1000 resultados para Educação, investimento, Brasil
Resumo:
O desenvolvimento da educao distncia est associado popularizao e democratizao do acesso s tecnologias de informao e de comunicao. A enfermagem vem se apropriando desta modalidade de ensino em seus cursos de graduao e ps-graduao, o que tem possibilitado conhecimento de novas tecnologias, facilidade de acesso, flexibilidade temporal e espacial e custos reduzidos. Objetivou-se realizar um mapeamento nacional de forma a identificar os cursos de ensino superior de enfermagem na modalidade educao distncia. Trata-se de um estudo exploratrio descritivo, desenvolvido a partir de consultas a sites governamentais, no governamental e institucionais. Foram encontrados dois cursos de graduao e nove de ps-graduao oferecidos na rea de enfermagem, o que considerado um nmero ainda baixo, j que a educao distncia uma ferramenta pedaggica adequada que permite a qualificao de grande contingente de enfermeiros que esto dispersos geograficamente e que no possuem acesso aos processos convencionais de ensino.
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O estudo tem por objetivo caracterizar os Grupos de Pesquisa em Educao em Enfermagem do Brasil quanto sua organizao. Pesquisa documental, descritiva, quantitativa. As informaes foram coletadas no Banco de Dados e Estatsticas do Portal Online do CNPq - censo 2006. O Brasil possui 47 Grupos de Pesquisa em Educao em Enfermagem, com 412 pesquisadores, dos quais 91% apresentam ttulo de mestrado, doutorado ou ps-doutorado. Dos 307 estudantes, 92% so graduandos de Enfermagem, porm apenas 9% so bolsistas de iniciao cientfica. Entre os 112 tcnicos, 75% so de Enfermagem, 46% possuem titulao de mestre ou doutor. H um nmero expressivo de Grupos que contribuem significativamente para a produo de conhecimento no setor de educação, em nvel latino-americano. Todavia, ainda so muitos os desafios a serem superados como a frgil interdisciplinaridade, a limitada integrao ensino-servio, o baixo fomento de bolsas de iniciao cientfica e as significativas desigualdades no acesso e desenvolvimento de pesquisas nas diferentes regies do pas.
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O presente estudo visa compreender as polticas e estratgias de Educao Especial/Inclusiva adotadas no Brasil, especificamente no Municpio do Rio de Janeiro, no sentido de potencializar o desenvolvimento e a implementao das mesmas em Cabo Verde. Para isso, se definiu como objetivo: refletir sobre os limites e as possibilidades dessas polticas. Neste sentido, apoiado em uma pesquisa bibliogrfica qualitativa, analisou-se as polticas pblicas referentes Educao Especial/Inclusiva no Brasil, Municpio do Rio de Janeiro, bem como polticas internacionais e de Cabo Verde. Conforme demonstrado no presente estudo, o Brasil tem uma ampla legislao e polticas educacionais a nvel federal, estadual e municipal que fomentam estruturas e recursos no mbito da Educao Especial/Incluso, as quais servem de exemplo para outros contextos. Por outro lado, de acordo com a anlise e reflexo levadas a cabo no presente estudo, Cabo Verde ainda tem um longo percurso a ser trilhado no domnio da Educao Especial/Incluso, apesar de algumas iniciativas j desenvolvidas. Este passa pela avaliao das limitaes intrnsecas ao Sistema Educativo Cabo-verdiano. Com base na identificao dos entraves, desafios e possibilidades desvendadas, o presente estudo traa recomendaes para o desenvolvimento de uma poltica de Educao Inclusiva em Cabo Verde, com base na anlise crtica da experincia brasileira.
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A correo do fluxo escolar consiste no desafio inicial a ser superado para que o Brasil possa oferecer educao de qualidade para todos. Dos 35,7 milhes de alunos matriculados no ensino fundamental, no incio do ano 2000, quase 20 milhes estavam com dois ou mais anos de atraso escolar, e, dentre esses, 9 milhes j tinham mais de 15 anos de idade. Este artigo apresenta, descreve e analisa resultados do Programa Acelera Brasil, desenvolvido em 24 municpios durante os anos 1997 a 2000. O programa envolveu quase 60 mil alunos em mais de 2.400 classes e teve como objetivo regularizar o fluxo escolar atravs da implementao de programas de alfabetizao, programas de acelerao de aprendizagem e outras estratgias que visam assegurar os avanos obtidos. Embora as metas iniciais do programa de aprovar os alunos para a 5ª srie e regularizar o fluxo escolar num prazo de quatro anos no tenham sido plenamente atingidas, os resultados obtidos sugerem uma taxa de sucesso que varia entre 70% e 90%, nos diferentes municpios. Do ponto de vista econmico, foram economizados mais de 50 milhes de reais, o que significa uma taxa de retorno superior a 300% do investimento. Os resultados obtidos permitiram a implementao macia do programa em outros estados e municpios do pas, com resultados semelhantes. O artigo conclui com uma discusso a respeito das contribuies desse programa para a formulao de polticas pblicas consistentes para a correo do fluxo escolar.
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Este texto tem por objetivo analisar historicamente debate entre dois professores brasileiros de matemtica no incio dos anos de 1930. Nessa poca, foi criada a primeira lei nacional de ensino - Reforma Francisco Campos - com um currculo nacional que caracterizava, pela primeira vez no pas, a disciplina denominada "Matemtica", resultado da integrao dos ramos independentes aritmtica, lgebra e geometria. Os protagonistas da discusso foram os professores Jlio Csar de Mello e Souza (1895-1974) e Jacomo Stvale (1881-1956). Com a anlise da controvrsia, busca-se compreender como o cotidiano escolar brasileiro apropriou-se da primeira proposta de internacionalizao do ensino de Matemtica, surgida h mais de vinte anos antes da polmica.
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Pretende-se abordar neste artigo a discusso sobre formao e conhecimento focalizando o tema nas reiteradas afirmaes de que as sociedades atuais, em mbito mundial, so "sociedades do conhecimento". Por essa razo, numa primeira parte ser discutida essa formulao, assim como o conceito de "formao", para, em uma segunda, estabelecer-se a relao entre conhecimento e formao e desta com a educao escolar, em geral, e com a profissional, em particular.
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A proposta deste artigo apresentar alguns aspectos das fases de atuao do movimento negro brasileiro no campo educacional depois da abolio da escravatura. A ideia central mostrar que, para esse movimento, a educao considerada um instrumento de importncia capital para enfrentar o racismo e garantir a integrao e prosperidade do negro na sociedade brasileira.
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O trabalho consiste em uma apreciao crtica sobre a taxa de escolarizao bruta, fluxo escolar, desempenho do estudante, evaso, repetncia e outros indicadores utilizados como parmetros para a avaliao da qualidade na educao bsica brasileira. Trata-se de matria de carter ensastico sobre o fato de que o custo de universalizar as matrculas foi uma perceptvel queda no rendimento dos alunos. No entanto, o trabalho mostra que a qualidade deve ser considerada em termos representados pelos ganhos sociais da universalizao do ensino e no unicamente pelas notas obtidas nas provas. So expostos problemas conceituais referentes ao novo ndice de Desenvolvimento da Educao Bsica, utilizado na formulao de polticas pblicas para que o Brasil melhore sua posio no ranking internacional da educao.
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Este artigo apresenta dados de pesquisa sobre a organizao escolar e curricular de escolas primrias na colnia catarinense Hansa, fundada em 1897. Foi baseado na anlise de documentos da Companhia Colonizadora Hamburguesa. Os resultados mostram peculiaridades como o ensino em alemo e o currculo focalizado no Clculo e na aprendizagem da lngua e cultura alems nas disciplinas de Leitura, Escrita, Poesia, Canto, Religio e Latim. Porm, havia matrias como Portugus e Histria, que abordavam questes brasileiras. Nos seus primeiros anos, as instituies mantiveram aspectos pedaggicos que as caracterizam como tpicas expresses do fenmeno das escolas tnicas: as escolas alems [Deutsch Schulen]. Elas atenderam a necessidade de escola, embasadas por um conjunto de prticas educativas de cunho tnico que mesclaram aspectos culturais estrangeiros queles do contexto brasileiro. O uso da lngua alem constituiu um indicador tnico essencial. A compreenso dessas instituies escolares na histria da educao brasileira parametrizada pelas relaes entre currculo e cultura, considerando a questo tnica como fator central na anlise dos processos sociais.
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Este artigo problematiza processos de produo e veiculao de representaes de maternidade, tomando por base polticas de incluso social no Brasil contemporneo. Ancora-se na noo de "politizao do feminino e da maternidade", que se refere a uma rede discursiva que delineia pedagogias que, ao educarem mulheres como mes, as situam ao lado do Estado, corresponsabilizando-as no enfrentamento de questes estruturais da pobreza, uma vez que so apresentadas como parceiras estratgicas que devem agir de forma decisiva na resoluo de problemas sociais mais amplos. Dessa forma, as mulheres-mes so posicionadas em inmeras polticas de incluso social como agentes fundamentais para a resoluo de problemas sociais.
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This paper presents and discusses governmental approaches to teacher training introduced in 1990, whose focus is the education of chemistry teachers. Therefore, the aim of this study was to establish the relationship between legal aspects and background needs present in the Brazilian educational context, taking into account that the last two decades has seen a significant increase in the chemistry licensure courses offered by higher education institutions in Brazil. Discussing these aspects of chemistry teachers provides a reflection on the real background needs for this group of professionals.
Resumo:
A pesquisa em educao mdica o estudo crtico e sistemtico do ensino e aprendizagem em Medicina. um campo em crescimento, em nmero tanto de pesquisadores envolvidos, como de produes geradas. No Brasil, a Revista Brasileira de Educao Mdica (RBEM) o principal meio de divulgao cientfica da pesquisa da rea. Este estudo visa caracterizar a pesquisa em educao mdica brasileira a partir das publicaes da RBEM no perodo de 2006 a 2010. Neste perodo, houve um crescimento de 117,6%, com mdia de 60,4 artigos por ano, com crescente participao proporcional de pesquisas inditas. A Regio Sudeste e instituies pblicas tm a maior participao nos artigos. Os descritores mais utilizados foram "educao mdica", "estudantes de Medicina" e "currculo". O crescimento da RBEM espelha o desenvolvimento da pesquisa em educao mdica brasileira, seguindo a lgica da produo cientfica nacional.
