Educación para la salud : guía práctica para promover estilos de vida saludables.

Resumen basado en el de la publicación

¿Me estás escuchando? : cómo conversar con niños entre los 4 y los 12 años.

Resumen basado en el de la publicación

Programa EDUCA : escuela de padres : educación positiva para enseñar a tus hijos.

Resumen basado en el de la publicación

Oxford first book of space.

Este recorrido por el universo, lleva a los niños a un viaje alrededor de los planetas, las estrellas, y el más allá. Se analizan los orígenes y la naturaleza de los distintos cuerpos celestes, se explican fenómenos como el agujero negro y los eclipses solares, se repasa la historia de la exploración espacial, y se pondera la posibilidad de vida más allá de la Tierra. Se fomenta la participación en actividades interactivas.

La violencia en las aulas : análisis y propuestas de intervención.

Resumen tomado de la publicación. Incluye lecturas recomendadas

Educación sexual : de la teoría a la práctica.

Resumen basado en el de la publicación

Trastornos del desarrollo motor : programas de intervención y casos prácticos.

Resumen basado en el de la publicación

Programa CIP : intervención psicoeducativa y tratamiento diferenciado del bullying : concienciar, informar y prevenir.

Resumen basado en el de la publicación

Programa ¿Y tú qué quieres ser? : intervención contra la violencia de género para las tutorías de la ESO.

Resumen basado en el de la publicación

Programa Pienso, luego soy uno más : pensamiento libre para personas con discapacidad intelectual.

Se incluye un CD con las fichas de las actividades o prácticas propuestas. Resumen basado en el de la publicación

Programa menores infractores : intervención educativa y terapéutica.

Resumen basado en el de la publicación

Adicción a las redes sociales y nuevas tecnologías en niños y adolescentes : guía para educadores.

Resumen basado en el de la publicación

Técnicas de trabajo individual y de grupo en el aula : de la teoría a la práctica.

El propósito de este libro es ayudar a enriquecer las relaciones personales y humanas dentro del grupo y facilitar la consecución de unos objetivos o metas de forma rápida y eficaz. Para ello, en los primeros capítulos, se proporciona información de carácter teórico y se estudia la persona como factor básico de grupo y sus relaciones inter e intragrupo. La segunda parte, eminentemente práctica, contiene un conjunto de fichas, todas ellas con la misma estructura: finalidad, utilidad, desarrollo, materiales, tamaño del grupo, tiempo, lugar, aplicaciones educativas y gráfico de comunicación. Se dirige a profesores de Educación Infantil, Primaria y Secundaria y también a profesores universitarios, educadores sociales, animadores de grupos, pedagogos y psicólogos, pudiendo utilizarse indistintamente en campos tan diversos como el educativo, social, psicológico, político o empresarial. Comprende los siguientes capítulos: grupos humanos: el hombre como factor básico; el grupo en la escuela; dinámicas de grupo como fundamentación en la investigación educativa; recursos didácticos, personales y materiales en el aula; técnicas de trabajo en grupo y ejemplos de sesiones prácticas.

La administración de las construcciones escolares en España.

En España espectacular crecimiento del número de alumnos y gran centralización de funciones. Lo que ha provocado una gran congestión de funciones en la Junta de Construcciones que no ha sido dotada de medios suficientes. Es más, es imposible controlar tantas obras solo por un organismo central desde 1971. La consecuencias más evidentes son el estrangulamiento de las construcciones escolares e indirectamente, el retraso en las obras y un encarecimiento de su coste. Por esta razón se plantea la necesidad de realizar una desconcentración y descentralización, al menos en el nivel de la Educación General Básica. En definitiva, es necesaria una reestructuración de competencias entre la administración central y la provincial. Hasta 1968 las construcciones estaban fraccionadas entre varios organismos que se correspondían con los diferentes niveles de la educación. Esta situación multiplicó innecesariamente las unidades gestoras y condujo a una falta de coordinación en las construcciones. Así, se limitó el fraccionamiento. En realidad, existen unas normas generales sobre proyectos, pero está justamente en el control pedagógico y económico de cada proyecto específico que no está atribuido a ningún organismo. Uno de los problemas más graves de la falta de puestos escolares y de la ineficacia de la programación de las construcciones es la falta de solares que requieren la necesidad de oficinas centrales y provinciales encargadas sólo de la promoción, inventario y tramitación de las incidencias de los solares. En la actualidad, esta función no está encomendada a ningún organismo, no central, ni provincial, al menos en cuanto a la promoción e inventario.

El Director General, Dr. Don Ángel González Álvarez, inaugura el curso académico en Ciudad Real.

Se incluyen fotos que ilustran el acto académico