924 resultados para Surdos Educação - Brasil Teses
Resumo:
A aquisio de Lngua Portuguesa pelo aluno surdo na proposta educacional bilngue se constitui como objeto desta dissertao. Na presente pesquisa pretendemos mergulhar no universo educacional bilngue: Lngua de Sinais como primeira lngua (L1) e Lngua Portuguesa como segunda lngua (L2) e observar como se d o ensino de Lngua Portuguesa para o aluno surdo com idade de cinco anos e 11 meses a oito anos, filhos de pais ouvintes, matriculados em turmas dos anos iniciais do ensino fundamental, em trs ambientes educacionais no municpio do Rio de janeiro. As visitas aconteceram numa escola especial, em duas escolas pblicas inclusivas e numa escola particular inclusiva. O universo da pesquisa abrangeu seis profissionais: duas professoras de turma comum, dois professores de atendimento educacional especializado (AEE), um instrutor surdo e uma professora de classe especial. Tambm participaram 12 crianas com as caractersticas supra citadas, sendo que 10 delas fazem uso de aparelho auditivo: quatro com uso de implante coclear (IC), seis usam aparelho de amplificao sonora individual (Aasi), e dois no usam nenhum aparelho auditivo. Destes 12 alunos, dez so acompanhados por atendimento fonoaudiolgico na prpria escola, e dois no fazem nenhum tipo de atendimento. Em relao s aulas na sala de recursos multifuncional (SRM), oito deles participam das aulas na prpria unidade escolar; um deles frequenta aulas na SRM de uma escola prxima a sua residncia, e trs no frequentam sala de recursos por serem de classe especial. Para responder pergunta principal do estudo: Como se d o ensino da Lngua Portuguesa para a criana surda na proposta educacional bilngue? foi necessrio conhecer os professores e demais profissionais envolvidos no processo educacional da criana surda afim de verificar as suas necessidades, potencialidades, interesses e limitaes. Outro elemento fundamental na proposta do estudo foi priorizar os momentos de ensino de Lngua Portuguesa, o que exigiu planejamento prvio da pesquisadora e dos profissionais envolvidos. A pesquisa foi desenvolvida em espaos educacionais observados e filmados durante uma hora, sem interveno, no perodo de junho de 2013 a dezembro de 2014. Foi utilizada anlise qualitativa dos resultados com a categorizao das atividades. Durante o desenvolvimento do estudo foram realizadas filmagens das atividades pedaggicas para ensino de Lngua Portuguesa e anotaes de campo, bem como as entrevistas com os profissionais, e orientaes aos familiares com informaes sobre a importncia da participao no estudo. Com base nas entrevistas, filmagens, observaes e anotaes de campo foram levantadas as principais atividades realizadas e categorias foram formuladas a respeito da comunicao destes alunos e do tipo de atividades para o ensino da Lngua Portuguesa. Os resultados demonstraram que a participao no estudo levou os profissionais envolvidos a refletirem sobre o tema, reverem as suas atuaes e as suas crenas. O estudo conclui que a educação bilngue um caminho promissor para as crianas com surdez desenvolverem plenamente suas habilidades e potencialidades, e cresam independentes e conscientes dos seus direitos e deveres. Sujeitos participantes e ativos na sociedade a qual pertencem
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A presente Tese traz um estudo da produo da Educação do Campo, no Brasil, com foco na anlise das referncias histricas produzidas pelos Movimentos Sociais Populares (MSP) e o processo de sua institucionalizao, nas tensas relaes entre os Movimentos Sociais e o Estado. Parte da constituio do campesinato como sujeito histrico-poltico nos embates do espao do campo brasileiro desde a Primeira Repblica e das referncias do projeto educativo dos MSP (1979-1997), aprofundando-se na discusso do processo ao longo do qual a Educação do Campo se produz como um projeto histrico de educação e de escola (1998-2012). A pesquisa, de abordagem qualitativa, contempla um estudo bibliogrfico, documental e de campo, tendo por principais referncias autores como Edward Palmer Thompson, Antonio Gramsci e Florestan Fernandes, cujas formulaes trazem relevantes contribuies para a compreenso dos processos de mudana com base na constituio histrica dos sujeitos coletivos neles atuantes e nas correlaes de fora presentes em cada contexto. A Tese tem por base a compreenso de que a constituio do campesinato brasileiro configura-se por projetos em disputa que, contraditoriamente, produzem diferentes formas de conscincia e organizao dos trabalhadores do campo como grupo histrico-poltico, resultando na consolidao de Movimentos Sociais Populares do Campo (MSPdoC) que em luta possibilitam aos camponeses reconhecer-se como sujeitos de direitos. Essas movimentaes antagonizam com as concepes e prticas de educação e de escola rural, criando sustentaes a um projeto educativo dos sujeitos do campo. Tal dinamismo histrico materializa-se em referncias formativo-educativas (1979-1997) que funcionam como ancoradouros na produo da Educação do Campo (1998-2012), no bojo de um projeto de desenvolvimento do campo do qual faz parte, desde o qual, contraditoriamente, se disputam polticas pblicas buscando ampliar espaos no Estado. Formula-se uma legislao com potencial para instituir uma escola de novo tipo no campo que, por assumir dimenses das referncias histricas, produz descentramentos em relao escola convencional. Organizado em quatro captulos, o estudo aborda as foras sociopoltico-econmicas e os projetos em disputa na produo do campesinato; as referncias e o projeto educativo dos MSPdoC; as relaes entre os Movimentos Sociais, o Estado, a educação e a escola do campo; e as tensas e fecundas relaes entre as aes orientadas pela experincia histrica dos MSP e as novas questes postas pelo processo de institucionalizao da Educação do Campo. Nas consideraes finais, reconhecem-se as potncias e as contradies da Educação do Campo, dentre elas as que se configuram na perspectiva da institucionalizao, que pode tanto cristalizar uma forma escolar sem a potncia das referncias histricas tecidas pelos MSPdoC quanto produzir ancoradouros polticos e institucionais s Escolas Pblicas do Campo. Esses novos alcances dependero da materialidade de seu enraizamento na luta social de projetos antagnicos e em disputa na atualidade, como os projetos de desenvolvimento socioeconmico-cultural da agricultura familiar-camponesa ou do agronegcio e capacidade de manter-se o movimento desde o qual, os sujeitos polticos se fazem e produzem novos alcances ao projeto histrico
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Tese de mestrado, Cincias da Educação (rea de especialidade em Administrao Educacional), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2015
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This work has the main purpose of conducting a survey of educational products present in dissertations and doctoral theses focused on the use of history in mathematics teaching and Didactics of mathematics with a French foundation produced in graduate programs in the strict sense of the Brazil between 1990 and 2010, the areas of Education, Mathematics Education, school of Natural Sciences and Mathematics and related areas, according to the research proposal of Mendes (2010). Our interest was to select the products that present concrete proposals for educational activities that can be used in the classroom of Basic Education and Training of Teachers of Mathematics. The research was implemented through a bibliographic study documents the Bank of dissertations and theses from CAPES, libraries and archives of some Postgraduate programs in the country who focus their studies on the subject object of this research, besides the Brazilian Digital Library Theses and Dissertations (BDBTD). From this survey we selected works that present educational products materialized in blocks of activities based on the use of teaching history of mathematics to the classroom as well as the sequence of activities based on the Teaching of Mathematics. In possession of material, produce a CD-ROM containing the selected activities, in order to help support the work of teachers regarding the use of these activities, as a supplementary material to textbooks in their math classes
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Cet article prsente les rsultats de la recherche Dmocratisation de la connaissance: recherche de pointe sur le genre et l'ducation formelle comme soutien pour formuler des agendas et des actions de politiques gouvernementales et non gouvernementales. Dveloppe entre 2006 et 2007, elle visait met re jour, systmatiser et diffuser la connaissance accumule dans la production universitaire brsilienne sur les liens entre l'ducation formelle et les thmatiques du genre, des femmes et/ou de la sexualit. Une banque de donnes contenant le titre et le rsum de 1 213 dissertations, thses et articles a t constitue. Nous soulignons autant les dfis thoriques, concernant une meilleure comprhension des concepts tudis par cete enqute, que les dfis mthodologique, comme la dfinition des descripteurs et des sources devant tre examines. Sa conclusion prsente des tableaux et graphiques qui tracent un portrait initial des documents disponibles dans la base de donnes et indiquent que ces thmatiques ont t l'objet d'un intrt croissant sur la priode tudie.
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Ps-graduao em Educação - IBRC
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Ps-graduao em Educação para a Cincia - FC
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O presente estudo analisa teses e dissertaes brasileiras relacionadas com o tema Educação e Relaes Raciais defendidas entre os anos de 2004-2013, cujo objetivo identificar o que dizem as produes acadmicas em relao educação e relaes raciais neste perodo. Com este intuito, foi realizada uma pesquisa do tipo qualitativa por meio da modalidade estudo bibliogrfico utilizando-se o procedimento de coleta on-line de dados efetivada a partir do acesso ao stio da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertaes. Para o tratamento das informaes recorreu-se anlise de contedo de Bardin (2011) como aporte metodolgico e ao conceito de campo em Bourdieu (1974, 1976, 1983,1994, 1995,1998, 2003), enquanto aporte terico. O resultado da investigao aponta para a acrescente abordagem sobre o tema relaes como: movimentos sociais; identidades; racismo; formao de professores; propostas e prticas pedaggicas; memrias; aes afirmativas e polticas educacionais; currculos e programas; instrumentos pedaggicos; estado da arte, concepes tericas, dentre outros, o que possibilita a visibilidade dos debates e favorece a criao de um campo em que disputas de fora e sentidos podem mobilizar um poder simblico capaz de impulsionar a superao da condio de excluso social presente em diferentes esferas da sociedade.
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A educação o processo de insero de homens e mulheres no mundo cultural. E a educação, dentro das sociedades mais complexas como as capitalistas industriais, uma atividade planejada, que implica a elaborao de objetivos e a indicao de meios para atingi-los. A compreenso das tramas de construo de prticas formalizadas ligada a agentes que determinam os objetivos da educação e suas intenes educativas sobre Relaes Raciais no Brasil. Dediquei-me s atividades de levantamento acadmico sobre a produo de teses de doutoramento, concludas entre os anos 2005-2010, e a respeito de pesquisas e estudos sobre Educação e Relaes Raciais nos Programas de Ps-Graduao em Educação. Investiguei sobre a circulao da temtica relaes raciais em espaos de elaborao de polticas educacionais, especificamente programas do Governo Federal que atendam demanda de incluso da temtica no sistema de ensino no Brasil. Pois, a partir de 2003, a temtica passa por uma fase de institucionalizao, principalmente pelo conjunto jurdico que estabelece novo marco legal educação. O objeto pesquisado incluiu a configurao de prticas formalizadas que desenvolvem quadros de agentes especializados sobre relaes raciais. Analisar a relao intencional entre as prticas formalizadas sobre relaes raciais que prescrevem a formulao de objetivos educacionais nos diferentes nveis e instncias sociais. Identificar os objetivos do sistema de ensino descritos nos programas do Governo Federal destinados promoo da educação para igualdade racial. Relacionar as prticas formalizadas no campo da pesquisa em educação s intenes descritas nos programas do Governo Federal. Explicar quais os interesses que movem essas prticas formalizadas a partir das demandas educacionais da temtica relaes raciais. A escrita da tese pauta-se na defesa de anlise em que a obrigatoriedade da temtica relaes raciais movida por duas foras antagnicas, uma direcionada constituio de direito cidadania movida por intenes de construir uma sociedade para a igualdade racial, de oportunidades de acesso a bens materiais e simblicos e livre de prticas discriminatrias; outra relacionada aos interesses existentes dentro de um jogo de poder a ponto de converter a educação no centro de to acerba disputa que desfavorece dissimuladamente a equidade racial no Brasil.
Tendncias e perspectivas da produo acadmica sobre a temtica educação de surdos: mapeamento da produo
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Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de So Paulo (FAPESP)
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The Assistive Technology makes the lives of people without disabilities more practical, but for people with disabilities it can make things possible. For these individuals can provide the conditions, making their limitations are not obstacles to their social and personal empowerment, and may contribute to their effective participation in tasks that were previously impossible, such as remaining seated correctly. A segment on which the necessary assistive technology works, is the adaptation of furniture such as chairs, tables, chairs-to-wheels for individuals with disabilities, as well as cerebral palsy. The study aimed to conduct a survey and brief description of theses and dissertations produced in Brazil on furniture adapted for students with cerebral palsy. We made searching in databases of libraries of major universities and federal state national banks, theses and dissertations. Nine studies were selected for description. It was concluded that there is a considerable array of professionals, both in engineering as the field of rehabilitation, to contribute in the adaptation, creation and even the manufacture of furniture for children with cerebral palsy and that the securities most studied are the chairs and their components.
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Resultado de levantamento exaustivo - que localizou 71 estudos - das teses e das dissertaes produzidas no Brasil, entre 1993 e 2007, sobre as diferenas de desempenho escolar entre os sexos, este artigo enfoca 21 trabalhos cujos achados nos pareceram mais relevantes. So pesquisas predominantemente qualitativas e que abordam, principalmente, as sries iniciais do Ensino Fundamental de escolas pblicas em diferentes regies do Pas, tanto em reas urbanas como rurais. Permitem afirmar alguma homogeneidade na cultura escolar, em especial nessas sries, no que tange s opinies das professoras, reafirmando diferenas de comportamento entre meninos e meninas e atribuindo essas diferenas socializao familiar. So escassas as pesquisas que incorporam as falas das crianas e escassos os estudos sobre as camadas mdias. Do ponto de vista terico, poucas pesquisas articulam o gnero a outros determinantes sociais e raras demonstram uma apreenso complexa das relaes de gnero no campo simblico, para alm da interao homem- mulher.
