927 resultados para Enfermagem Ensino auxiliado por computador
Resumo:
A pesquisa considera a difuso de celulares e smartphones e as consequncias deste fato em possibilidades para o ensino-aprendizagem. Aparatos de comunicao sempre estiveram ligados ao processo de ensino-aprendizagem. Entretanto, com o desenvolvimento mais intenso, nas ltimas dcadas, das Tecnologias de Informao e Comunicao (TIC), essa relao vem ganhando novos contornos. Surge a Internet, a evoluo das mquinas computacionais e, recentemente, a exploso dos dispositivos mveis, fornecendo novos produtos e servios convergentes. Nesse contexto, celulares e smartphones tem sido utilizados e recomendados para apoio e complemento do processo de ensino-aprendizagem: a chamada Aprendizagem Mvel. Esse ramo cresce devido rpida expanso e barateamento dessas tecnologias na sociedade. Para verificar cientificamente essa relao foi realizada uma pesquisa de natureza qualitativa, do tipo exploratria, com dois projetos de Aprendizagem Mvel em andamento no Brasil, o Palma Programa de Alfabetizao na Lngua Materna e o Escola Com Celular ECC. Assim, a partir dos dados provenientes da pesquisa, identificamos alguns aspectos relacionados ao uso de celulares e smartphones para o processo de ensino-aprendizagem que contribuem na compreenso desse campo ainda em construo no Brasil. O uso desses dispositivos como suporte para processos de ensino-aprendizagem nos projetos estudados delineado pelos aspectos tecnologia, dispositivo, pblico e contexto e novas tecnologias e Aprendizagem Mvel. O aspecto dispositivo desdobra-se em dimenses como disseminao, multifuncionalidade e acessibilidade que embasam os projetos, ainda favorece caractersticas apontadas como importantes para o processo de ensino-aprendizagem na atualidade, como mobilidade e portabilidade. Os projetos pesquisados demonstram potencial e metodologia adequada aos contextos para os quais foram criados e aplicados. Entretanto, a pesquisa indicou que ao mesmo tempo em que celulares e smartphones representam o pice da convergncia tecnolgica e so considerados extremamente populares e acessveis na sociedade contempornea, com possibilidades concretas como nos projetos estudados, no conseguiram conquistar uma posio slida como suporte para o ensino-aprendizagem. Tal indicao se deve, de acordo com o corpus, carncia de alguns fatores, como: fomento, as prticas se mostram extremamente dependentes da iniciativa pblica ou privada para sua extenso e continuidade; sensibilizao para o uso de tecnologias disponveis, no consideram o aparelho dos prprios alunos e um planejamento que inclua, capacite e incentive o uso desses dispositivos. Alm disso, a pesquisa tambm destaca a necessidade de uma viso crtica do uso e papel da tecnologia nesses processos.
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A docncia na educao profissional tcnica de nvel mdio em enfermagem uma das dimenses importantes a ser considerada na qualificao da formao de trabalhadores tcnicos, no Brasil. Apesar disso, ela marcada por fragilidade nos processos formativos, adversas condies de trabalho, incluindo, a precariedade. O objetivo deste estudo descrever e analisar os saberes dos professores de uma escola privada de educao profissional em enfermagem, no municpio de Ribeiro Preto, considerando suas vivncias na prtica pedaggica, a partir de referencial de Tardif (2012). Estudo descritivo-exploratrio, qualitativo. A tcnica de coleta de dados utilizada foi entrevista semiestruturada com 13 professores, realizadas de novembro de 2014 a fevereiro de 2015. As entrevistas foram analisadas, sendo delineadas categorias de decodificao, a saber: Saberes pessoais dos professores; Saberes provenientes da formao escolar anterior; Saberes provenientes da formao profissional para o magistrio, subdivididos em Saberes provenientes da formao profissional para o magistrio construdos em cursos de Bacharelado e Licenciatura em Enfermagem e Saberes profissionais para o magistrio, construdos nos cursos de especializao latu sensu e programas de capacitao docente; Saberes provenientes dos programas e livros didticos usados no trabalho dos professores; Saberes provenientes de sua prpria experincia na profisso envolvendo atuao nos servios de sade e na docncia. Esses saberes, no exerccio cotidiano do trabalho docente, so articulados e reconstrudos. Eles mostram significativamente as suas relaes com a diversidade nas possibilidades de formao, dada a fragilidades das polticas de formao docente, bem como suas relaes com as condies concretas de trabalho na educao profissional, sendo ainda significativa a concomitncia da docncia nessa modalidade de ensino com a prtica profissional em servios de sade, o que tambm traz implicaes para a conformao dos saberes da docncia
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O ensino dos processos de julgamento clnico e de raciocnio diagnstico para estudantes de enfermagem torna-se cada vez mais importante para a qualificao dos cursos de graduao em enfermagem e alcance do compromisso com a formao clnica por excelncia do enfermeiro, em uma realidade de sade cada vez mais complexa. Os objetivos deste estudo foram identificar o julgamento clnico e o raciocnio diagnstico de estudantes de enfermagem, correlacionar estes dois processos e identificar diferenas entre estudantes da fase intermediria e os concluintes do curso, de uma Escola do interior paulista. Para avaliar o julgamento clnico, construmos um cenrio de simulao clnica de alta-fidelidade, representando uma paciente com anemia falciforme em crise de dor e, ainda, traduzimos e adaptamos cultura brasileira o instrumento Lasater Clinical Judgment Rubric (LASATER, 2007); para avaliar o raciocnio diagnstico, utilizamos o instrumento j adaptado por Rodrigues (2012) denominado de Inventrio de Raciocnio Diagnstico (BORDAGE; GRANT; MARSDEN, 1990). Os resultados demonstraram que os estudantes de enfermagem apresentaram, predominantemente, nvel Proficiente na maioria das dimenses de julgamento clnico (66,7% dos estudantes do grupo concluinte e 56,5% dos estudantes do grupo intermedirio). J para o raciocnio diagnstico, a maioria dos estudantes foi considerada com ampla habilidade para realizar diagnsticos de enfermagem (91,3% dos estudantes do grupo intermedirio e 83,4% dos estudantes do grupo concluinte). Destaca-se que dos concluintes 11,1% apresentaram habilidade mxima. Os estudantes do ltimo ano de graduao em enfermagem apresentaram desempenho superior na fase de interpretao do julgamento clnico (p=0,021). No se observou diferena entre os grupos para o raciocnio diagnstico (p=0,334). Houve moderada correlao entre julgamento clnico e raciocnio diagnstico; e ainda, a fase de reconhecimento do julgamento clnico apresentou-se moderadamente correlacionada ao processo de raciocnio diagnstico. Considerando que o raciocnio diagnstico est presente no processo de julgamento clnico, principalmente no momento da investigao do caso clnico (fase Reconhecimento do julgamento clnico) e que as habilidades de raciocinio diagnstico se manifestam predominantemente nesta fase, a compreenso e o desenvolvimento destes processos pelos estudantes devem ser valorizados nos currculos de graduao em enfermagem
Resumo:
Relatrio de Estgio apresentado Escola Superior do Instituto Politcnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Educao Pr-Escolar e Ensino do 1 Ciclo do Ensino Bsico.
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Relatrio de Estgio apresentado Escola Superior de Educao de Castelo Branco do Instituto Politcnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Educao Pr-escolar e Ensino do 1 ciclo do Ensino Bsico.
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A Rede Nacional de Cuidados Continuados (RNCCI) foi criada em 2006 pelo decreto-lei n 101/2006, no mbito do Ministrio da Sade e da Segurana Social. A RNCCI tem como misso prestar os cuidados adequados, de sade e apoio social, a todas as pessoas que, independentemente da idade, se encontrem em situao de dependncia, e articula-se com os servios de sade e sociais j existentes. Para cumprir a sua misso, a RNCCI, necessita de uma equipa multidisciplinar, na qual integram vrios profissionais, tais como: mdicos, enfermeiros, assistentes sociais, psiclogos, entre muitos outros, de entre estes os enfermeiros so os profissionais que maior percentagem detm na constituio da mesma. Da que seja pertinente a realizao de estudos de investigao, com enfermeiros e estudantes de enfermagem, nesta nova valncia de cuidados. O presente estudo incide sobre os conhecimentos dos estudantes de enfermagem sobre a RNCCI, que frequentam o terceiro e quarto ano na Escola Superior de Sade do Instituto Politcnico de Bragana. Sendo a questo de investigao deste estudo: Quais os conhecimentos dos alunos de enfermagem do terceiro e quarto ano da licenciatura em enfermagem sobre a RNCCI?. Foi realizado um estudo de natureza quantitativa, descritivo, correlacional, num plano transversal. Optou-se por um processo de amostragem no probabilstica de convenincia, que refletisse a distribuio da populao por ano de escolaridade. Assim, considerou-se uma amostra de 120 alunos (75 % da populao), selecionados acidentalmente, visando a disponibilidade, rapidez e o menor custo na recolha de dados. Concluiu-se que os alunos de enfermagem de uma forma geral apresentam conhecimentos sobre a RNCCI. Destacando-se uma percentagem de 90% de respostas corretas referentes sobre a RNCCI. No entanto 75% dos alunos responderam erradamente s afirmaes relacionados com o processo de referenciao e tipologia das respostas da RNCCI. Comparando estes resultados com estudos realizados com enfermeiros que exercem funes na RNCCI, verifica-se que os alunos no apresentam conhecimentos suficientes para desencadear funes ou processos relacionados com a RNCCI, apesar de terem conhecimentos gerais da mesma, pois apresentam considerveis falhas desde logo no processo de referenciao, assim como profissionais que j trabalham na rea. Tais factos constatados salientam a importncia de formao terica e/ou prtica, no plano curricular da licenciatura de enfermagem, preparando os futuros enfermeiros para exercerem as suas funes na RNCCI, e no s. Pois os enfermeiros que trabalham nos cuidados de sade primrios e secundrios, tambm eles necessitam de ter conhecimentos sobre a RNCCI, verificando-se muito frequentemente durante o internamento que se inicia o processo de referenciao. Sugerindo que o conhecimento dos alunos sobre a RNCCI, so adquiridos na sua maioria durante a realizao do ensino clnico, onde acompanham este tipo de atividades. Embora a formao base da licenciatura, permita uma vasta aquisio de competncias terico-prticas, e a integrao de formao sobre a RNCCI, seja considerada pelos alunos de enfermagem, como importante ou muito importante, a mesma pode considerar-se atualmente praticamente inexistente.
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As praxes acadmicas ocorrem anualmente no ensino superior portugus e pretendem, nas palavras dos seus principais promotores e atores, contribuir para a integrao dos novos estudantes nas instituies de ensino superior. Contudo nos ltimos anos a denncia de praxes violentas e humilhantes e a revelao de acidentes graves, alegadamente decorrentes de atividades desenvolvidas no quadro das praxes, tem alertado a sociedade para a necessidade de compreender se de facto estas atividades contribuem para a integrao e socializao dos estudantes ou se se limitam apenas a humilhaes e abusos de natureza fsica e psicolgica, aproximado-se mais de condutas de bullying do que de condutas de integrao e convivncia social. Esta investigao pretende identificar o grau de envolvimento nas praxes dos estudantes dos 3 primeiros anos dos cursos de enfermagem do Instituto Politcnico de Portalegre e da Universidade dos Aores; conhecer o modo como os estudantes caraterizam as praxes, de modo a clarificar se so de tonalidade predominantemente positiva, negativa ou ambivalente; e pretende ainda comparar o envolvimento nas praxes dos estudantes de Portalegre com os dos Aores, bem como o modo como as caraterizam.
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Esta investigao teve como objetivo estudar a experincia de utilizao de tablets com contedos educativos por estudantes do 3 ano do Ensino Primrio, em contexto de sala de aula, alm de identificar fatores positivos e negativos relacionados com a interao com os tablets. Pretendemos tambm perceber se possvel utilizar o tablet como principal ferramenta de suporte ao ensino. O estudo decorreu durante a implementao de um projeto-piloto, para o qual foi instalado um sistema tecnolgico adaptado ao ensino. Foi utilizada uma amostra de 19 estudantes, com idades compreendidas entre os 8 e 9 anos. As metodologias de estudo usadas, nomeadamente observaes, entrevistas e entrevistas contextuais, permitiram a recolha de dados qualitativos e quantitativos. Ficou demonstrado que utilizadores com um nvel de literacia digital reduzido conseguem ter experincias satisfatrias e que a capacidade de adaptao e aprendizagem respondem s necessidades. Pela anlise aos dados obtidos, pudemos concluir que os tablets podem substituir os livros e cadernos em papel, desde que integrados num sistema tecnolgico adaptado, e se tiverem especificaes tcnicas, perifricos e aplicaes semelhantes ao material disponvel no projeto-piloto estudado. Ainda assim, identificmos algumas limitaes importantes e sugerimos algumas solues. As concluses devem ser consideradas para a avaliao, desenho e implementao de novas interfaces de utilizador, baseadas em eventos de toque e destinadas utilizao num contexto similar ao descrito no estudo. As caractersticas especficas do contexto onde decorreu este estudo deixam algumas questes em aberto, que devem ser estudadadas em trabalhos futuros.
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Considerando a relevncia do tema nas discusses acerca da educao e novas tecnologias na sociedade contempornea, a presente pesquisa de cunho exploratrio, prope compreender relao dos adultos e crianas com o computador e como ele media (ou no) est relao. Tomando os pais e a educadora como imigrantes e as crianas como nativos digitais do grupo do 1 no do EF I, de uma escola da rede particular de ensino, em So Bernardo do ampo. uma pesquisa quantitativa na medida em que estuda frequncia com que os dados aparecem entre o grupo de participantes e qualitativa uma vez que recorre a estratgias de coleta de dados tais como: roda de conversa com os educandos; questionrio, e-mails e grupo de discusso com os pais (pai ou me); questionrio, e-mails e entrevistas com a educadora. E como aporte terico para as reflexes desta pesquisa autores como: BABIN & KOULOUMDJIAN (1989); CHAVES & SETZER (1980); HUIZINGA (2001); LVY (1993; 1996; 1999); KENSKY (2003; 2007); MORAN (1987; 2007); PAPERT (2008); VALENTE (2002); SANCHO (1998); QUEIROZ (1999), S (2001) que contriburam na medida em que possibilitaram uma conversa entre suas ideias, concepes e com as vozes dos participantes da pesquisa. Os resultados caminham para compreenso de que o computador para os educandos est atrelado relao entre: infncia, experincia, ludicidade como elementos para a construo do conhecimento; para os pais uma possibilidade ainda em adaptao, mas que requer orientao; e para a educadora a tecnologia parece ainda estar nos limites do campo da resistncia, provalvelmente em decorrncia da incongruncia entre qualificao e polticas de trabalho docente. O trabalho deixa questes, esperando-se incentivar, com isso, novos estudos.
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Esta tese teve por objetivo saber como o corpo docente da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS) percebe, entende e reage ante a incorporao e utilizao das Tecnologias de Informao e Comunicao (TICs) nos cursos de graduao dessa Instituio, considerando os novos processos comunicacionais dialgicos que elas podem proporcionar na sociedade atual. Metodologicamente, a tese composta por pesquisa bibliogrfica, buscando fundamentar as reas da Educao e Comunicao, assim como a Educomunicao; pesquisa documental para contextualizao do lcus da pesquisa e de uma pesquisa exploratria a partir da aplicao de um questionrio online a 165 docentes da UEMS, que responderam voluntariamente. Verificou-se que os professores utilizam as TICs cotidianamente nas atividades pessoais e, em menor escala, nos ambientes profissionais. Os desafios esto em se formar melhor esse docente e oferecer capacitao continuada para que utilizem de forma mais eficaz as TICs nas salas de aula. Destaca-se ainda que os avanos em tecnologia e os novos ecossistemas comunicacionais construram novas e outras realidades, tornando a aprendizagem um fator no linear, exigindo-se reviso nos projetos pedaggicos na educao superior para que estes viabilizem dilogos propositivos entre a comunicao e a educao. A infraestrutura institucional para as TICs outro entrave apontado, tanto na aquisio como na manuteno desses aparatos tecnolgicos pela Universidade. Ao final, prope-se realizar estudos e pesquisas que possam discutir alteraes nos regimes contratuais de trabalho dos docentes, uma vez que, para atuar com as TICs de maneira apropriada, exige-se mais tempo e dedicao do docente.
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This study aimed to build a virtual learning environment for application of the nursing process based on the NANDA-I, NOC, NIC and ICNP . Faced with problems related to learning of the nursing process and classifications, there is an urgent need to develop innovative teaching resources that modify the relationship between students and teachers. The methodology was based on the steps inception, development, construction and transition, and the software development process Rational Process Unifield. The team involved in the development of this environment was composed by researchers and students of The Care and Epidemiological Practice in Health and Nursing and Group of the Software Engineering curse of the Federal University Rio Grande do Norte, with the participation of the Lisbon and Porto Schools of Nursing, in Portugal. In the inception stage the inter research communication was in order to define the functions, features and tools for the construction process. In the preparation, step the planning and modeling occurred, which resulted in the creation of a diagram and a architectural drawings that specify the features and functionality of the software. The development, unit testing and integrated in interfaces of the modules and areas (administrator, teacher, student, and construction of the NP). Then the transition step was performed, which showed complete and functioning system, as well as the training and use by researchers with its use in practice. In conclusion, this study allowed for the planning and the construction of an educational technology, and it is expected that its implementation will trigger a substantial change in the learning of the nursing process and classifications, with the student being active agent of the learning process. Later, an assessment will be made of functional performance, which will enable the software development, with a feedback, correction of defects and necessary changes. It is believed that the software increment after the reviews, this tool grow further and help insert this methodology and every language under the educational and health institutions, promoting paradigmatic desired change by nursing.
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As pesquisas orientadas fenomenologicamente caracterizam-se pela flexibilidade. No cabe, portanto, definir normas rgidas a respeito do projeto que as orienta. Como, porm, muitas dessas pesquisas tm como propsito a obteno de um ttulo acadmico, seus autores, com frequncia, sentem dificuldade para adaptar sua proposta de pesquisa aos requisitos definidos pelas instituies. Assim, apresenta-se o presente trabalho que tem como objetivo discutir as vantagens e desvantagens da elaborao de projetos de pesquisas orientadas fenomenologicamente, bem como esclarecer acerca dos componentes que integram esses projetos. Para sua elaborao foram consideradas contribuies tericas de pesquisadores que se dedicam pesquisa fenomenolgica, bem como a anlise de projetos de pesquisa submetidos a instituies de ensino superior. Discute-se inicialmente o papel do projeto nas pesquisas fenomenolgicas. Em seguida, passa-se apresentao organizada sempre seguida de discusso - dos elementos sugeridos para composio de um projeto de pesquisa.
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O presente estudo surge com o intuito de fazer um levantamento sobre a realidade do absentismo nos estudantes do 2 e 3 anos das instituies de ensino superior da Regio Autnoma da Madeira (RAM). Este incide na compreenso da problemtica do absentismo no ensino superior, sendo que mais especificamente, pretende-se, compreender qual a perceo que os estudantes tm do seu absentismo, realizar um levantamento dos motivos causais que os estudantes evidenciam para o absentismo e identificar a respetiva relao com as vivncias acadmicas. Para a realizao desta investigao, recorreu-se a uma amostra constituda por 282 estudantes, sendo que 14 frequentam a Escola Superior de Enfermagem So Jos de Cluny, 14 pertencentes ao Instituto de Administrao e Lnguas (ISAL) e 254 relativos Universidade da Madeira, 173 do sexo feminino e 109 do sexo masculino com idades compreendidas entre os 19 e os 56 anos de idade. Aos inquiridos foi disponibilizado um questionrio Sociodemogrfico, um questionrio sobre o Absentismo na Universidade e um questionrio de Vivncias Acadmicas. Em traos gerais, os resultados obtidos indicam que os estudantes percecionam ter um bom nvel de presena s aulas. No entanto, existe uma percentagem de estudantes que admitem faltar com alguma frequncia nomeadamente quando no h registo de assiduidade. Apesar de no serem encontradas diferenas significativas, os dados indicam que a prevalncia do absentismo mais observada no sexo masculino. Relativamente ao ano de escolaridade, verificaram-se diferenas significativas, na medida em que os estudantes do 2 ano apresentam nveis mais elevados de absentismo. Os motivos apresentados pelos estudantes para uma maior ausncia s aulas, so principalmente o modelo de ensino, o estado fsico e psicolgico, o estudo e preparao de trabalhos/frequncias e o horrio das aulas. No que concerne s vivncias acadmicas, constatou-se que os estudantes na sua globalidade revelaram estar mais adaptados a nvel pessoal e vocacional e, de seguida, a nvel de estudo-aprendizagem, interpessoal e institucional.
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Desde h muito, o alcoolismo tem sido um tema em voga. No entanto, no deixa de ser um tema atual, objeto de preocupao e discusso de profissionais de diversas reas do saber. No obstante as respostas e os contributos que os profissionais trazem mesa e que muito contribuem para a compreenso do fenmeno alcoolismo enquanto problema de Sade Pblica, sabe-se bem que um pouco por todo lado, e Cabo Verde no foge a regra, tem havido um aumento do consumo de lcool e os efeitos nefastos que este acarreta so cada vez mais frequentes e assustadores. Essa problemtica , na sua maioria, abordada sob o ponto de vista do alcolico, e muito pouco abordada sob a perspetiva da famlia que tem no seu seio um elemento identificado como alcolico. Assim com o objetivo de identificar as intervenes de Enfermagem perante as complicaes do alcoolismo na famlia, foi realizado um estudo de caso abordado de forma qualitativa com uma famlia que tem no seu seio um elemento identificado alcolico. Os dados foram recolhidas atravs da observao no estruturada, entrevistas semiestruturadas e questionrios. Os resultados demonstram que as complicaes do alcoolismo na famlia giram em torno de perturbaes na harmonia e no equilbrio familiar, violncia verbal, problemas financeiros, conflitos interpessoais e sofrimento. Tais complicaes demandam interveno de uma equipa multidisciplinar onde a enfermagem tem um papel proactivo no ensino: processo de doena, no aumento da disponibilidade de aprendizagem, na reduo da ansiedade, aumento do sistema de apoio e da autoestima, assistncia de autocuidado, motivao do comportamento, facilitao de auto responsabilidade, apoio a tomada de deciso, promoo do envolvimento familiar, suporte a famlia, apoio ao cuidador, entre outras. As intervenes de enfermagem versadas neste trabalho figuram como ferramentas necessrias no cuidado ao alcolico e sua famlia com vista a melhorar a qualidade de vida dos mesmos.
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A psicologia positiva uma nova abordagem cientfica detentora de vastos recursos que permitem desenvolver competncia emocional no individuo facilitando a sua adaptao aos mais diversos contextos. O presente estudo teve como objetivos: conhecer as caractersticas sociodemogrficas, avaliar o nvel de competncia emocional (perceo emocional, expresso emocional e capacidade para lidar com a emoo) e relacionar a competncia emocional, bem como as suas dimenses com algumas variveis sociodemogrficas num grupo de 103 jovens estudantes (m = 17, f = 86), com idades compreendidas entre os 18 e os 22 anos de idade que frequentavam o 1 ano do ensino superior da Escola Superior de Sade do Instituto Politcnico de Leiria, nos cursos de Enfermagem, Terapia Ocupacional e Fisioterapia. Este estudo transversal, de cariz quantitativo e do tipo descritivo e correlacional. O instrumento utilizado na recolha de dados foi um questionrio constitudo por duas partes: a primeira parte por um Questionrio Sociodemogrfico e a segunda parte pelo Questionrio de Competncia Emocional. Os resultados apontam para a existncia de evidncias estatisticamente significativas em relao ao gnero, vida social. No que se refere ao gnero, as jovens revelam uma aptido maior para lidar com a emoo comparativamente aos jovens. Observa-se ainda que, uma vida social ativa um bom preditor para uma maior competncia emocional. Conclumos que, de uma forma geral, a maioria dos jovens estudantes que integraram esta amostra revelam possuir bons nveis de competncia emocional. / Positive psychology is a new scientific approach that has many features that allow you to develop emotional competence in the individual helping them to adapt to many different contexts. The present study aimed to: to know the sociodemographic characteristics, assess the level of emotional competence ("emotional perception", "emotional expression" and "ability to deal with the emotion") and relate to emotional competence, as well as their dimensions to sociodemographic variables in a group of 103 young students (M = 17, F = 86), aged between 18 and 22 years old, attending the 1st year of university, in School of Health, Polytechnic Institute of Leiria, in Nursing, Occupational Therapy and Physiotherapy. This study is cross-sectional, quantitative, descriptive and correlational. The instrument used for collect data was a questionnaire consisting of two parts: the first part by a sociodemographic questionnaire and the second part of emotional competence questionnaire. The results point to the existence of statistically significant evidence in relation to gender, social life. With respect to gender, young show a higher capacity to cope with the emotion compared to young people. It is also observed that an active social life is a good predictor for greater emotional competence. We conclude that, in general, the majority of young students who have integrated this sample show good levels of emotional competence.
