essential to the development of democratic principles, active citizenship, and learning and pedagogy. This qualitative research, based in three post-primary case-study schools, concerns teachers in eighteen classrooms engaging in dialogic consultation with their students over one school year. Teachers considered the students’ commentary and then adjusted their practice. The operation of student councils was also examined through the voices of council members, liaison teachers and school principals. Theorised within socio-cultural (social constructivist), social constructionist and poststructural frames, the complexity of student voice emerges from its conceptualisation and enactment. Affording students a voice in their classroom presented positive findings in the context of relationships, pedagogical change and students’ engagement, participation and achievement. The power and authority of the teacher and discordant student voices, particularly relating to examinations, presented challenges affecting teachers’ practice and students’ expectations. The functional redundancy of the student council as a construct for student voice at whole-school level, and its partial redundancy as a construct to reflect prefigurative democracy and active citizenship also emerge from the research. Current policy initiatives in Irish education situate student voice in pedagogy and as dialogic consultation at classroom and whole-school level. This work endorses the necessity for and benefit of such a positioning with the author further arguing that it should not become the instrumental student voice of data source, accountability and performativity.

Citizenship education in Irish secondary schools: the influence of curriculum content, school culture and stakeholder perspectives

This research interrogates the status of citizenship education in Irish secondary schools. The following questions are examined: How does school culture impact on citizenship education? What value is accorded to the subjects, Civic, Social and Political Education (CSPE) and Social, Personal and Health Education (SPHE)? To what extent are the subjects of both the cognitive and non-cognitive curricula affirmed? The importance of these factors in supporting the social, ethical, personal, political and emotional development of students is explored. The concept of citizenship is dynamic and constantly evolving in response to societal change. Society is increasingly concerned with issues such as: globalisation; cosmopolitanism; the threat of global risk; environment sustainability; socio-economic inequality; and recognition/misrecognition of new identities and group rights. The pedagogical philosophy of Paulo Freire which seeks to educate for the conscientisation and humanisation of the student is central to this research. Using a mixed methods approach, data on the insights of students, parents, teachers and school Principals was collected. In relation to Irish secondary school education, the study reached three main conclusions. (1) The educational stakeholders rate the subjects of the non-cognitive curriculum poorly. (2) The subjects Civic, Social and Political education (CSPE), and Social, Personal and Health Education (SPHE) command a low status in the secondary school setting. (3) The day-to-day school climate is influenced by an educational philosophy that is instrumentalist in character. Elements of school culture such as: the ethic of care; the informal curriculum; education for life after school; and affirmation of teachers, are not sufficiently prioritised in supporting education for citizenship. The research concludes that the approach to education for citizenship needs to be more robust within the overall curriculum, and culture and ethos of the Irish education system.

Effectuation and its implications for socio-technical design science research in information systems

We study the implications of the effectuation concept for socio-technical artifact design as part of the design science research (DSR) process in information systems (IS). Effectuation logic is the opposite of causal logic. Ef-fectuation does not focus on causes to achieve a particular effect, but on the possibilities that can be achieved with extant means and resources. Viewing so-cio-technical IS DSR through an effectuation lens highlights the possibility to design the future even without set goals. We suggest that effectuation may be a useful perspective for design in dynamic social contexts leading to a more dif-ferentiated view on the instantiation of mid-range artifacts for specific local ap-plication contexts. Design science researchers can draw on this paper’s conclu-sions to view their DSR projects through a fresh lens and to reexamine their re-search design and execution. The paper also offers avenues for future research to develop more concrete application possibilities of effectuation in socio-technical IS DSR and, thus, enrich the discourse.

Socio-economic status and malaria-related outcomes in Mvomero District, Tanzania.

While policies often target malaria prevention and treatment - proximal causes of malaria and related health outcomes - too little attention has been given to the role of household- and individual-level socio-economic status (SES) as a fundamental cause of disease risk in developing countries. This paper presents a conceptual model outlining ways in which SES may influence malaria-related outcomes. Building on this conceptual model, we use household data from rural Mvomero, Tanzania, to examine empirical relationships among multiple measures of household and individual SES and demographics, on the one hand, and malaria prevention, illness, and diagnosis and treatment behaviours, on the other. We find that access to prevention and treatment is significantly associated with indicators of households' wealth; education-based disparities do not emerge in this context. Meanwhile, reported malaria illness shows a stronger association with demographic variables than with SES (controlling for prevention). Greater understanding of the mechanisms through which SES and malaria policies interact to influence disease risk can help to reduce health disparities and reduce the malaria burden in an equitable manner.

Sistemas de producción de yacaré y helicícola : variables socio - económicas asociadas a su aprovechamiento sustentable

El uso comercial de fauna silvestre genera debates éticos y pragmáticos. Los debates pragmáticos discuten si ese aprovechamiento puede favorecer o dificultar la conservación de las especies y los ambientes donde habitan. Los abordajes conceptuales tradicionales analizan el eslabonamiento productivo a partir de los flujos de capital y producto enfatizando escasamente en los actores sociales intervinientes, lo que resulta insuficiente para evaluar su trayectoria en términos de sustentabilidad. El objetivo de este trabajo es desarrollar un modelo conceptual que identifique variables sociales y económicas y su influencia en el aprovechamiento sustentable desde la perspectiva de los actores sociales involucrados en el uso comercial de fauna silvestre. Con herramientas metodológicas propias de la etnografía, los sistemas blandos y las redes sociales se analizaron el: 1) el sistema argentino de producción de yacaré, y 2) el sistema argentino helicícola. Se conceptualizaron ambos sistemas definiendo estructuras, efectos umbral, estados de equilibrio y metas. La contrastación de sistemas aparentemente diferentes permitió identificar cinco categorías clave: 1) demanda internacional de los productos, 2) las relaciones sociales entre actores participantes, 3) la estructura productiva, 4) el marco regulatorio y 5) el estado de conservación de las poblaciones silvestres. El modelo conceptual desarrollado articula las condiciones objetivas y subjetivas sobre las que interactúan los actores sociales involucrados, reconociendo el carácter co-evolutivo entre los seres humanos y la naturaleza. Esta herramienta de diagnóstico y planificación es un aporte original que permite visualizar la magnitud de la intervención en la naturalez, según los intereses sociales que subyacen y evaluar el impacto de dicha intervención sobre la conservación de las especies utilizadas.

Una aproximación a la vulnerabilidad y robustez socio - ecológica de los sistemas ganaderos trashumantes

Desafíos complejos como el desarrollo rural sustentable requieren de la integración de las ciencias sociales y ecológicas, y de un papel activo de las ciencias agropecuarias como interfaz conceptual y metodológica. El objetivo general de la tesis es estudiar la vulnerabilidad y robustez de los sistemas trashumantes en el norte de Neuquén, Argentina, analizando la heterogeneidad de componentes y procesos socio-ecológicos y su relación con factores de disturbio o cambios de contexto, considerando las percepciones de diferentes actores sociales. El estudio incorpora una perspectiva del uso del paisaje basado en el análisis de las redes de movimientos de trashumancia y conectividad entre ambientes a escala regional, en tanto constituye una adaptación a la heterogeneidad espacial y temporal biofísica. Se evaluaron las implicancias de los cambios en la organización y dinámicas sociales promovidos por la urbanización. A su vez, se abordaron las perspectivas sobre amenazas, problemas y oportunidades mediante estudios de las percepciones de los agentes de intervención y los crianceros. La vulnerabilidad y la robustez socio-ecológica en sistemas trashumantes varían espacial y temporalmente, y estuvieron influenciadas por un componente de subjetividad, que dependió del sujeto social indagado. La robustez del sistema trashumante depende de la movilidad como estrategia socio-productiva, y de la flexibilidad y capacidad de adaptación ya no sólo frente a la heterogeneidad biofísica, sino también a cambios de origen social. La dependencia de las redes trashumantes respecto de ciertas zonas o nodos clave y de los servicios ecológicos como principal medio de vida, sugieren una mayor sensibilidad a cambios que afecten dichos nodos. Uno de los principales desafíos a futuro es la construcción de una gobernanza activa y plural y una mayor articulación urbano-rural. Se requieren instituciones flexibles y la gobernanza debiera adaptarse a la dinámica socio-productiva regional, con participación de diferentes actores sociales y perspectivas de acción.

Diagnostico socio - productivo de la problemática de deterioro de los pastizales patagónicos en el departamento Tehuelches, provincia de Chubut

Desde el inicio de la ganadería ovina en la Patagonia hasta hoy se han generado procesos de deterioro de los pastizales naturales en forma generalizada. Dichos procesos en gran medida están asociados al uso inadecuado por el ganado ovino. A lo largo de los últimos 50 años se han realizado innumerables trabajos de investigación con el fin de describir y comprender los procesos mencionados anteriormente, así como desarrollar tecnologías que permitan frenar o revertir el deterioro generado por el uso ganadero. A pesar del esfuerzo realizado, trabajos recientes demuestran la muy escasa aplicación de estas tecnologías e inserción de los técnicos en el manejo de pastizales de los establecimientos ganaderos. Una de las principales tecnologías promovidas y muy escasamente utilizada es el ajuste de carga. El presente trabajo indaga sobre las razones que guían al productor en las decisiones y busca generar información que permita planificar nuevas estrategias para abordar la problemática planteada. Para esto se realizaron entrevistas semi-estructuradas a productores ganaderos del departamento Tehuelches de la provincia de Chubut y a responsables de asociaciones de productores e instituciones técnicas. Asimismo se analizaron datos productivos de 2 establecimientos ganaderos de la zona, se analizaron datos regionales de productividad del pastizal y se realizaron análisis económicos de diferentes situaciones productivas. Los resultados del trabajo muestran que el productor posee un complejo entramado de razones que explican sus decisiones y se pone en evidencia la complejidad de manejar sistemas pastoriles que poseen una variabilidad natural muy importante. Pareciera que existe una fuerte racionalidad económica con especial énfasis en los ingresos por lana que determina su comportamiento con respecto al ajuste de carga. De acuerdo a los datos productivos analizados, en los años con mayor carga de animales por hectárea mayor fue la producción de lana, funcionando esto como una señal muy fuerte para el productor. La realización de análisis económicos que incluyan no solo los ingresos sino también otras variables económicas del sistema resultan muy importantes para comprender el problema. Se plantea como importante el análisis de los costos ambientales del deterioro de los pastizales desde las diferentes perspectivas existentes. Finalmente se plantea como necesario la realización de un plan estratégico de manejo de los pastizales patagónicos.

Implementación de un Proyecto de Desarrollo Local como herramienta de intervención para superar la problemática socio-productiva de la Comunidad 'Colonia La Hortensia, Tacuarendí'

La presencia y actuación en territorio de una institución educativa rural para adultos propicio la formulación de un proyecto de apoyo al desarrollo en la Comunidad La Hortensia, distrito Tacuarendi, provincia de Santa Fe. Esta comunidad se sitúa en la cuenca cañera santafesina, economía regional que fue afectada por políticas económicas liberales y cambios estructurales a ellas asociadas de la década de los 90, encontrándose hoy su población en situación de riesgo social, pobreza estructural y marginalidad. La comunidad comprende alrededor de 40 familias, integradas por pequeños productores y obrero del surco. En este trabajo se presenta la trayectoria seguida en la formulación de un Proyecto de Desarrollo Local que pueda dar respuesta a la problemática mencionada así como el proyecto propuesto. Se inicio mediante un diagnostico participativo, generando junto a la comunidad una hipótesis futurible. Se definieron estrategias empleando el Análisis FODA potenciando fortalezas y disminuyendo debilidades. Se observó en el territorio características que definieron la viabilidad del proyecto. El proyecto propone diversos ejes (productivo, cultural /educativo, organizacional). Se promueve conformar grupos productivos, que con asistencia de un equipo técnico realizaran experiencias productivas asociativas. Se propone la recreación de espacios sociales comunitarios. Se complementaran estas actividades con las acciones de la propuesta educativa de la Escuela para jóvenes y adultos Nª205, que promueve la alfabetización de sus alumnos y su formación como emprendedores. Las expectativas de la intervención propuesta se concentran en lograr el Consejo Local de la comunidad, como factor movilizador de los demás aspectos del proyecto. Las acciones en lo productivo y culturas son medios para lograr y concientizar la importancia de generar nueva institucionalidad en la comunidad. Este trabajo final tiene como objetivo analizar la importancia de una herramienta de intervención, el proyecto de desarrollo local, en una comunidad perteneciente a una economía regional en crisis.