Prehistoria y viajes. Estudios arqueológicos y etnográficos ...

"Flora colombiana; descripción del régimen altimetrico, escrita para la Nueva geografía de Colombia, del señor don Francisco J. Vergara y V.": v. 1, p. [147]-164.

Perspectivas hermenêuticas de Isaías 45,1-7: Uma análise do título messiânico atribuído a Ciro.

O livro do profeta Dêutero-Isaías aborda que Javé vem consolar seu povo exilado na Babilônia. O rei estrangeiro Ciro, no texto de Is 45,1-7 é intitulado de Messias de Javé. Portanto, esta pesquisa tem como objetivo refletir sobre o título messiânico atribuído ao rei Ciro, no contexto do exílio babilônico. Para isto, analiso algumas contribuições de diversos autores e autoras da área bíblica, explorando a diversidade de pesquisas sobre este tema. Há muitas interpretações sobre o significado do título messiânico atribuído ao rei Ciro, entre elas, há quem define Ciro como o Messias de Javé, ou seja, Ciro como libertador dos exilados e não como o substituto da esperança messiânica em um Messias proveniente da casa de Davi. Neste trabalho, discuto ainda a esperança messiânica, manifesta no período exílico e pós-exílico, destacando a fé que as comunidades messiânicas exerciam nestes períodos. Enfim, analiso o messianismo das comunidades pós-macabaicas e neo-testamentárias na tentativa de descobrir se Ciro era uma figura messiânica, nestes períodos.

COORDENADORES PEDAGÓGICOS: FORMADORES DE PROFESSORES OU SUPERVISORES DE AÇÕES POLÍTICO-PEDAGÓGICAS DA ESCOLA?

O sistema educacional vem sofrendo influência direta das modificações ocorridas na sociedade, que está cada vez mais exposta a uma gama de informações que nem sempre são transformadas em conhecimento. Essas transformações vão desde uma nova postura do professor em sala de aula até a própria função social da escola, que ainda não responde às necessidades da sociedade. Nesse novo cenário faz-se imprescindível um professor mais preparado para orientar o aluno, ajudando-o a interagir com o outro, a selecionar as informações a que está exposto e a transformá-las em conhecimento, bem como a interagir com seus semelhantes. É importante considerar que aprendizagem do aluno está diretamente relacionada aos métodos de ensino aos quais está submetido. E, para garantir tal aprendizagem é necessário haver uma equipe mais preparada, mais coesa, ciente do trabalho que está desenvolvendo. Por isso a parceria do trabalho entre a coordenação pedagógica e os professores se torna indispensável. Mas será que o coordenador tem esse olhar? Para saber como o coordenador pedagógico atua na formação continuada dos professores, a pesquisa foi desenvolvida com uma parte teórica e uma parte prática. No referencial teórico estão Álvaro Marchesi, Vitor Henrique Paro e José Carlos Libâneo, por sua grande contribuição na área da gestão; Antônio Nóvoa, Cleide Terzi, Laurinda Almeida e Vera Placco, por seus trabalhos sobre formação de professores e de coordenadores pedagógicos, além de dissertações de mestrado e teses de doutorado sobre o tema. Na parte prática a pesquisa se organiza na perspectiva da metodologia quali/quantitativa, com entrevistas com nove coordenadores pedagógicos. Como a ênfase da dissertação está na construção do perfil desse profissional, foram entrevistados coordenadores de diversos segmentos (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio) de diferentes escolas (rede particular e pública). No aspecto quantitativo da pesquisa, foi aplicado um questionário a dezesseis professores, para saber da atuação do coordenador pedagógico no aspecto formador. Os resultados mostraram que o coordenador pedagógico também precisa de formação. Ele desempenha tarefas específicas e que não são tratadas nem nas universidades nem nos cursos de especialização; precisa haver a parceria entre o coordenador pedagógico e o diretor pedagógico, para juntos decidirem os caminhos a serem seguidos dentro da escola; precisa haver um olhar mais direcionado para a formação da equipe, com reuniões, encontros, leituras e atividades planejadas, intencionais; há necessidade de devolutivas aos professores com mais frequência, estar mais perto, mais atuante; o coordenador pedagógico precisa repensar o trabalho coletivo, dar a seus professores autonomia para atuarem, dentro do que for possível. Mesmo os coordenadores pedagógicos que não têm autonomia dentro da escola podem fazer algo para deixar o trabalho com a marca do seu direcionamento; somente com um trabalho de parceria será possível resolver os conflitos e as tensões existentes e fortalecer a liderança, a confiança de seus pares, o trabalho em equipe. Dessa forma, as limitações do trabalho pedagógico com certeza diminuirão.

ENCONTROS E DESENCONTROS NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: UM ESTUDO SOBRE O CORPO E O EROTISMO FEMININO

O presente trabalho tem como objetivo central examinar os espaços do corpo feminino na Educação Física, na sua modalidade escolar e sua dimensão erótica, à medida que este tema esclarece a prática docente na Educação Física. Com essa abordagem foi possível perceber com maior clareza a relação feminino-masculino no âmbito da prática e da formação docente. A partir do papel que o erotismo possui na relação homem-mulher, levantamos a seguinte hipótese: o componente erótico ressalta a contextualização masculinizada e masculinizadora da área da Educação Física. De natureza bibliográfica, a pesquisa retoma o momento de cientifização da Educação Física e passa pela institucionalização escolar em busca da caracterização de suas práticas escolares. Todo esse percurso visa mostrar a concepção e estruturação masculinizada da Educação Física e mostrar a inclusão da mulher num universo já definido previamente. O tema do erotismo mostra sua importância em nossa análise, pois permite perceber o quanto a mulher docente cede a essa masculinização massiva. Não somente assimila, mas a transmite por meio de sua prática escolar. O trabalho é composto de três capítulos: o primeiro trata da cientificidade da Educação Física, o segundo da sua institucionalização e o terceiro capítulo, mais teórico, analisa os dois momentos desta área.(AU)

MANIFESTAÇÕES PSICOSSOMÁTICAS EM UNIVERSITÁRIOS PORTUGUESES, A PARTIR DA IDENTIFICAÇÃO DE SINTOMAS DE ANSIEDADE, DEPRESSÃO E STRESS

O presente trabalho teve como objetivos investigar a presença de manifestações psicossomáticas em estudantes universitários, a partir da identificação e da prevalência de sintomas de ansiedade, depressão e stress entre outros transtornos; identificar sinais e sintomas de ansiedade, depressão e stress em universitários portugueses; e correlacionar os sinais e sintomas entre si. Utilizou-se o método quantitativo descritivo de corte transversal. Como meio de investigação, foram utilizados três instrumentos: O Inventário de Ansiedade Traço-Estado de Spilberber IDATE, a Escala de Ansiedade, Depressão e Stress EADS-21 (DASS) e o Inventário de Sintomas de Stress para Adultos de Lipp ISSL. A amostra resultou em 147 universitários de primeiro ingresso na universidade com idade variando entre 18 e 26 anos da Universidade do Algarve Ualg (Portugal), em seus diversos cursos. Os dados obtidos foram analisados e correlacionados com o auxilio do software estatístico SPSS - Statistical Package for Social Science (SPSS), versão 19.0 para Windows, utilizando a análise estatística descritiva de frequência e média, Teste T de Student e ANOVA. Os resultados apontaram uma amostra em sua maioria de mulheres, solteiras, que saíram da casa dos pais para estudar e que no momento da coleta dos dados não exerciam atividades de trabalho, apenas estudavam. Houve presença de indicadores de ansiedade, depressão e stress, sendo o nível de ansiedade encontrado moderado e vinculado à probabilidade de depressão associada. Em relação a manifestações psicossomáticas, foi identificada uma dificuldade em auto-avaliação da presença destas, porém entendeu-se que há associação de manifestações psicossomáticas em relação aos sintomas de stress, ansiedade e depressão, encontrados. Levantou-se a hipótese de associação desses sintomas com a situação atual de crise econômica que passa a sociedade portuguesa, principalmente no período de coleta desses dados. Assim, verificou-se um possível estado de vulnerabilidade nesta população com alguma dificuldade em se adaptar às novas exigências de vida, necessitando então de medidas preventivas que auxiliem a adaptação e reestruturação do estilo de vida desses estudantes.

DEPRESSÃO, ANSIEDADE, ESTRESSE E QUALIDADE DE VIDA DE ESTUDANTES DE UNIVERSIDADES PÚBLICA E PRIVADA

Variáveis como depressão, ansiedade, estresse e qualidade de vida, oferecem indicativos de saúde e doença de jovens, estudantes em fase de formação profissional; é importante detectar sinais e sintomas leves ou graves, uma vez que representam quatro das dez principais causas de incapacidade no mundo. Assim, o presente estudo apresentou como objetivos: a) Caracterizar o perfil sócio demográfico dos estudantes universitários das duas instituições em estudo estudadas; b) Avaliar sintomas de depressão dos estudantes; c) Avaliar sinais de ansiedade e estresse dos estudantes; d) Avaliar a qualidade de vida geral dos estudantes; e) correlacionar as variáveis qualidade de vida, sinais e sintomas de ansiedade, depressão e estresse dos discentes d) correlacionar as variáveis qualidade de vida geral, sinais e sintomas de ansiedade, depressão dos discentes. Participaram da pesquisa 570 Universitários, 344 eram estudantes da Universidade Metodista de São Paulo e 226 da Universidade Federal do Amazonas, dos gêneros feminino e masculino, entre 16 e 55 anos, estudantes de diferentes cursos universitários da área da saúde e humanas. Para coleta de dados foram utilizados os seguintes Instrumentos: questionário de dados socioeconômicos e culturais; WHOQOL Breve Avaliação da Qualidade de Vida composta por 26 questões e EADS Escala de Depressão, Ansiedade e Estresse composta por 21 itens; .Os instrumentos, autoaplicáveis, foram feitos aplicados em ambiente acadêmico de sala de aula, com a devida autorização do professor e direção, informo que o projeto foi e aprovação pelo do Comitê de Ética (Plataforma Brasil) das respectivas universidades em questão. Os dados foram avaliados estatisticamente com auxílio do Programa SPSS versão 2.0 para Windows. Os resultados mostraram que a maioria da amostra é do curso de Psicologia, Gestão em Recursos Humanos e Pedagogia (39%), sendo do 1º e 4º(32%) anos, a escolha do curso foi 1ºopção (66%), mora com familiar (76,9%) e não mudou de residência para estudar na Universidade (83,3%). Os resultados revelaram que o melhor nível de QV encontra-se nos domínios Psicológico e Social da Instituição UFAM localizada no Estado do Amazonas. Os domínios mais afetados, ou seja, aquele, em que os universitários encontram mais prejuízo é no que se referem ao domínio Físico e Meio Ambiente de ambas as Instituições estudadas. Com relação ao EADS, pode se observar que a maior média apresentada refere-se ao fator estresse das duas Instituições estudadas, sendo representado pelo resultado de 15.00 (UMESP) e 12.70 (UFAM) e a média menor foi no fator ansiedade UMESP (7,51). Assim sendo, observa-se que os estudantes obtiveram um grau leve de estresse, depressão e ansiedade em ambas instituições estudadas. Analisando e ao correlacionar os domínios de qualidade de vida e as variáveis ansiedade, depressão e estresse, observou-se uma correlação significativa negativa em todas as variáveis, sendo maior entre depressão e domínios psicológico e ambiental,.Isso significa que quanto maior a depressão, menor a qualidade de vida nos domínios psicológico e ambiental. A partir dos resultados, sugerem-se estudos mais aprofundados.

In vitro characterization of a collagen scaffold enzymatically cross-linked with a tailored elastin-like polymer

Collagen, the main structural component of the extracellular matrix (ECM), provides tensile stiffness to different structures and organs against rupture. However, collagen tissue-engineered implants are hereto still lacking in mechanical strength. Attempts to create stiffer scaffolds have resulted in increased brittleness of the material, reducing the versatility of the original component. The hypothesis behind this research is that the introduction of an elastic element in the scaffold will enhance the mechanical properties of the collagen-based scaffolds, as elastin does in the ECM to prevent irreversible deformation. In this study, an elastin-like polymer (ELP) designed and synthesized using recombinant DNA methodology is used with the view to providing increased proteolytic resistance and increased functionality to the scaffolds by carrying specific sequences for microbial transglutaminase cross-linking, endothelial cell adhesion, and drug delivery. Evaluation of the effects that cross-linking ELP-collagen has on the physicochemical properties of the scaffold such as porosity, presence of cross-linking, thermal behavior, and mechanical strength demonstrated that the introduction of enzymatically resistant covalent bonds between collagen and ELP increases the mechanical strength of the scaffolds in a dose-dependent manner without significantly affecting the porosity or thermal properties of the original scaffold. Importantly, the scaffolds also showed selective behavior, in a dose (ELP)-dependent manner toward human umbilical vein endothelial cells and smooth muscle cells when compared to fibroblasts.

A total quality management methodology for universities

This research document is motivated by the need for a systemic, efficient quality improvement methodology at universities. There exists no methodology designed for a total quality management (TQM) program in a university. The main objective of this study is to develop a TQM Methodology that enables a university to efficiently develop an integral total quality improvement (TQM) Plan. ^ Current research focuses on the need of improving the quality of universities, the study of the perceived best quality universities, and the measurement of the quality of universities through rankings. There is no evidence of research on how to plan for an integral quality improvement initiative for the university as a whole, which is the main contribution of this study. ^ This research is built on various reference TQM models and criteria provided by ISO 9000, Baldrige and Six Sigma; and educational accreditation criteria found in ABET and SACS. The TQM methodology is proposed by following a seven-step metamethodology. The proposed methodology guides the user to develop a TQM plan in five sequential phases: initiation, assessment, analysis, preparation and acceptance. Each phase defines for the user its purpose, key activities, input requirements, controls, deliverables, and tools to use. The application of quality concepts in education and higher education is particular; since there are unique factors in education which ought to be considered. These factors shape the quality dimensions in a university and are the main inputs to the methodology. ^ The proposed TQM Methodology is used to guide the user to collect and transform appropriate inputs to a holistic TQM Plan, ready to be implemented by the university. Different input data will lead to a unique TQM plan for the specific university at the time. It may not necessarily transform the university into a world-class institution, but aims to strive for stakeholder-oriented improvements, leading to a better alignment with its mission and total quality advancement. ^ The proposed TQM methodology is validated in three steps. First, it is verified by going through a test activity as part of the meta-methodology. Secondly, the methodology is applied to a case university to develop a TQM plan. Lastly, the methodology and the TQM plan both are verified by an expert group consisting of TQM specialists and university administrators. The proposed TQM methodology is applicable to any university at all levels of advancement, regardless of changes in its long-term vision and short-term needs. It helps to assure the quality of a TQM plan, while making the process more systemic, efficient, and cost effective. This research establishes a framework with a solid foundation for extending the proposed TQM methodology into other industries. ^

Modelagem e análise dinâmica de um sistema de conversão de energia eólica dotado de gerador síncrono de imã permanente utilizando a plataforma ATP

Human development requires a broad balance between ecological, social and economic factors in order to ensure its own sustainability. In this sense, the search for new sources of energy generation, with low deployment and operation costs, which cause the least possible impact to the environment, has been the focus of attention of all society segments. To do so, the reduction in exploration of fossil fuels and the encouragement of using renewable energy resources for distributed generation have proved interesting alternatives to the expansion of the energy matrix of various countries in the world. In this sense, the wind energy has acquired an increasingly significant role, presenting increasing rates of power grid penetration and highlighting technological innovations such as the use of permanent magnet synchronous generators (PMSG). In Brazil, this fact has also been noted and, as a result, the impact of the inclusion of this source in the distribution and sub-transmission power grid has been a major concern of utilities and agents connected to Brazilian electrical sector. Thus, it is relevant the development of appropriate computational tools that allow detailed predictive studies about the dynamic behavior of wind farms, either operating with isolated load, either connected to the main grid, taking also into account the implementation of control strategies for active/reactive power generation and the keeping of adequate levels of voltage and frequency. This work fits in this context since it comprises mathematical and computational developments of a complete wind energy conversion system (WECS) endowed with PMSG using time domain techniques of Alternative Transients Program (ATP), which prides itself a recognized reputation by scientific and academic communities as well as by electricity professionals in Brazil and elsewhere. The modeling procedures performed allowed the elaboration of blocks representing each of the elements of a real WECS, comprising the primary source (the wind), the wind turbine, the PMSG, the frequency converter, the step up transformer, the load composition and the power grid equivalent. Special attention is also given to the implementation of wind turbine control techniques, mainly the pitch control responsible for keeping the generator under the maximum power operation point, and the vector theory that aims at adjusting the active/reactive power flow between the wind turbine and the power grid. Several simulations are performed to investigate the dynamic behavior of the wind farm when subjected to different operating conditions and/or on the occurrence of wind intensity variations. The results have shown the effectiveness of both mathematical and computational modeling developed for the wind turbine and the associated controls.

Long-finned pilot whale population diversity and structure in Atlantic waters assessed through biogeochemical and genetic markers

Acknowledgements. Cetacean samples were collected under the auspices of stranding monitoring programs run by the Sociedade Portuguesa de Vida Selvagem, the Coordinadora para o Estudio dos Mamíferos Mariños (supported by the regional government Xunta de Galicia), the UK Cetacean Strandings Investigation Programme and the Scottish Agriculture College Veterinary Science Division (jointly funded by Defra and the Devolved Governments of Scotland and Wales), the Marine Mammals Research Group of the Institute of Marine Research (Norway), the Museum of Natural History of the Faroe Islands and the International Fund for Animal Welfare Marine Mammal Rescue and Research Program (USA). The authors thank all the members of these institutions and organizations for their assistance with data and sample collection. S.S.M., P.M.F. and M.F. were supported by PhD grants from the Fundação para a Ciência e Tecnologia (POPH/FSE ref SFRH/BD/ 38735/ 2007, SFRH/BD/36766/2007 and SFRH/BD/30240/ 2006, respectively). A.L. was supported by a postdoctoral grant from the Fundação para a Ciência e Tecnologia (ref SFRH/BPD/82407/2011). The work related to strandings and tissue collection in Portugal was partially supported by the SafeSea project EEAGrants PT 0039 (supported by Iceland, Liechtenstein and Norway through the EEA Financial Mechanism), the MarPro project Life09 NAT/PT/000038 (funded by the European Union program LIFE+) and the project CetSenti FCT RECI/AAG-GLO/0470/2012 (FCOMP- 01-0124-FEDER-027472) (funded by the program COMPETE and the Fundação para a Ciência e Tecnologia). G.J.P. thanks the University of Aveiro and Caixa Geral de Depósitos (Portugal) for financial support. The authors acknowledge the assistance of the chemical analysts at Marine Scotland Science with the fatty acid analysis.

A pedagogia industrial da FIEMG: um estudo sobre o pensamento empresarial a partir da revista vida industrial (1961-1974)

The present research results of the studies and debates inherent in PhD in Education at the Graduate Program in Education at the Federal University of Uberlândia, belonging to the Research Line "Politics and Knowledge in Education." This thesis aims to analyze the contradictory meaning of education as training human history, specifically educational representative under the logic of the industrial business associated FIEMG (Federation of Industries of the State of Minas Gerais) in the context 1961-1974. This definition is justified by the historical fact that it was a period marked by the cyclical crises of capital and their impacts in the final phase of the industrialization process in Brazil: it starts with one of the apexes of economic growth in the country , driven by national developmental , continues with a severe political crisis in 1966 , also impacting the economic sphere, and finally, with the constant quest for economic stability even under high prices, hatch the factors that led to the Brazilian economy to the context of the "Economic Miracle". For this, it was necessary to link the debate between education and work from the perspective of historical materialism and dialectical their subsidies theoretical-methodological and epistemological. In the first chapter, we designed a "State of the art" category "human formation", conceived as a process of education and history, from the Marxist assumptions, aiming at the reconstruction of concepts and meanings of which is the formation of workers in contradictory logic, the bias of comprehensive training and the prospect of capital accumulation. Then, in the second chapter, we present a review about industrialization, the industrial business and its development perspective 1961-1974. The third chapter was established on a contextualization of the state and its peculiarities, the industrial business and its proposed development both nationally and at the state (Minas Gerais). Finally, in the fourth chapter, was organized dialogue with the sources, from a historical survey of the shares of the industrial business with an emphasis on education, which converged in a pedagogy industrial consolidation in line with the political and economic conditions specific period from 1961 to 1974. It has mailing bibliographic reference business thinking expressed in the concreteness of training workers and industry of Minas Gerais, in agreement with the demands of work and training of mining companies. The thesis of this study is the defense that the corporate actions which constituted pedagogy industrial concepts were articulated to political and economic development in Brazil, since the discipline to work imposed by such conceptions met the human worker training geared to the accumulation the general capital and industrial capital in particular. Establish, therefore, different logics, the state level, the scope of private foreign capital and domestic private capital, which came up the process of capital accumulation, loading, contradictorily, the possibilities of building the human beyond capital, or a teaching job.

Long-finned pilot whale population diversity and structure in Atlantic waters assessed through biogeochemical and genetic markers

Acknowledgements. Cetacean samples were collected under the auspices of stranding monitoring programs run by the Sociedade Portuguesa de Vida Selvagem, the Coordinadora para o Estudio dos Mamíferos Mariños (supported by the regional government Xunta de Galicia), the UK Cetacean Strandings Investigation Programme and the Scottish Agriculture College Veterinary Science Division (jointly funded by Defra and the Devolved Governments of Scotland and Wales), the Marine Mammals Research Group of the Institute of Marine Research (Norway), the Museum of Natural History of the Faroe Islands and the International Fund for Animal Welfare Marine Mammal Rescue and Research Program (USA). The authors thank all the members of these institutions and organizations for their assistance with data and sample collection. S.S.M., P.M.F. and M.F. were supported by PhD grants from the Fundação para a Ciência e Tecnologia (POPH/FSE ref SFRH/BD/ 38735/ 2007, SFRH/BD/36766/2007 and SFRH/BD/30240/ 2006, respectively). A.L. was supported by a postdoctoral grant from the Fundação para a Ciência e Tecnologia (ref SFRH/BPD/82407/2011). The work related to strandings and tissue collection in Portugal was partially supported by the SafeSea project EEAGrants PT 0039 (supported by Iceland, Liechtenstein and Norway through the EEA Financial Mechanism), the MarPro project Life09 NAT/PT/000038 (funded by the European Union program LIFE+) and the project CetSenti FCT RECI/AAG-GLO/0470/2012 (FCOMP- 01-0124-FEDER-027472) (funded by the program COMPETE and the Fundação para a Ciência e Tecnologia). G.J.P. thanks the University of Aveiro and Caixa Geral de Depósitos (Portugal) for financial support. The authors acknowledge the assistance of the chemical analysts at Marine Scotland Science with the fatty acid analysis.

(Table 1) Average sea surface temperature, average sea surface salinity, C37 concentration, palmitic acid concentration, Uk'37, C37/C38 ratio, dD of water, dD of C37 and dD of palmitic acid of water samples from a transect across the Amazon Plume

The stable hydrogen isotope composition of lipid biomarkers, such as alkenones, is a promising new tool for the improvement of palaeosalinity reconstructions. Laboratory studies confirmed the correlation between lipid biomarker dD composition (dDLipid), water dD composition (dDH2O) and salinity; yet there is limited insight into the applicability of this proxy in oceanic environments. To fill this gap, we test the use of the dD composition of alkenones (dDC37) and palmitic acid (dDPA) as salinity proxies using samples of surface suspended material along the distinct salinity gradient induced by the Amazon Plume. Our results indicate a positive correlation between salinity and dDH2O, while the relationship between dDH2O and dDLipid is more complex: dDPAM correlates strongly with dDH2O (r2 = 0.81) and shows a salinity-dependent isotopic fractionation factor. dDC37 only correlates with dDH2O in a small number (n = 8) of samples with alkenone concentrations > 10 ng L**-1, while there is no correlation if all samples are taken into account. These findings are mirrored by alkenone-based temperature reconstructions, which are inaccurate for samples with low alkenone concentrations. Deviations in dDC37 and temperature are likely to be caused by limited haptophyte algae growth due to low salinity and light limitation imposed by the Amazon Plume. Our study confirms the applicability of dDLipid as a salinity proxy in oceanic environments. But it raises a note of caution concerning regions where low alkenone production can be expected due to low salinity and light limitation, for instance, under strong riverine discharge.

Uveitis and Acute Interstitial Nephritis: What to Expect

A 46-year-old female patient presenting with acute interstitial nephritis and anterior uveitis was admitted. The renal biopsy disclosed the presence of interstitial nephritis, confirming the clinical diagnosis of tubulointerstitial nephritis and uveitis (TINU) syndrome. Treatment with oral steroids was started, with prompt improvement of symptoms and laboratory abnormalities.

Prasugrel and Acquired Thrombotic Thrombocytopenic Purpura Associated with ADAMTS13 Activity Deficiency

We report a case of a 64-year-old male who, 44 days after starting treatment with prasugrel, presented with severe thrombocytopenia, anemia, renal failure, and severe ADAMTS13 activity deficiency, along with a high titer of autoantibodies to this protease.