Las Ciencias de la Educación en Uruguay

El artículo historiza el desarrollo del campo de las Ciencias de la Educación en la Universidad de la República de Uruguay en la segunda mitad del siglo XX y comienzos del siglo XXI. Para ello plantea algunos momentos destacados en dicho proceso. También presenta una caracterización inicial acerca de la actual constitución del campo profesional en el país. Concluye subrayando los elementos fundamentales de lo planteado y ofreciendo algunos interrogantes en relación a las posibilidades de consolidación de un campo de estudios sobre educación en la Universidad

Juan Gelman, el monstruo está vivo

Traducciones III. Los poemas de Sidney West (1968) es la zona de la producción gelmaneana en la que se puede leer con mayor claridad la cuestión de la diferencia. En principio como gesto de discrepancia y hasta de provocación hacia el lugar de pertenencia, la poética argentina del '60, porque desaparece el texto político y el modo de enunciación que le era propio. Los enunciados asertivos, informativos o argumentativos se sustituyen por la puesta en escena de la configuración de la imagen, cuyo proceso responde a la tradición del surrealismo francés. Pero Traducciones III también se lee como una zona de discrepancia con las vanguardias históricas, o con sus textos de origen, dada la reescritura de Les Chants de Maldoror de Lautréamont. Ambos textos hablan de procesos de descomposición -evaporación, canibalización, corrosión- pero el de Gelman borra la voz adulta propia de la 'poesía maldita' e instala, como relectura desobediente, una voz infantil.

Historia del la orientación profesional en Argentina

A partir de los años cuarenta, se desarrolló en Argentina la Orientación Profesional, según las orientaciones que en aquellos momentos provenían de España, Francia, Bélgica y Suiza. El trabajo, analiza las primeras experiencias en orientación profesional, desarrolladas tanto en las grandes urbes industriales como Buenos Aires y Rosario, y en pequeños centros urbanos como Tucumán o San Luis. Asimismo, se analiza el contexto institucional y político de tales experiencias, y el decidido respaldo del Estado a las mismas.

Las Ciencias de la Educación en Uruguay

El artículo historiza el desarrollo del campo de las Ciencias de la Educación en la Universidad de la República de Uruguay en la segunda mitad del siglo XX y comienzos del siglo XXI. Para ello plantea algunos momentos destacados en dicho proceso. También presenta una caracterización inicial acerca de la actual constitución del campo profesional en el país. Concluye subrayando los elementos fundamentales de lo planteado y ofreciendo algunos interrogantes en relación a las posibilidades de consolidación de un campo de estudios sobre educación en la Universidad

Juan Gelman, el monstruo está vivo

Traducciones III. Los poemas de Sidney West (1968) es la zona de la producción gelmaneana en la que se puede leer con mayor claridad la cuestión de la diferencia. En principio como gesto de discrepancia y hasta de provocación hacia el lugar de pertenencia, la poética argentina del '60, porque desaparece el texto político y el modo de enunciación que le era propio. Los enunciados asertivos, informativos o argumentativos se sustituyen por la puesta en escena de la configuración de la imagen, cuyo proceso responde a la tradición del surrealismo francés. Pero Traducciones III también se lee como una zona de discrepancia con las vanguardias históricas, o con sus textos de origen, dada la reescritura de Les Chants de Maldoror de Lautréamont. Ambos textos hablan de procesos de descomposición -evaporación, canibalización, corrosión- pero el de Gelman borra la voz adulta propia de la 'poesía maldita' e instala, como relectura desobediente, una voz infantil.

Historia del la orientación profesional en Argentina

A partir de los años cuarenta, se desarrolló en Argentina la Orientación Profesional, según las orientaciones que en aquellos momentos provenían de España, Francia, Bélgica y Suiza. El trabajo, analiza las primeras experiencias en orientación profesional, desarrolladas tanto en las grandes urbes industriales como Buenos Aires y Rosario, y en pequeños centros urbanos como Tucumán o San Luis. Asimismo, se analiza el contexto institucional y político de tales experiencias, y el decidido respaldo del Estado a las mismas.

Las Ciencias de la Educación en Uruguay

El artículo historiza el desarrollo del campo de las Ciencias de la Educación en la Universidad de la República de Uruguay en la segunda mitad del siglo XX y comienzos del siglo XXI. Para ello plantea algunos momentos destacados en dicho proceso. También presenta una caracterización inicial acerca de la actual constitución del campo profesional en el país. Concluye subrayando los elementos fundamentales de lo planteado y ofreciendo algunos interrogantes en relación a las posibilidades de consolidación de un campo de estudios sobre educación en la Universidad

Juan Gelman, el monstruo está vivo

Traducciones III. Los poemas de Sidney West (1968) es la zona de la producción gelmaneana en la que se puede leer con mayor claridad la cuestión de la diferencia. En principio como gesto de discrepancia y hasta de provocación hacia el lugar de pertenencia, la poética argentina del '60, porque desaparece el texto político y el modo de enunciación que le era propio. Los enunciados asertivos, informativos o argumentativos se sustituyen por la puesta en escena de la configuración de la imagen, cuyo proceso responde a la tradición del surrealismo francés. Pero Traducciones III también se lee como una zona de discrepancia con las vanguardias históricas, o con sus textos de origen, dada la reescritura de Les Chants de Maldoror de Lautréamont. Ambos textos hablan de procesos de descomposición -evaporación, canibalización, corrosión- pero el de Gelman borra la voz adulta propia de la 'poesía maldita' e instala, como relectura desobediente, una voz infantil.

Chemical composition of bottom sediments and rocks from DSDP Holes 3-14 through 64-477

Data on analyses of chemical composition of DSDP samples of bottom sediments and rocks carried out in P.P. Shirshov Institute of Oceanology are reported. Basal sediments and sedimentary rocks prevail in the sample set.

(Table 3) Air temperatures, and snow and ice characteristics of fresh and brackish water lakes in the Northwest Territories, Canada

The algorithms designed to estimate snow water equivalent (SWE) using passive microwave measurements falter in lake-rich high-latitude environments due to the emission properties of ice covered lakes on low frequency measurements. Microwave emission models have been used to simulate brightness temperatures (Tbs) for snowpack characteristics in terrestrial environments but cannot be applied to snow on lakes because of the differing subsurface emissivities and scattering matrices present in ice. This paper examines the performance of a modified version of the Helsinki University of Technology (HUT) snow emission model that incorporates microwave emission from lake ice and sub-ice water. Inputs to the HUT model include measurements collected over brackish and freshwater lakes north of Inuvik, Northwest Territories, Canada in April 2008, consisting of snowpack (depth, density, and snow water equivalent) and lake ice (thickness and ice type). Coincident airborne radiometer measurements at a resolution of 80x100 m were used as ground-truth to evaluate the simulations. The results indicate that subsurface media are simulated best when utilizing a modeled effective grain size and a 1 mm RMS surface roughness at the ice/water interface compared to using measured grain size and a flat Fresnel reflective surface as input. Simulations at 37 GHz (vertical polarization) produce the best results compared to airborne Tbs, with a Root Mean Square Error (RMSE) of 6.2 K and 7.9 K, as well as Mean Bias Errors (MBEs) of -8.4 K and -8.8 K for brackish and freshwater sites respectively. Freshwater simulations at 6.9 and 19 GHz H exhibited low RMSE (10.53 and 6.15 K respectively) and MBE (-5.37 and 8.36 K respectively) but did not accurately simulate Tb variability (R= -0.15 and 0.01 respectively). Over brackish water, 6.9 GHz simulations had poor agreement with airborne Tbs, while 19 GHz V exhibited a low RMSE (6.15 K), MBE (-4.52 K) and improved relative agreement to airborne measurements (R = 0.47). Salinity considerations reduced 6.9 GHz errors substantially, with a drop in RMSE from 51.48 K and 57.18 K for H and V polarizations respectively, to 26.2 K and 31.6 K, although Tb variability was not well simulated. With best results at 37 GHz, HUT simulations exhibit the potential to track Tb evolution, and therefore SWE through the winter season.

Pb concentrations, Pb isotopic composition, and amount of metalliferous components in pelagic sediments from the Pacific Ocean

The amount of lead annually transferred from oceanic crust to metalliferous sediments was estimated in order to test the hypothesis that a non-magmatic flux of lead causes the Pb surplus in the continental crust. A Pb surplus has been inferred from global crust-mantle lead mass balances derived from lead concentration correlations with other trace elements and from lead isotope systematics in oceanic basalts. DSDP/ODP data on the amount of metalliferous sediments in the Pacific Ocean and along a South Atlantic traverse are used to calculate the mean worldwide thickness of 3 (+/-1) m for purely metalliferous sediment componens. Lead isotope ratios of 39 metalliferous sediments from the Pacific define mixing lines between continent-derived (seawater) and mantle-derived (basaltic) lead, with the most metal-rich sediments usually having the most mantle-like Pb isotope composition. We used this isotope correlation and the Pb content of the 39 metalliferous sediments to derive an estimate of 130 (+/-70) µg/g for the concentration of mantle-derived lead in the purely metalliferous end-member. Mass balance calculations show that at least 12 (+/-8)% of the lead, annually transferred from upper mantle to oceanic crust at the ocean ridges, is leached out by hydrothermal processes and re-deposited in marine sediments. If all of the metalliferous lead is ultimately transferred to the continental crust during subduction, the annual flux of this lead from mantle to continental crust is 2.6 (+/-2.0) * 10**6 kg. Assuming this transfer rate to be proportional to the rate of oceanic plate production, one can fit the lead transfer to models of plate production rate variations through time. Integrating over 4 Ga, hydrothermal lead transfer to the continental crust accounts for a significant portion of the Pb surplus in the continental crust. It therefore appears to be one of the main reasons for the anomalous behavior of lead in the global crust-mantle system.

Chemical composition of East Pacific Rise basal sediments

Analyses by atomic absorption spectrophotometry and spark-source mass spectrography of 25 basal metalliferous sediment units from widely spaced locations on the western flank of the East Pacific Rise show that the deposits are enriched relative to normal pelagic sediment in Fe, Mn, Ni, Cu, Pb, Zn, and many trace elements. The elements are partitioned differently between the various mineralogic constituents of the sediment, with Fe and Mn largely in separate phases and many of the remaining elements primarily associated with reducible ferromanganese oxide minerals but also with iron minerals and other phases. Most of the iron in the deposits is probably of volcanic origin, and much of the manganese and minor elements is derived from sea water. The bulk composition of the deposits varies with age; this is thought to be due to variations in the incidence of volcanic activity at the East Pacific Rise crest where the deposits were formed.