Business Studies : Cambridge International AS and A Level.

Este libro ha sido escrito específicamente para el Cambridge AS y A Level en la asignatura de enseñanza secundaria de ciencias empresariales, con un CD-ROM, proporciona a los estudiantes y profesores curriculum, experiencia y guía en la preparación de exámenes. Los temas del libro son: los negocios y su entorno (la empresa, objetivos de los negocios, las partes interesadas en un negocio), la gente de las organizaciones (gestión y liderazgo, motivación, gestión de los recursos humanos), marketing (¿Qué es el marketing?, investigación de mercados, producto y precio, globalización y marketing internacional), finanzas y contabilidad, operaciones y gestión de proyectos.

Cambridge instant IELTS : ready to use tasks and activities.

Libro de actividades prácticas para profesores de inglés como lengua extranjera, orientado a la preparación de los exámenes IELTS (International English Language Testing System). Contiene 34 lecciones de duración entre 45 minutos y una hora y media, que pueden ser fotocopiadas para su uso en clase con los alumnos, con ejercicios de compresión lectora y auditiva, conversación y redacción. Al final de cada lección hay un apartado con notas aclaratorias para el profesor y las soluciones de los ejercicios. Incluye un CD con el audio para los ejercicios de compresión auditiva y las transcripciones al final del libro.

Cambridge IGCSE Biology : workbook.

Libro de ejercicios para alumnos de enseñanza secundaria de segundo ciclo que estén preparando el examen Cambridge IGCSE (International General Certificate of Secondary Education) en el área de la Biología. Está desarrollado para ser usado junto al libro de texto del curso y sus contenidos están aprobados por la Universidad Cambridge International Examinations (CIE). Las materias que cubre son: clasificación, células, movimiento dentro y fuera de las células, sustancias químicas de la vida, encimas, nutrición de las plantas, nutrición de los animales, transporte, respiración, coordinación y respuesta, homeostasis y excreción, drogas, reproducción, herencia y evolución, organismos que viven en su entorno, el ser humano y el medio ambiente.

Physics: Cambridge IGCSE Coursebook.

Este libro ha sido escrito específicamente para el Cambridge IGCSE en la asignatura de enseñanza secundaria de física. Los temas del libro son: midiendo la longitud y el volumen, calculando la aceleración, masa, peso y gravedad, el momento de una fuerza, la ley de Hooke, conservación de la energía, la energía que nosotros usamos, las fuerzas y la teoría cinética, la temperatura, radiación, física de las ondas, electricidad y magnetismo, los campos magnéticos, la corriente en circuitos eléctricos, las fuerzas electromagnéticas, el átomo nuclear, radioactividad.

Cambridge IGCSE Biology: Teacher´s Resource.

Es un CD-ROM cuyos contenidos son de la asignatura de enseñanza secundaria biología para el examen IGCSE de la Universidad de Cambridge. El contenido ha sido revisado y escrito por un experimentado profesor, asegurando que su cobertura sea actualizada y exhaustiva. El CD-ROM contiene: sugerencias capítulo por capítulo sobre la manera de llevar el material de las lecciones, ideas para cada lección, los conceptos erróneos más comunes, hojas de trabajo organizadas capítulo por capítulo, notas para los profesores sobre practica y otras actividades, respuestas a preguntas y actividades del libro, respuestas a ejercicios del Workbook, respuestas a las preguntas de las hojas de trabajo.

Cambridge International AS and A Level Business Studies: Teacher´s Resource.

Este CD-ROM ha sido diseñado específicamente para el Cambridge Internacional niveles AS y A en la asignatura de enseñanza secundaria ciencias empresariales. Los temas del CD-ROM son: los negocios y su entorno (la empresa, estructura y talla de los negocios, objetivos de los negocios, influencias externas), la gente de las organizaciones (gestión y liderazgo, motivación de la gente), el marketing (globalización y marketing internacional, producto y precio, la investigación de mercados), operaciones y gestión de proyectos, finanzas y contabilidad, gestión estratégica.

Oxford y Cambridge modelos universitarios.

Existen grandes diferencias entre la enseñanza impartida en Escocia y en Inglaterra a lo largo de la historia. En Escocia, al ser más pobre, se estableció una educación parroquial para todas las edades, en Inglaterra, la educación superior sólo se la podían permitir los hijos de padres ricos en las viejas universidades de Oxford y Cambridge. En el siglo XIX, se empezaron a crear más universidades en Inglaterra, y a partir del XX comienza la democratización de la enseñanza, haciéndose extensiva a la población con menos recursos, sin embargo, los métodos de enseñanza en Oxford y Cambridge difieren mucho del resto de universidades británicas, especialmente en el modo de impartir las clases.

Oxford y Cambridge : universidades de abolengo histórico.

Repaso histórico de la fundación y trayectoria de las dos universidades británicas más importantes, Oxford y Cambridge. Se analiza la estructura organizativa y administrativa de la universidad, de los colegios mayores, el sistema tutelar, las razones de su gran prestigio social por su contribución a la vida pública y la rivalidad entre ambas a lo largo de la historia, especialmente en el ámbito deportivo.

Estampa de un colegio femenino en Cambridge.

Historia de la creación y evolución del Colegio Girton, residencia de estudiantes femenina, creada en 1869, en la Universidad de Cambridge.

Normative scores of the Cambridge Cognitive Examination-Revised in healthy Spanish population

Resumen tomado de la publicaci??n

A field study of factors influencing the concentrations of a traffic-related pollutant in the vicinity of a complex urban junction

The paper describes a field study focused on the dispersion of a traffic-related pollutant within an area close to a busy intersection between two street canyons in Central London. Simultaneous measurements of airflow, traffic flow and carbon monoxide concentrations ([CO]) are used to explore the causes of spatial variability in [CO] over a full range of background wind directions. Depending on the roof-top wind direction, evidence of both flow channelling and recirculation regimes were identified from data collected within the main canyon and the intersection. However, at the intersection, the merging of channelled flows from the canyons increased the flow complexity and turbulence intensity. These features, coupled with the close proximity of nearby queuing traffic in several directions, led to the highest overall time-average measured [CO] occurring at the intersection. Within the main street canyon, the data supported the presence of a helical flow regime for oblique roof-top flows, leading to increased [CO] on the canyon leeward side. Predominant wind directions led to some locations having significantly higher diurnal average [CO] due to being mostly on the canyon leeward side during the study period. For all locations, small changes in the background wind direction could cause large changes in the in-street mean wind angle and local turbulence intensity, implying that dispersion mechanisms would be highly sensitive to small changes in above roof flows. During peak traffic flow periods, concentrations within parallel side streets were approximately four times lower than within the main canyon and intersection which has implications for controlling personal exposure. Overall, the results illustrate that pollutant concentrations can be highly spatially variable over even short distances within complex urban geometries, and that synoptic wind patterns, traffic queue location and building topologies all play a role in determining where pollutant hot spots occur.

Dynamic behavior of Arabidopsis eif4a-iii, putative core protein of exon junction complex: fast relocation to nucleolus and splicing speckles under hypoxia

Here, we identify the Arabidopsis thaliana ortholog of the mammalian DEAD box helicase, eIF4A-III, the putative anchor protein of exon junction complex (EJC) on mRNA. Arabidopsis eIF4A-III interacts with an ortholog of the core EJC component, ALY/Ref, and colocalizes with other EJC components, such as Mago, Y14, and RNPS1, suggesting a similar function in EJC assembly to animal eIF4A-III. A green fluorescent protein (GFP)-eIF4A-III fusion protein showed localization to several subnuclear domains: to the nucleoplasm during normal growth and to the nucleolus and splicing speckles in response to hypoxia. Treatment with the respiratory inhibitor sodium azide produced an identical response to the hypoxia stress. Treatment with the proteasome inhibitor MG132 led to accumulation of GFP-eIF4A-III mainly in the nucleolus, suggesting that transition of eIF4A-III between subnuclear domains and/or accumulation in nuclear speckles is controlled by proteolysis-labile factors. As revealed by fluorescence recovery after photobleaching analysis, the nucleoplasmic fraction was highly mobile, while the speckles were the least mobile fractions, and the nucleolar fraction had an intermediate mobility. Sequestration of eIF4A-III into nuclear pools with different mobility is likely to reflect the transcriptional and mRNA processing state of the cell.

Dog in a doublet bridge reconstruction: a case study

Dog-in-a-Doublet Bridge Reconstruction Scheme integrates the interdisciplinary design to provide solution for different needs: to provide a crossing to carry the new 40-tonne loading requirement, to improve the visibility of the substandard junction, and within the funding available. The management of the project involves the co-ordination of different authorities, statutory undertakers and other bodies. At certain stages, there were negotiations with RSPB on the restriction of construction period from July to November. After the re-assessment of the environmental impact of the construction on the breeding and wintering birds, the restrict was waived. As the bid for the assessment, strengthening and structural maintenance of bridges in the Cambridgeshire County Council Transport Policies and Programme No. 21 (1995/96) for Dog-in-a-Doublet Bridge Reconstruction Schemes was unsuccessful to attract the Transport Supplement Grant (TSG). A series of temporary measures had to be undertaken until funding is available for its replacement.

Early women law students at Cambridge and Oxford

This article examines the hitherto neglected history of the twelve women who studied law at Cambridge and Oxford in the years up to 1900. It concludes that the reason why so little has been written about them is, first, because women's experience has been routinely ignored in accounts of legal education ( and in history generally) and, second, because their entry to the university law schools was accomplished with very little fuss or opposition. This in turn was due not only to the fact that the law professors were generally sympathetic to higher education for women but also because the women themselves did not challenge university traditions or the men's curriculum.