El tratamiento ético en la información y la educación de los inmigrantes.

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Las tecnologías de la información y la comunicación en el nuevo discurso de la imagen de los inmigrantes.

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Tecnologías de la información y la comunicación : dimensión local y empleo.

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Mujeres y educación en la era digital : ¿nuevas oportunidades para la igualdad?

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Inmigración y nuevas tecnologías : la alfabetización funcional digital en inmigrantes.

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Ambiente, figura y actio de las mujeres en los spots del siglo xx.

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El museo y la invisibilidad del otro.

Se analiza, tomando como referencia la reflexión sobre los objetivos y funciones tradicionalmente atribuidos al museo, la instalación que el artista Fred Wilson realizara en la Maryland Historic Society de Baltimore (EEUU) titulada Mining the Museum (1993) es el examen del aparato ideológico de este espacio museístico, evidenciando hasta qué punto la historia puede ser, en realidad, una construcción creada por las estructuras del poder que selecciona en los museos sólo ciertos datos para ser recordados. Fred Wilson centrará su crítica, especialmente, en cómo este museo ha ignorado desde sus inicios a la gente de color, analizando su papel en la eliminación de esa parte de la historia de Baltimore. Se concluye, como Wilson ilustra muy claramente en su intervención, cómo el museo puede servir, en muchos casos, para encubrir una historia colonial, manteniendo ciertas actitudes imperialistas mediante el uso de constantes eufemismos y desviaciones lingüísticas.

Mujer y tecnología : mitos sobre tecnofobia femenina.

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Especificaciones y estándares en e-learning.

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Guía telegráfica de diseño de una escena multimedia interactiva para comunicadores y educadores.

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Nuevas tecnologías y contenidos educativos para la educación especial.

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El desarrollo de materiales educativos multimedia y el derecho de autor en la legislación española.

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Concurso de estrategias de búsqueda en internet : se busca.

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Evaluación de centros, competencias y mejora del aprendizaje.

Se expresan algunas ideas relacionadas con el papel de las competencias en la evaluación de centros escolares y las condiciones para establecer procesos de enseñanza y aprendizaje. Así, se exponen las ventajas e inconvenientes de las evaluaciones externas e internas. Para las externas, se analizan las condiciones necesarias para que la evaluación de los centros pueda producir una mejora en la enseñanza y el aprendizaje de competencias. Se aboga por incluir en el currículo pruebas de evaluación del aprendizaje y pruebas que valoren el desarrollo socioemocional, moral, las habilidades metacognitivas y la capacidad emprendedora. Se incluye una tabla para educación primaria y secundaria que permite desarrollar algunas capacidades de identificación, relación, análisis y valoración, entre otras. En la evaluación interna los centros deberían reconocer las competencias y concretarlas en las distintas asignaturas. Se incluye un cuadro que a modo de ejemplo sirve para compaginar los contenidos de la asignatura de Ciencias Sociales y establecer las competencias necesarias.