Mecanismos de quase-mercado na educa����o escolar p��blica brasileira

P��s-gradua����o em Educa����o - FFC

Educa����o e conserva����o da biodiversidade no contexto escolar da Reserva Extrativista Terra Grande Pracu��ba

Esta pesquisa se refere a um Estudo de Caso intitulado ���Educa����o e Conserva����o da Biodiversidade no contexto escolar da Reserva Extrativista Terra Grande Pracu��ba���. As Reservas extrativistas (RESEX) s��o uma modalidade de Unidades de Conserva����o da Natureza (UCN), fra����es territoriais do espa��o nacional legalmente institu��das pelo poder p��blico como ��rea protegida, sob regime especial de utiliza����o. No contexto dessas UCNs, a Reserva Extrativista constitui-se em uma categoria de manejo genuinamente brasileira, nascida da luta dos seringueiros na d��cada de 1980 no Acre e que se espalhou pelos outros biomas do Brasil. Em seu processo hist��rico pela efetiva����o de suas demandas, se constata o enfrentamento das popula����es tradicionais residentes nesses territ��rios pela a conquista de direitos, tendo a educa����o como elemento determinante no processo de enfretamento e supera����o de dificuldades e embates travados por liberdade e conquista de direitos fundamentais. Neste contexto, a educa����o ainda �� um de seus problemas mais evidentes que necessita urgentemente de resolu����es. Este estudo objetivou desenvolver uma an��lise cr��tica da educa����o acessada pelas popula����es tradicionais residentes no contexto escolar da RESEX Terra Grande Pracu��ba, considerando sua concep����o, a realidade socioambiental dessas popula����es e os objetivos de uma Reserva Extrativista���. O estudo realizado �� de fundamental import��ncia para a explicita����o da problem��tica das popula����es extrativistas residentes na RESEX e sua compreens��o de educa����o como possibilidade de liberdade, considerando sua hist��ria de expropria����o e explora����o, pr��pria da sociedade capitalista. Este estudo de caso se prop��e ser um referencial para subsidiar a an��lise da realidade de outras unidades de conserva����o, em especial das RESEX espalhadas pelo pa��s, pelas suas similaridades. A presente discuss��o circunscreve-se no ��mbito dos debates sobre Educa����o Escolar em Unidades de Conserva����o da Natureza, tendo como l��cus a Reserva Extrativista Terra Grande Pracu��ba ��� RESEX TGP, localizada no arquip��lago do Maraj��, entre os munic��pios de Curralinho e S��o Sebasti��o da Boa Vista, no Estado do Par��. Metodologicamente a pesquisa configurou-se como um estudo de caso com aporte epistemologico do materialismo hist��rico e dial��tico, possibilitando a an��lise a partir do processo hist��rico e a explicita����o de suas contradi����es e conflitos. Concluiu-se que a educa����o escolar, da forma como se apresenta atualmente no interior da RESEX TGP, est�� distanciada dos processos de efetiva����o dos objetivos socioambientais da ��rea demarcada, sendo incapaz de contribuir com a realidade hist��rica dos extrativistas na busca pela transforma����o da realidade vivenciada; constata-se o distanciamento da educa����o escolar ofertada em rela����o ao seu direito efetivo �� educa����o e o respeito �� diversidade, seu modo de vida e as rela����o que estabelece com o espa��o e com os objetivos da unidade de conserva����o. A educa����o na RESEX se distancia da pr��pria concep����o da comunidade que v�� a educa����o como um mecanismo de liberdade. A educa����o estabelecida no lugar precisa avan��ar na garantia do direito �� educa����o, nos v��rios n��veis de ensino e na implementa����o da pol��tica de educa����o do campo e da pr��pria educa����o ambiental, necessitando estabelecer um di��logo sistem��tico entre a educa����o escolar e a gest��o ambiental no sentido de favorecer a interven����o dessas popula����es no processo, a transforma����o de sua realidade, bem como sua compreens��o no sentido de garantir a sua manuten����o no territ��rio e consequentemente, a conserva����o da biodiversidade.

Administra����o Escolar e Processo Educativo

O momento atual tem trazido para dentro de nossas escolas novas exig��ncias que impulsionam os dirigentes escolares a rever os processos de gest��o. Um cen��rio novo apresenta-se para o diretor de escola, que tenta se reequilibrar diante de uma gest��o centralizadora, burocratizante e arcaica.

O provimento do cargo do gestor escolar e a qualidade de ensino nas escolas p��blicas: an��lise a partir das publica����es nacionais (1990-2005)

The research that originated this article was aimed at analyzing how the Brazilian publications from 1990 through 2005 set out the relationship between the appointment of school principals and democratic management and quality education. To that end, 38 books were selected and divided into three periods: 1990-1995; 1996-2000; 2001-2005. The findings indicate that from the second period on there is increasing consensus among scholars about the election of school principals as a form of appointment directly related to the democratization of management and quality improvement, defined as a collective and participatory construction of educational goals and practices.

Pol��tica p��blica de alimenta����o e nutri����o: o Programa Nacional de Alimenta����o Escolar (PNAE) e o Programa de Aquisi����o de Alimentos (PAA) em Araraquara-SP

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

O Programa Nacional de Alimenta����o Escolar (PNAE) no munic��pio de Pirapozinho (SP)

Funda����o de Amparo �� Pesquisa do Estado de S��o Paulo (FAPESP)

Um estudo de caso sobre a organiza����o escolar e as rela����es interpessoais dentro do ��mbito educacional

Violence and school organization are always current issues. And to investigate these two issues, the present study was carried within a public school in the city for being considered a model of educative institution. The analysis focused on finding out why some institutions are considered good and others not and also to explain how these good relations within the school studied. Therefore, we first observed the school in its stages: entry and exit of students, breaks and classroom activities. Then consult the official documents, such as the Management Plan, Rules, Standards, among others. And finally we interviewed staff, targeting participants in the educational process (principal, teacher, staff, students). Facing this data we verified that a good relationship is needed on the beliefs and the search for a favorable environment is the aim for everyone, especially regarding to teaching-learning processes of a student, that is: teamwork. And as every institution has its flaws, we nee greater participation, especially of what we call school community (parents and relatives).

Limites e possibilidades de uma proposta de gest��o coletiva: cursinho popular da UNESP-Franca

P��s-gradua����o em Educa����o Escolar - FCLAR

Arranjos de desenvolvimento da educa����o: uma alternativa partilhada de gest��o municipal da educa����o

P��s-gradua����o em Educa����o Escolar - FCLAR

A Faculdade de Filosofia, Ci��ncias e Letras de S��o Jos�� do Rio Preto no per��odo de 1957 a 1964: estudo de uma institui����o escolar

According to the existing literature, the FFCL of S��o Jos�� do Rio Preto had a pioneering role as regards the organization and management of higher education. This article aims to discuss the originality/innovativeness of the educational project of this institution in the period from 1957 to 1964, based on an analysis of departmental organization and student participation. In order to do so, we use documents about the creation process of the FFCL, reports of courses, and minutes of departmental meetings and of the Academic Philosophical Center. The results show that, indeed, this institution was organized in three departments, though these operated in consonance with the chair system. Student participation varied from equal representation to the representation of a single student per class. Thus, the results show that the innovative/revolutionary character of this institution was exaggerated in the existing literature and may have contributed to the existing ���mysticism��� in the city as regards the history and the importance of this institution.

Seguran��a alimentar e gest��o municipal: uma investiga����o a partir de comunidade rural assentada em Araraquara

This paper sought to deepen, investigate and analyze the institutional and organizational obstacles of public policies for food security programs, in a period of change in municipal management. Our aim is besides de obstacles, to identify the efficacy and effectiveness of SAN social network, highlighting the National Program of School Food ��� PNAE. The analysis focuses the city of Araraquara and its food security program network in its relationship with the settlements, highlighting its cultural and productive particularities.

Avalia����o, gest��o e novas possibilidades para emancipa����o na perspectiva de transforma����o social

Este texto discorre sobre diferentes concep����es de avalia����o, que, uma vez materializadas nos instrumentos, devem possibilitar reflex��es sobre o estado do objeto avaliado e sobre as pr��ticas educativas que promovem mudan��as ou se perpetuam pela reprodu����o. Destaca a quest��o do uso de indicadores de forma cr��tica e busca, nos argumentos que fundamentam essa criticidade, o respaldo para reorientar a gest��o educativa. Nesse sentido, discute a intencionalidade da avalia����o institucional e dos programas de avalia����o de resultados dos sistemas de ensino. Oferece ainda algumas pistas para que, na perspectiva da gest��o, as a����es avaliativas, pelo seu potencial regulador, tenham participa����o efetiva na qualifica����o dos processos educativos. A avalia����o, enquanto instrumento de regula����o do processo de gest��o, o reconstr��i.

A gest��o democr��tica da educa����o: expectativas da escola sobre a participa����o da fam��lia

The objective of this study was to verify the importance of family involvement as an element of democratic school management challenging legislation, intellectual discourse and the perspective of school staff. For this purpose, we analyzed the information obtained by means of instrument PDESchool applied in the public schools of a medium-sized city in the state of S��o Paulo. We found that the school teams identify school / family interaction as an important factor in the work to be developed, although families show little involvement in the management of school units.

A relev��ncia da racionalidade comunicativa para a gest��o educacional

This study presents implications of the assumptions of a model of educational management based on the perspective of technical and instrumental rationality regarding fundamental studies of the Frankfurt School and Gentilini (2001). We analyzed the presence of such theoretical assumptions in the Complementary Education Program ���Prof. Henrique Scabello��� implemented in the city of Araraquara, SP. The results indicate that this model of educational management brings negative implications for the school investigated, and above all that adherence to the management model based on communicative rationality can favor the realization of a truly democratic school management.