Atl��ntida. Lenguaje y comunicaci��n.

Proyecto de incorporaci��n de los medios de comunicaci��n, prensa y radio, en todas las ��reas de estudio de la Educaci��n Preescolar y EGB. Los objetivos son: conocer y manejar la prensa y la radio (secciones, fines, m��todos de redacci��n de una noticia, locuci��n, dicci��n); aprender t��cnicas y h��bitos de estudio (resumen, subrayado, esquema); desarrollar una capacidad cr��tica que ayude al alumno a desenvolverse; capacitarle para relacionarse; compartir ideas con sus amigos, familia; y respetar las opiniones expresadas por los dem��s. Las actividades han sido englobadas en jornadas: teatro, c��mic, poes��a, prensa escolar (b��squeda de una mascota, publicaci��n del numero 3 y 4 de la revista 'Cheneca'), animaci��n a la lectura, e inform��tica. La evaluaci��n abarca dos aspectos, por un lado los objetivos propuestos, y por otro, la validez de la programación a partir de los resultados obtenidos durante la experiencia.

Programación de lenguaje para Educaci��n Infantil en Euskera.

Programación de Lengua vasca para todo el ciclo inicial articulada a partir de las distintas situaciones de comunicaci��n que se dan en el lenguaje. En este caso se hizo la siguiente selecci��n: relaciones institucionales, medios de comunicaci��n, literatura, estudios.

La expresi��n pl��stica como lenguaje visual en la programación de Bachillerato.

Desarrollar una planificaci��n de la ense��anza de la asignatura en el Bachillerato, de tal forma que, al mismo tiempo que cumple los objetivos exigidos, nos permite dar al alumno la posibilidad de adquirir un conocimiento visual que le capacite para el an��lisis cr��tico de su entorno. Did��ctica de la Expresi��n Pl��stica. Investigaci��n te��rica sobre programación de una asignatura: la Expresi��n Pl��stica, con idea de planificaci��n de la misma. Se trabaja con bibliograf��a. Se plantean propuestas de actividades analizando, en cada etapa o curso, las distintas posibilidades que ofrece para el planteamiento del autor, tanto la programación oficial como los medios econ��micos y humanos de que se dispone. En este sentido, se da en cada etapa una breve descripci��n de los perfiles psicol��gicos standard del alumno, sin que ��sto signifique un concepto de uniformidad en el trato educacional y en la relaci��n humana con los alumnos. Bibliograf��a. An��lisis te��rico para elaborar una programación. En el trabajo como educadores, profesores o ense��antes, no se puede evadir la responsabilidad de presentar la actividad pl��stica con todas sus connotaciones socioculturales y como medio de expresi��n de la libertad individual. Es m��s frecuente la influencia de la pl��stica en el individuo, que viceversa. Tan solo cuando el conocimiento posee un conocimiento visual desarrollado es capaz de dominar las formas y poseer una est��tica libre. En busca de esa educaci��n visual tratamos de introducir en la ense��anza oficial una din��mica de trabajo que potencie la creatividad y, por tanto, la realizaci��n personal. Un ordenamiento social perfecto y una integraci��n en el del individuo en libertad son siempre deseables, y en la lucha por su consecuci��n creemos importante que est�� presente la educaci��n visual. No pensamos que por medio de ella exclusivamente pueda lograrse, pero tampoco queremos que quede al margen de esa lucha.

C??mo hacer hablar al ni??o con s??ndrome de Down y mejorar su lenguaje : un programa de intervenci??n psico-ling????stica

En la port. adem??s : European Down Syndrome Association (EDSA)

Aplicaci��n de los Diagramas de Gantt a la programación del B.U.P. y C.0.U.

Las fases necesarias para elaborar un diagrama de Gant son: determinaci��n de las actividades principales; estimaci��n de la duraci��n efectiva de las mismas; enunciaci��n en el diagrama de las actividades principales y de su relaci��n entre si; representaci��n gr��fica de su duraci��n; su utilizaci��n sus limitaciones, las actividades que se presentan tienen que ser limitadas perfectamente sin excederse en detalles. Tienen a su favor que son f��cilmente realizables por personas no especializadas y que su representaci��n sin��ptica e intuitiva es muy ��til. En definitiva, podemos decir que es un m��todo ��til para las programaciones de los docentes y puede contribuir a la mejora de la ense��anza, ya que proporciona un m��todo sencillo de resumir las progresiones efectuadas y anotar la marcha de las actividades es de f��cil seguimiento y una clara visi��n de conjunto lo que contribuir�� a una clara coordinaci��n.

Programación de lenguaje oral para preescolar.

Desarrollar la expresi��n oral en la Etapa Preescolar, conocer y dominar el lenguaje como equivalencia a aprender, entender el lenguaje como medio de an��lisis y acci��n, medio de fijaci��n y conservaci��n de la informaci��n recibida y asimilada. Estudio del lenguaje oral en la etapa preescolar y proponer as�� mismo una programación con vista a su desarrollo en la actividad escolar. El presente trabajo se desarrolla siguiendo dos cap��tulos centrales. En el primer cap��tulo, la programación del lenguaje oral para preescolar atiende a los objetivos generales y espec��ficos, adquirir una articulaci��n correcta y una entonaci��n adecuada a la situaci��n comunicativa concreta, desarrollar el arte de escuchar, enriquecer el vocabulario, tanto a nivel cuantitativo como en la adquisici��n de significados, adquirir una correcta comprensi��n oral. Concretar una metodolog��a espec��fica, as�� como m��todos de evaluaci��n adecuados, elaborando una ficha de registro del alumno. El segundo cap��tulo presenta como objetivos generales y espec��ficos la expresi��n verbal, la expresi��n corporal, expresi��n pl��stica, la educaci��n musical, estructuraci��n temporal y espacial, la preescritura y c��lculo, la educaci��n sensorial y el comportamiento afectivo-social. Desarrollando por separado cada una de las ��reas, en actividades propias para esta edad preescolar. 1) Dada la importancia que tiene el lenguaje es fundamental que la escuela estimule, fomente y desarrolle las libres manifestaciones de los ni��os, habitu��ndoles a hablar, a comunicar y a formular mediante palabras sus necesidades, 2) El ni��o enriquece su vocabulario en la etapa preescolar dependiendo de las condiciones de vida y educaci��n del ni��o, 3) El ni��o cuenta con unas facultades de expresi��n que deber�� perfeccionar en la escuela, 4) La expresi��n oral ser�� combinada con otras t��cnicas de expresi��n consiguiendo una mejor adaptaci��n al mundo exterior y servir de base al aprendizaje de la lecto-escritura.

Programación de lenguaje oral para preescolar.

Estudiar el tema del lenguaje oral en la etapa preescolar y proponer una programación con vista a su desarrollo en la actividad escolar. La capacidad de exploraci��n de un ni��o est�� condicionada por el vocabulario y las estructuras del lenguaje con las que opera, entonces no s��lo se trata de ofrecer experiencias estimulantes a los ni��os, sino de darles los medios para expresarlas, interpretarlas y formular ideas generales. La educaci��n preescolar no tendr�� que iniciar al ni��o en el aprendizaje de la lengua, sino que deber�� perfeccionarla, puesto que el ni��o ingresa en la escuela con una forma de expresi��n-comprensi��n, con unas estructuras ling����sticas m��nimas. Habr�� que tener en cuenta la importancia de desarrollar las facultades de expresi��n de los ni��os en forma social y sentido de grupo. La expresi��n oral en la escuela, combin��ndola con otras t��cnicas de expresi��n van a la maduraci��n global para conseguir una mejor adaptaci��n al mundo exterior y servir de base a aprendizajes de lecto-escritura y a cualquier aprendizaje general, puesto que el lenguaje y la acci��n conjunta permitir��n al ni��o el afianzamiento de s�� en su entorno.

Aportaciones a la evaluaci��n del lenguaje mediante BLOC-C y BLOC-SR

Resumen en ingl��s. Resumen basado en el de la publicaci��n

Evaluaci��n continuada autom��tica de Fundamentos de Programación en C

En este trabajo se describe el uso de un sistema de evaluaci��n autom��tica como herramienta de apoyo para el aprendizaje y seguimiento continuado de los alumnos de la asignatura de Fundamentos de Programación del primer curso de las titulaciones de los grados de Ingenier��a en Tecnolog��as Industriales y de Ingenier��a Qu��mica impartidos en la Escuela T��cnica Superior de Ingenieros Industriales de la Universidad Polit��cnica de Madrid (ETSII-UPM) desde el curso 2010-11. El sistema de evaluaci��n se implementa mediante uno de los m��dulos de la plataforma AulaWeb desarrollada en la UPM. Se analizan adem��s los resultados obtenidos considerando que las calificaciones obtenidas en los ejercicios programados pueden tenerse en cuenta en la calificaci��n final de la asignatura como parte de la evaluaci��n continuada durante el periodo acad��mico de acuerdo con la metodolog��a propuesta en el Proceso de Bolonia para los estudios universitarios.

Manejo de memoria en programación l��gica con tabulaci��n

Los lenguajes de programación son el idioma que los programadores usamos para comunicar a los computadores qu�� queremos que hagan. Desde el lenguaje ensamblador, que traduce una a una las instrucciones que interpreta un computador hasta lenguajes de alto nivel, se ha buscado desarrollar lenguajes m��s cercanos a la forma de pensar y expresarse de los humanos. Los lenguajes de programación l��gicos como Prolog utilizan a su vez el lenguaje de la l��gica de 1er orden de modo que el programador puede expresar las premisas del problema que se quiere resolver sin preocuparse del c��mo se va a resolver dicho problema. La resoluci��n del problema se equipara a encontrar una deducci��n del objetivo a alcanzar a partir de las premisas y equivale a lo que entendemos por la ejecuci��n de un programa. Ciao es una implementaci��n de Prolog (http://www.ciao-lang.org) y utiliza el m��todo de resoluci��n SLD, que realiza el recorrido de los ��rboles de decisi��n en profundidad(depth-first) lo que puede derivar en la ejecuci��n de una rama de busqueda infinita (en un bucle infinito) sin llegar a dar respuestas. Ciao, al ser un sistema modular, permite la utilizaci��n de extensiones para implementar estrategias de resoluci��n alternativas como la tabulaci��n (OLDT). La tabulaci��n es un m��todo alternativo que se basa en memorizar las llamadas realizadas y sus respuestas para no repetir llamadas y poder usar las respuestas sin recomputar las llamadas. Algunos programas que con SLD entran en un bucle infinito, gracias a la tabulaci��n d��n todas las respuestas y termina. El modulo tabling es una implementaci��n de tabulaci��n mediante el algoritmo CHAT. Esta implementaci��n es una versi��n beta que no tiene implementado un manejador de memoria. Entendemos que la gesti��n de memoria en el m��dulo de tabling tiene gran importancia, dado que la resoluci��n con tabulaci��n permite reducir el tiempo de computaci��n (al no repetir llamadas), aumentando los requerimientos de memoria (para guardar las llamadas y las respuestas). Por lo tanto, el objetivo de este trabajo es implementar un mecanismo de gesti��n de la memoria en Ciao con el m��dulo tabling cargado. Para ello se ha realizado la implementaci��n de: Un mecanismo de captura de errores que: detecta cuando el computador se queda sin memoria y activa la reinicializaci��n del sitema. Un procedimiento que ajusta los punteros del modulo de tabling que apuntan a la WAM tras un proceso de realojo de algunas de las ��reas de memoria de la WAM. Un gestor de memoria del modulo de tabling que detecta c realizar una ampliaci��n de las ��reas de memoria del modulo de tabling, realiza la solicitud de m��s memoria y realiza el ajuste de los punteros. Para ayudar al lector no familiarizado con este tema, describimos los datos que Ciao y el m��dulo de tabling alojan en las ��reas de memoria din��micas que queremos gestionar. Los casos de pruebas desarrollados para evaluar la implementaci��n del gestor de memoria, ponen de manifiesto que: Disponer de un gestor de memoria din��mica permite la ejecuci��n de programas en un mayor n��mero de casos. La pol��tica de gesti��n de memoria incide en la velocidad de ejecuci��n de los programas. ---ABSTRACT---Programming languages are the language that programmers use in order to communicate to computers what we want them to do. Starting from the assembly language, which translates one by one the instructions to the computer, and arriving to highly complex languages, programmers have tried to develop programming languages that resemble more closely the way of thinking and communicating of human beings. Logical programming languages, such as Prolog, use the language of logic of the first order so that programmers can express the premise of the problem that they want to solve without having to solve the problem itself. The solution to the problem is equal to finding a deduction of the objective to reach starting from the premises and corresponds to what is usually meant as the execution of a program. Ciao is an implementation of Prolog (http://www.ciao-lang.org) and uses the method of resolution SLD that carries out the path of the decision trees in depth (depth-frist). This can cause the execution of an infinite searching branch (an infinite loop) without getting to an answer. Since Ciao is a modular system, it allows the use of extensions to implement alternative resolution strategies, such as tabulation (OLDT). Tabulation is an alternative method that is based on the memorization of executions and their answers, in order to avoid the repetition of executions and to be able to use the answers without reexecutions. Some programs that get into an infinite loop with SLD are able to give all the answers and to finish thanks to tabulation. The tabling package is an implementation of tabulation through the algorithm CHAT. This implementation is a beta version which does not present a memory handler. The management of memory in the tabling package is highly important, since the solution with tabulation allows to reduce the system time (because it does not repeat executions) and increases the memory requirements (in order to save executions and answers). Therefore, the objective of this work is to implement a memory management mechanism in Ciao with the tabling package loaded. To achieve this goal, the following implementation were made: An error detection system that reveals when the computer is left without memory and activate the reinizialitation of the system. A procedure that adjusts the pointers of the tabling package which points to the WAM after a process of realloc of some of the WAM memory stacks. A memory manager of the tabling package that detects when it is necessary to expand the memory stacks of the tabling package, requests more memory, and adjusts the pointers. In order to help the readers who are not familiar with this topic, we described the data which Ciao and the tabling package host in the dynamic memory stacks that we want to manage. The test cases developed to evaluate the implementation of the memory manager show that: A manager for the dynamic memory allows the execution of programs in a larger number of cases. Memory management policy influences the program execution speed.

Dise��o e implementaci��n de funcionalidades OpenMP, basadas en modelos de concurrencia desarrollados en lenguaje Go

A ra��z de la aparici��n de los procesadores dotados de varios ���cores���, la programación paralela, un concepto que, por otra parte no era nada nuevo y se conoc��a desde hace d��cadas, sufri�� un nuevo impulso, pues se cre��a que se pod��a superar el techo tecnol��gico que hab��a estado limitando el rendimiento de esta programación durante a��os. Este impulso se ha ido manteniendo hasta la actualidad, movido por la necesidad de sistemas cada vez m��s potentes y gracias al abaratamiento de los costes de fabricaci��n. Esta tendencia ha motivado la aparici��n de nuevo software y lenguajes con componentes orientados precisamente al campo de la programación paralela. Este es el caso del lenguaje Go, desarrollado por Google y lanzado en 2009. Este lenguaje se basa en modelos de concurrencia que lo hacen muy adecuados para abordar desarrollos de naturaleza paralela. Sin embargo, la programación paralela es un campo complejo y heterog��neo, y los programadores son reticentes a utilizar herramientas nuevas, en beneficio de aquellas que ya conocen y les son familiares. Un buen ejemplo son aquellas implementaciones de lenguajes conocidos, pero orientadas a programación paralela, y que siguen las directrices de un est��ndar ampliamente reconocido y aceptado. Este es el caso del est��ndar OpenMP, un Interfaz de Programación de Aplicaciones (API) flexible, portable y escalable, orientado a la programación paralela multiproceso en arquitecturas multi-core o multinucleo. Dicho est��ndar posee actualmente implementaciones en los lenguajes C, C++ y Fortran. Este proyecto nace como un intento de aunar ambos conceptos: un lenguaje emergente con interesantes posibilidades en el campo de la programación paralela, y un est��ndar reputado y ampliamente extendido, con el que los programadores se encuentran familiarizados. El objetivo principal es el desarrollo de un conjunto de librer��as del sistema (que engloben directivas de compilaci��n o pragmas, librer��as de ejecuci��n y variables de entorno), soportadas por las caracter��sticas y los modelos de concurrencia propios de Go; y que a��adan funcionalidades propias del est��ndar OpenMP. La idea es a��adir funcionalidades que permitan programar en lenguaje Go utilizando la sintaxis que OpenMP proporciona para otros lenguajes, como Fortan y C/C++ (concretamente, similar a esta ��ltima), y, de esta forma, dotar al usuario de Go de herramientas para programar estructuras de procesamiento paralelo de forma sencilla y transparente, de la misma manera que lo har��a utilizando C/C++.---ABSTRACT---As a result of the appearance of processors equipped with multiple "cores ", parallel programming, a concept which, moreover, it was not new and it was known for decades, suffered a new impulse, because it was believed they could overcome the technological ceiling had been limiting the performance of this program for years. This impulse has been maintained until today, driven by the need for ever more powerful systems and thanks to the decrease in manufacturing costs. This trend has led to the emergence of new software and languages with components guided specifically to the field of parallel programming. This is the case of Go language, developed by Google and released in 2009. This language is based on concurrency models that make it well suited to tackle developments in parallel nature. However, parallel programming is a complex and heterogeneous field, and developers are reluctant to use new tools to benefit those who already know and are familiar. A good example are those implementations from well-known languages, but parallel programming oriented, and witch follow the guidelines of a standard widely recognized and accepted. This is the case of the OpenMP standard, an application programming interface (API), flexible, portable and scalable, parallel programming oriented, and designed for multi-core architectures. This standard currently has implementations in C, C ++ and Fortran. This project was born as an attempt to combine two concepts: an emerging language, with interesting possibilities in the field of parallel programming, and a reputed and widespread standard, with which programmers are familiar with. The main objective is to develop a set of system libraries (which includes compiler directives or pragmas, runtime libraries and environment variables), supported by the characteristics and concurrency patterns of Go; and that add custom features from the OpenMP standard. The idea is to add features that allow programming in Go language using the syntax OpenMP provides for other languages, like Fortran and C / C ++ (specifically, similar to the latter ), and, in this way, provide Go users with tools for programming parallel structures easily and, in the same way they would using C / C ++.

Programación en lenguaje Java de algoritmo Zig-Zag para procesado de archivos MIDI

El siguiente proyecto versa sobre la programación en lenguaje java del algoritmo de humanizaci��n MIDI desarrollado por Jorge Grundman en su tesis La Humanizaci��n de la Interpretaci��n Virtual: Tres ejemplos significativos de la obra de Chopin. Este algoritmo, denominado Zig-Zag tiene como finalidad lograr que una partitura interpretada por un ordenador tenga unas caracter��sticas similares a la lectura a primera vista de la misma por un pianista. Para ello, basa su funcionamiento en una aleatorizaci��n del tempo en base a una serie de par��metros, a una modificaci��n de la din��mica acorde a la modificaci��n de tempo y a una segunda aleatorizaci��n para cada figura de la partitura. Este algoritmo tiene un gran campo de aplicaci��n como complemento a los diversos secuenciadores y editores de partituras que existen en la actualidad, proporcionando nuevas caracter��sticas a los mismos. La programación del algoritmo se ha llevado a cabo empleando el Java SDK (Standard Developement Kit) 7 y las herramientas que proporciona esta plataforma para el manejo y modificaci��n de los mensajes MIDI. ABSTRACT. The next project is about the programming in Java language of the MIDI humanization algorithm developed by Jorge Grundman in his thesis La Humanizaci��n de la Interpretaci��n Virtual: Tres ejemplos significativos de la obra de Chopin. This algorithm, called Zig-Zag aims to have similar characteristics in a score performed by a computer than in the sight reading by a pianist. To this end, it bases its process in a randomization of the tempo from several parameters, a modification of the dynamic according to the change of tempo and a second randomization for each figure in the score. This algorithm has a big scope of application as complement for the different sequencers and score editors that already exist, providing new features to them. The algorithm has been programmed using the Java SDK (Standard Development Kit) 7 and the tools that this platform provides to handle and modify MIDI messages.

Los juegos del lenguaje: manifestaciones y contribuciones al fortalecimiento de la comunicaci��n oral en el ciclo iv de tres colegios de Bogot�� D.C

Tesis (Maestr��a en Docencia). -- Universidad de la Salle. Facultad de Ciencias de la Educaci��n. Maestr��a en Docencia, 2015

Los juegos del lenguaje: manifestaciones y contribuciones al fortalecimiento de la comunicaci��n oral en el ciclo iv de tres colegios de Bogot�� D.C

Tesis (Maestr��a en Docencia). -- Universidad de la Salle. Facultad de Ciencias de la Educaci��n. Maestr��a en Docencia, 2015

Implementaci��n de un servidor FTP utilizando el modelo cliente/servidor mediante el uso de sockets en lenguaje c UNIX con el fin de mejorar los tiempos de respuesta en la red

Este trabajo pretende evaluar la latencia en la transferencia de archivos utilizando un servidor FTP con un modelo cliente-servidor empleando una computadora con el sistema operativo Fedora para ejecutar el c��digo del modelo cliente/servidor con sockets en lenguaje C UNIX, con el fin de simular un servidor que contiene archivos con diferentes formatos y tama��os, y medir la latencia de la transmisi��n al subir y descargar los archivos del servidor, usando diferentes tama��os de buffer. Con los resultados del retardo en la transmisi��n en los diferentes escenarios y al compararlos, se observa que entre mayor sea el tama��o del buffer es menor la latencia y conforme aumenta el tama��o del archivo la latencia aumenta,