889 resultados para Distance Learning
Resumo:
Este trabalho discorre sobre o processo de implantao da TV digital interativa no Brasil, tendo como estudo de caso o estado do Maranho e foca as possibilidades de incluso social e digital em regies com fragilidades de prestao de servios pblicos como Previdncia Social, atendimento mdico, bancrio e de ensino a distncia. Para tanto, aborda polticas pblicas que conduziram ao SBTVD Sistema Brasileiro de Televiso Digital no pas. O estudo apresenta as discusses na esfera pblica e privada com a participao de organizaes reconhecidamente qualificadas dentro e fora do pas. Mostra tambm o complexo processo de articulao governamental com entidades da indstria eletroeletrnica e de grupos de telecomunicaes privados instalados no Brasil, bem como a resistncia de radiodifusores do setor privado em adotar o modelo proposto pelo Decreto 5.820/06 que prev distribuio e acesso gratuito da populao a servios pblicos essenciais por meio da televiso aberta. As consequncias refletidas na permanncia do atraso e baixo desenvolvimento do estado do Maranho abrem possibilidades de superao com os novos programas disponibilizados pela Secretaria de Incluso Digital (SID), do Ministrio das Comunicaes para responder enorme demanda que priva regies do Brasil como o Maranho de desenvolvimento social e incluso digital.
Resumo:
Analisa-se, neste trabalho, como e com quais caractersticas ocorre a comunicao pedaggica nos sistemas que atuam na modalidade Educao a Distncia (EAD), modalidade esta caracterizada pela mediao de tecnologias de informao e comunicao (TIC). O corpus desta pesquisa composto pelo recorte da regulamentao especfica e dos debates que envolvem o Ministrio da Educao (MEC) e a Secretaria de Educao a Distncia (SEED), a Associao Brasileira de Educao a Distncia (ABED) e os profissionais da rea, abordando o perodo do incio da vigncia do Decreto n. 5622/05, que regulamentou a EAD no Brasil, em 2005, at 2009, momento em que ocorrem, pela polifonia dos modelos existentes, a superviso e consolidao das ofertas desta modalidade no Brasil. O objetivo maior desta investigao foi analisar e avaliar como e com quais caractersticas a comunicao pedaggica apresenta o discurso educativo nesta modalidade, enquanto categoria educacional e comunicativa, caracterizada pelo uso de TIC dentro da perspectiva social. Este estudo utilizou a metodologia da pesquisa descritiva e documental, de natureza qualitativa, num percurso em que a pesquisadora procura descobrir, com a maior preciso possvel, a frequncia com que o fenmeno ocorre, sua relao e conexo com outros, sua natureza e suas caractersticas. Como fonte de informao e da pesquisa documental, utilizaram-se as categorias analticas, o aspecto histrico, legal, versus a realidade da oferta desta modalidade. Buscou-se ainda entender como e com quais caractersticas as relaes entre a comunicao e a educao se materializam no discurso pedaggico, nos sistemas de Ensino Superior que ofertam a modalidade EAD. Em relao aos envolvidos SEED/MEC e ABED, existem questes ainda implicativas entre as concepes de comunicao, educao e tecnologia. Pautou-se a pesquisa na anlise dos caminhos e descaminhos desta modalidade e assim pdese verificar uma oscilao entre os atores envolvidos e a consistncia terica que d suporte de investigao ao MEC e SEED para a realizao do acompanhamento e superviso, na perspectiva de garantir as bases conceituais que determinam e (ou) determinaro a oferta da modalidade EAD no Ensino Superior. Em relao Comunicao Pedaggica, percebeu-se uma fragilidade nos debates, cuja nfase ainda de cunho quantitativo e no qualitativo. Pela anlise feita, considera-se que, em razo da polifonia dos modelos, existem muitas iniciativas, mas o discurso predominante ainda o da democratizao da expanso, o que prejudica sensivelmente o avano da valorizao humana em detrimento do uso da tecnologia, e isso impede avanos na construo dos espaos possveis e essenciais na modalidade EAD.(AU)
Resumo:
Essa pesquisa discorre sobre possibilidades e entraves na aplicao do Sistema Brasileiro de Televiso Digital Interativa Terrestre (SBTVDI-T) nos Sistemas de Ensino a Distncia (EAD) de nvel superior. Justifica-se a importncia da pesquisa pelas especulaes que o nascimento do SBTVDI gera quanto a suas contribuies tecnolgicas, algumas delas voltadas especificamente para o sistema de ensino. Objetiva-se coletar e analisar as possibilidades e impasses da nova tecnologia em relao a EAD de nvel superior, considerando a viso dos profissionais envolvidos na implantao da nova TV brasileira. A metodologia da dissertao est composta de pesquisas documentais e bibliogrficas que fundamentam a televiso digital brasileira, interatividade e EAD relacionadas com entrevistas em profundidade com os desenvolvedores e pesquisadores da nova tecnologia, sistematizadas pelo mtodo da anlise interpretativa. Conclu-se que TV digital pode ser aliada EAD, independente do grau de ensino, mas ainda inconclusiva sua participao especfica na convergncia entre as tecnologias da informao e da comunicao (TIC) disponveis.
Resumo:
No Ensino Superior, uma das discusses atuais o oferecimento de cursos de graduao e ps-graduao na modalidade a distncia. Diante da presente discusso que ocorre em torno da Educao a Distncia - EAD, o presente trabalho teve como objetivo identificar a capacitao que o docente que elabora e ministra a aula, recebe pela Instituio na qual atua, tendo em vista que um dos principais atores deste cenrio. A pesquisa bibliogrfica e documental, mostrou o cenrio atual da Educao a Distncia, a regulamentao vigente e principalmente, as posies favorveis e contrrias dessa discusso. notrio que mesmo enfrentando dificuldades, a Educao a Distncia tem mostrado um crescimento vertiginoso nos ltimos anos. Seja no nmero de cursos oferecidos, ou no nmero de alunos matriculados, a Educao a Distncia tem tomado espao no Ensino Superior. O foco desta pesquisa o docente que atua na EAD e para investigar a capacitao que esse docente recebe, no segundo momento da pesquisa, foram propostos questionrios aos docentes que atuam na EAD e entrevistas com os profissionais que elaboram e planejam a capacitao para esses docentes. A partir dos questionrios respondidos realizei uma anlise sobre os aspectos considerados essenciais pelos docentes. Esta anlise priorizou os aspectos definidos de onde emergiram categorias que propiciaram, juntamente com a interpretao das entrevistas, desenhar a capacitao que realizada. Foi interessante observar que as duas Instituies participantes da pesquisa tem obtido grande sucesso no desenvolvimento de seus programas, uma vez que as pesquisas realizadas as apontam como bem avaliadas por seus alunos. So Instituies com filosofias e estruturas diferentes, com projetos pedaggicos baseados em pressupostos tericos distintos, mas com modelos de Educao a Distncia semelhantes. Como resultado desta pesquisa, observei que a maneira de planejar a capacitao dos docentes, acompanha a filosofia e o modo de pensar de cada uma das Instituies. Tenho cincia que muito ainda h de ser feito na educao em nosso pas, mas o oferecimento de cursos de graduao, na modalidade a distncia j mostra uma evoluo e a capacitao, alinhada com os pressupostos que permeiam o projeto pedaggico, contribui para a qualidade da formao do egresso dessa modalidade.
Resumo:
Com os avanos tecnolgicos de comunicao e informao (TICs) e a utilizao em larga escala da internet, tem-se uma inovao no processo educativo que pode se valer de instrumentos diferenciados e permitir acesso informao e educao para um maior nmero de pessoas. A partir dessa evoluo, a implantao de programas nacionais de Educao a Distncia (EAD) no pas comeou a ocorrer de forma significativa. Esta modalidade acompanha o avano das tecnologias e a democratizao do acesso educao, expandindo-se de forma visvel, conquistando novos espaos e permitindo que o processo da educao acontea de maneira eficiente, buscando formar discentes crticos e participativos do seu processo de formao educacional. Com base nesta perspectiva, este trabalho teve como objetivo discutir a aprendizagem sob a ptica do aluno de um curso de Letras na modalidade EAD. Realizou-se, para tanto, a contextualizao histrica da EAD no mundo, no Brasil e na instituio alvo desta pesquisa. A metodologia utilizada para este fim foi uma pesquisa qualitativa e o corpus de pesquisa so as respostas dos sujeitos participantes a um questionrio de carter exploratrio. Foram elaboradas trs categorias para anlise do contedo das respostas Opo pelo curso em EAD: tecnologia versus disponibilidade temporal; Interao via AVA: desvelando o preparo dos atores atuantes na modalidade e Fatores que implicam no processo de aprendizagem na modalidade EAD: autonomia, organizao e comprometimento. Alguns aspectos se evidenciaram nesta pesquisa e possibilitaram concluir que a EAD na instituio pesquisada tem buscado contemplar as necessidades existentes nesse cenrio, por meio do oferecimento de aes educativas e de recursos tecnolgicos que possam oferecer aos alunos uma educao de qualidade, com uma relao de interao contnua, na qual a distncia no seja uma limitao. Para tanto, requer dos alunos uma postura de comprometimento, interesse, organizao e disciplina, pois dessa forma, as aprendizagens nessa modalidade podem ser to significativas e eficazes quanto na presencial. Nesse sentido, foi possvel inferir tambm, que os alunos da EAD tm procurado responder a tais exigncias adequando-se a elas de forma consciente ao demonstrar, sobretudo, autonomia e viso crtica de que s assim podero se tornar sujeitos ativos e participativos do processo de construo do prprio conhecimento.
Resumo:
O presente trabalho prope um entendimento sobre as relaes interpessoais entre os sujeitos envolvidos na construo e execuo do projeto pedaggico de Educao na modalidade a distncia sob uma perspectiva etnometodolgica e multirreferencial de educao. Propomos identificar como as relaes se estabelecem no cotidiano da EAD, quais so seus agentes organizacionais e como estes se interagem na estruturao do trabalho, uma vez que a EAD exige uma complexidade de profissionais de diferentes saberes para a concretizao de seus objetivos. Tomando como referncia os cursos de educao a distncia da UMESP, pretendemos, por meio de observao, relatrios, aplicao de questionrios e entrevistas, identificar como cada agente se v e se percebe no processo, e de que forma entende e reconhece o outro no desenvolvimento das atividades do referido curso. Utilizando como referncia o percurso realizado na elaborao e operacionalizao de uma teleaula desejamos reconhecer os processos comunicacionais entre o grupo de profissionais tcnicos, dos gestores, dos docentes e discentes dentro da organizao acadmica, analisando suas conexes e rupturas, assim como a abrangncia e importncia de suas funes na prtica diria.(AU)
Resumo:
Este estudo teve por objetivo investigar quais as representaes sociais que os tutores tm, sobre a prpria atuao na educao a distncia, em cursos de Licenciatura. Com o propsito de analisar se o tutor se reconhece como docente e participante no processo de formao do aluno o estudo de campo teve como sujeitos tutores com formao acadmica em licenciaturas e que atuam em cursos do mesmo nvel nessa modalidade, em instituio particular de Ensino Superior da Grande So Paulo. Os caminhos percorridos para tal investigao justificam-se na trajetria formativa pessoal e nos espaos da experincia que se constroem no cotidiano dessa atividade. Um estudo sobre os modelos disponveis na modalidade a distncia no ensino superior do pas, um breve histrico sobre os aspectos da EAD no Brasil e uma explanao sobre o modelo no qual esses tutores atuam, alm de uma aproximao com as representaes sociais da profisso docente, so abordagens presentes neste trabalho, que pretendeu contribuir para a educao aprofundando conhecimentos sobre o tutor responsvel pelo acompanhamento dos alunos nos ambientes virtuais de aprendizagem, considerando as possibilidades de ampliao, de alcance e democratizao da educao no pas. Os Resultados demonstram que h uma tendncia de ser considerada, pelo tutor, uma atuao que se confunde com a essncia da profissionalidade docente, numa indicao de que necessria uma reflexo mais aprofundada sobre a funo e a atuao desses profissionais.(AU)
Resumo:
O presente trabalho apresenta um panorama da Educao a Distncia no Brasil, fazendo uma contextualizao histrica da modalidade, desde as primeiras experincias registradas em nosso pas at os dados atuais, que confirmam o seu crescimento, em todos os nveis de ensino. Neste contexto, apresentamos uma anlise sobre a evoluo da legislao brasileira especfica para a Educao a Distncia, bem como os processos de credenciamento e implantao desta modalidade no ensino superior, procurando compreender o que a legislao pode representar em termos de qualidade, crescimento, avano ou atraso para a Educao a Distncia no Brasil. Apresentamos, ainda, uma experincia concreta sobre a implantao de disciplinas a distncia em dois cursos de graduao presenciais, analisando a questo das resistncias enfrentadas durante o processo e como se deu a superao dos desafios encontrados. Objetiva-se, com este trabalho, situar o leitor sobre a realidade da educao a distncia em nosso pas, trazendo elementos histricos e estatsticos, mostrando como este processo pode ocorrer na prtica educacional, no contexto da universidade; e analisando os limites e possibilidades da implantao desta modalidade no ensino superior.(AU)
Resumo:
O presente estudo de natureza qualitativa tem por objetivo explicitar as implicaes da relao pedaggica com a construo do conhecimento na tutoria distncia com foco nas relaes entre professores tutores e alunos da EAD da Universidade Metodista de So Paulo. Analisa a complexidade que envolve o trabalho educativo em ambiente virtual de aprendizagem e a relao estabelecida entre esses sujeitos na prtica pedaggica. A partir dos pressupostos metodolgicos e das abordagens multirreferencial, dialgica e transpessoal observadas sob a perspectiva da modalidade a distncia na construo dos referenciais tericos. Realizada na UMESP e no polo regional de apoio presencial Mau-SP, a pesquisa foi desenvolvida por meio de observaes, questionrios exploratrios e entrevistas de aprofundamento, contou com a participao de quatro professoras tutoras do curso de Pedagogia a distncia e dez alunas desse mesmo curso, alm da leitura crtica de documentos, considerando a legislao educacional e diretrizes curriculares vigentes. Procurou responder aos seguintes questionamentos: O que a relao pedaggica? Qual a importncia da relao pedaggica quando a concepo educativa assumida trabalha na perspectiva de educar na/para a inteireza? Quais as possibilidades, as dificuldades e limites desta proposta de relao pedaggica na EAD considerando as relaes entre professores tutores e alunos? Buscando identificar os conflitos e desafios vividos e experimentados nessa relao, foram problematizados alguns intervenientes no processo de ensino e aprendizagem para a construo do conhecimento na modalidade, desvelando caractersticas do discurso e das prticas repletas de sentido e significados. A pesquisa permitiu concluir que, apesar da distncia, o aluno no est isolado, ele tem a possibilidade de participar ativamente junto a tutoria na construo de seu conhecimento e de sua formao, essa interao, no entanto, influenciada pela relao pedaggica entre esses sujeitos e por demais fatores que podem afetar o desenvolvimento do trabalho na educao a distncia. Para educar na inteireza, necessrio reconhecer a complexidade presente em todo ato educativo e o carter da pluralidade, do multiculturalismo e da diversidade presente no contexto da realidade brasileira, bem como a emergncia de autoconhecimento e formao continuada para professores na rea.(AU)
Resumo:
Esta pesquisa analisou como esto sendo estabelecidos os vnculos afetivos nas relaes de ensino-aprendizagem na modalidade de educao a distncia. O trabalho foi desenvolvido dentro da perspectiva scio-histrico-cultural que considera as emoes como constitutivas do pensamento, participantes do processo de significao e produo de sentidos. Durante a realizao da pesquisa procuramos compreender a trajetria da EAD no Brasil, bem como verificar como est essa modalidade educativa hoje. Buscamos, ainda, explicitar as implicaes da afetividade sobre o processo de ensino-aprendizagem, investigando manifestaes de afetividade na modalidade de educao a distncia. Para isso, nos baseamos em alguns autores, em especial, na teoria de Henri Wallon sobre o desenvolvimento humano. Para alcanar os objetivos deste trabalho fizemos uma retomada do processo histrico da EAD no Brasil, refletindo sobre a formao dos educadores e como essa modalidade tem sido desenvolvida no nosso pas. Em um segundo momento, aprofundamos a discusso sobre afetividade e a criao de vnculos na EAD. Aps essas etapas, partimos para a pesquisa de campo que consistiu em investigar 10 (dez) sujeitos envolvidos na modalidade: 2 (dois) professores temticos, 2 (dois) professores-tutores e 6 (seis) alunos que estudam na modalidade de trs instituies diferentes, sendo uma pblica e duas privadas. Utilizamos como instrumentos de pesquisa questionrios e roteiros semi-estruturados de entrevistas para aprofundar algumas questes. As anlises demonstram que os vnculos afetivos entre professor-aluno so primordiais para a aprendizagem, definindo-se como condio imprescindvel para o desenvolvimento cognitivo dentro do espao escolar e na sociedade, e estes so estabelecidos tanto na modalidade presencial quanto na modalidade a distncia, sendo fundamentais para que ocorra uma aprendizagem significativa.
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A dissertao teve como objetivo principal estudar como uma Instituio de Ensino Superior Privada (IES) atuante no Brasil tem crescido ps Lei de Diretrizes e Bases (LDB) de 1996 at 2015, por meio da anlise do curso de bacharelado em Administrao de Empresas, nas modalidades: presencial, EAD e Flex (semipresencial). Para este fim, foi realizada uma pesquisa exploratria, de carter qualitativo baseada no mtodo do estudo de caso. Para coleta de evidncias foram analisados relatrios corporativos (Annual Report, Relatrios Internos e outros documentos), entrevistas baseadas em roteiro semiestruturado com gestores da IES privada e observaes. Dentre os principais achados, verificou-se que as principais estratgicas de crescimento da IES privada estudada se basearam em fuses e aquisies de outras IES, abertura de novos polos de EAD, na abertura de novas unidades prprias, bem como em inovaes em vrias dimenses da organizao. Os programas governamentais de financiamento aos alunos tambm so fortes contribuintes para este crescimento, como o Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior (FIES) e o Programa Universidade para Todos (Prouni). Com essa nova realidade, o ensino superior privado recebeu incentivo e facilitao para o seu crescimento, a um ritmo acelerado. Consequentemente pode-se concluir que a IES privada estudada adotou as seguintes estratgias de crescimento: Expanso orgnica com fuses/ aquisies de Instituies menores, com desenvolvimento de planos para todos os campi Brasil; Greenfield (por meio de solicitao de autorizao de novas unidades e/ou cursos) em cidades sem possibilidades de aquisies/fuses, e aumentando o nmero de vagas/ matriculas nas unidades j existentes, aderiu aos programas do governo e tambm cuidou da evaso por meio de: Seguro educacional; gesto preparada para atender necessidades do discente; Sistema de Ensino com currculos integrados nacionalmente; Intercmbio de alunos e professores entre as diversas unidades em todas as regies do pas e padronizao dos processos.
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Optometrists play an important part in delivering eye care in the United Kingdom; however opportunities for practitioners to extend their role through co-management of patients with ophthalmologists vary across the country. Devolution in Scotland and Wales has led to greater emphasis on community based care in these regions. This thesis reviews the current situation and, by examining ophthalmic outpatient clinic data, discusses further opportunities to reduce demands on secondary care and the cost savings that can be made. To assess whether the profession is currently in a position to adopt an extended clinical role, changes in the availability of optometric instrumentation are assessed over a two year period. An increased prevalence of fundus cameras and contact tonometers places optometrists in a good position to take on further responsibilities in glaucoma management, however future investment could be impacted by the current economic climate as value for money became increasingly important to practitioners looking to purchase equipment. Methods of training optometrists in the necessary skills to utilise new technology to extend their role are evaluated in terms of both learning and cost effectiveness. Interactive distance learning is proposed as a convenient and effective method to deliver continuing professional development. Any changes to optometric practice must take account of the need for a sustainable business and the importance of attracting and retaining patients. The views of patients are assessed through a validated service quality questionnaire, SERVQUAL. The questionnaire is found to be valid for use in an optometry setting. Patients have a generally positive view of the service quality they receive from their optical practice and consider the intangible aspects, in particular responsiveness and empathy, most important. Optometrists are well placed to increase their role in patient management; however a viable business model must exist to enable investment in instrumentation and training.
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The purpose of this work is the development of database of the distributed information measurement and control system that implements methods of optical spectroscopy for plasma physics research and atomic collisions and provides remote access to information and hardware resources within the Intranet/Internet networks. The database is based on database management system Oracle9i. Client software was realized in Java language. The software was developed using Model View Controller architecture, which separates application data from graphical presentation components and input processing logic. The following graphical presentations were implemented: measurement of radiation spectra of beam and plasma objects, excitation function for non-elastic collisions of heavy particles and analysis of data acquired in preceding experiments. The graphical clients have the following functionality of the interaction with the database: browsing information on experiments of a certain type, searching for data with various criteria, and inserting the information about preceding experiments.
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Presented is webComputing a general framework of mathematically oriented services including remote access to hardware and software resources for mathematical computations, and web interface to dynamic interactive computations and visualization in a diversity of contexts: mathematical research and engineering, computer-aided mathematical/technical education and distance learning. webComputing builds on the innovative webMathematica technology connecting technical computing system Mathematica to a web server and providing tools for building dynamic and interactive web-interface to Mathematica-based functionality. Discussed are the conception and some of the major components of webComputing service: Scientific Visualization, Domain- Specific Computations, Interactive Education, and Authoring of Interactive Pages.
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* The research work reviewed in this paper has been carried out in the context of the Russian Foundation for Basic Research funded project Adaptable Intelligent Interfaces Research and Development for Distance Learning Systems(grant N 02-01-81019). The authors wish to acknowledge the co-operation with the Byelorussian partners of this project.
