1000 resultados para Língua inglesa Estudo e ensino Falantes estrangeiros Teses
Resumo:
Teoria das Categorias uma ramificao da Matemtica Pura relativamente recente, tendo sua base sido enunciada ao final da primeira metade do sculo XX. Embora seja Teoria de grande expressividade, sua aplicao efetiva tem encontrado at o momento grandes obstculos, todos decorrncia natural da brevidade de sua Histria. A baixa oferta de bibliografia (e predominantemente em língua inglesa) e a falta de uniformidade na exposio do que sejam os tpicos introdutrios convergem e potencializam outro grande empecilho sua propagao - a baixa oferta de cursos com enfoque em Teoria das Categorias. Consegue, a despeito destes obstculos, arrebanhar admiradores em inmeros centros de reconhecida excelncia tcnica e cientfica. Dentre todas as reas do conhecimento, atrai em especial a ateno da Cincia da Computao, por caractersticas como independncia de implementao, dualidade, herana de resultados, possibilidade de comparao da expressividade de outros formalismos, forte embasamento em notao grfica e, sobretudo, pela expressividade de suas construes [MEN2001]. No Brasil, j conta com o reconhecimento de seu papel no futuro da Cincia da Computao por parte de instituies como SBC e MEC. Os obstculos aqui descritos, entretanto, ainda necessitam ser transpostos. O presente trabalho foi desenvolvido visando contribuir nesta tarefa. O projeto consiste em uma iniciativa aplicada em Cincia da Computao, a qual visa oportunizar o franco acesso aos conceitos categoriais introdutrios: uma aplicao de computador que faa amplo uso de representao diagramtica para apresentar a proposio de conceitos bsicos do grupo de pesquisa em Teoria das Categorias do Instituto de Informtica da UFRGS. A proposio e implementao de uma ferramenta, embora no constitua iniciativa indita no mundo, at onde se sabe a segunda experincia desta natureza. Ademais, vale destacar que os conceitos tratados, assim como os objetivos visados, so atendidos de forma nica e exclusiva por esta aplicao. Conjuntamente, vislumbra-se a aplicao desenvolvida desempenhando importante papel de agente catalisador na propagao da viso dos Grupos de Pesquisa em Teoria das Categorias da UFRGS e da PUC/RJ do que sejam os "conceitos categoriais introdutrios".
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Resumo no disponvel.
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A interao e, nessa, mais especificamente, a negociao de significado tem sido defendida por tericos da Aquisio de Segunda Língua (ASL) como um frum timo para a aquisio, uma vez que, atravs da negociao, os aprendizes tm a possibilidade de obter insumo compreensvel, modificar sua produo e receber, tambm, evidncia positiva e negativa do que ou no possvel na segunda língua (L2). Neste sentido, as tarefas que maximizam as oportunidades de negociao de significado tm sido amplamente recomendadas tanto para a pesquisa quanto para o ensino no contexto de aquisio de uma L2. Analisando excertos de dados interacionais produzidos por dois pares de falantes brasileiros que realizam, cada um, duas tarefas diferentes em ingls, este trabalho critica a viso prevalente de aquisio via o construto da negociao de significado. E o faz luz do debate corrente entre analistas da conversa, socioculturalistas e tericos da aquisio de L2 sobre o assunto, propondo uma viso ampliada do processo de aquisio atravs da interao relativamente ao contexto de ensino Língua Estrangeira (LE). A pesquisa sugere que a reduo do escopo de anlise do processo interacional a instncias de negociao de significado pode trazer uma viso empobrecida no que diz respeito a como os aprendizes de língua estrangeira adquirem a língua e pode, tambm, implicar em adoo de prticas pedaggicas igualmente empobrecidas.
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Nesta dissertao, faz-se um estudo do gnero artigo cientfico, em especial de expresses tpicas de seu desenvolvimento e organizao. Essas expresses foram denominadas marcadores textuais, e os objetivos deste trabalho foram identific-las e verificar seus padres de uso em textos em portugus e ingls, em um estudo permeado pelos interesses e pelas perspectivas da traduo e apoiado pelos pressupostos da Retrica Contrastiva. Para esse fim, foram utilizados dois corpora: um em portugus, composto de 333 artigos, e outro em ingls, composto de 111 artigos. Os mesmos foram analisados utilizandose a ferramenta WordSmith Tools, empregada pelos estudos em Lingstica de Corpus. Os marcadores selecionados a partir dos corpora foram classificados com base nas metafunes da linguagem propostas por Halliday. Aps essa classificao, comparamos as ocorrncias das unidades em ingls e portugus, observando padres de uso, freqncia e colocao.
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Apresentamos urna notcia sobre algumas instituies que se dedicam produo de casos de administrao e difuso do mtodo do caso para o ensino de administrao.
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A presente pesquisa tem como foco investigar o processo de aprendizagem de ingls como LE em dades. A investigao deste trabalho concentrou-se primordialmente na colaborao veiculada durante as negociaes realizadas durante a execuo de uma tarefa (dictogloss) pedaggica proativamente preparada pela professora/pesquisadora. O foco lingstico instigador do trabalho foi o uso do Present Perfect e Simple Past por aprendizes de ingls como LE, tendo como participantes quatro dades. A partir das gravaes da fala dos participantes, ao confeccionarem um texto escrito aps o insumo auditivo, e da classificao dos padres de interao gerados com uma interface nos protocolos de fala, uma discusso sobre a funo facilitadora que esses dilogos colaborativos podem exercer sobre a aprendizagem foi entabulada tendo como base pesquisas e estudos realizados por Swain (1985, 1995, 2000) e Swain e Lapkin (1995, 1998, 2001), alm de estar alicerada em conceitos vygotskyanos socioculturais. O ponto de vista dos aprendizes foi conhecido atravs de entrevistas que puderam corroborar a classificao dos padres de interao. Os resultados sugerem que os aprendizes optam por no utilizar o Present Perfect, fazendo uso de outros recursos para expressar o sentido desejado. Os dados tambm mostram sinais de inadequao de uso dentro do processo de aprendizagem. Alm disso, a anlise dos dados prope que os dilogos colaborativos so irrigados por foras convergentes e divergentes, gerando padres de interao que apontam para a colaborao bem como padres que evitam a colaborao, e que as diferenas individuais so fatores determinantes para evidenciar qual padro de interao pode ser considerado mais facilitador da aprendizagem.
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Esta dissertao apresenta um estudo comparativo sobre a realizao de atos de fala de pedido em situaes de hotelaria em ingls americano, portugus brasileiro e ingls como segunda língua para estudantes brasileiros.na perspectiva da pragmtica da interlíngua. Aps a anlise dos pedidos feitos pelos trs grupos, foi feita uma comparao com o objetivo de verificar se os aprendizes de ingls como segunda língua tendem a transferir padres pragmticos de sua L1 para a L2 na realizao de atos de fala de pedidos. Teve tambm o intuito de saber se o aprendiz de L2 realiza atos de fala de pedido com nveis de polidez mais freqentes e mais prximos aos de sua L1, e se esta transferncia leva falta de autenticidade. Os resultados sugerem que os aprendizes de IL2 tm conscincia da importncia da polidez no contexto hoteleiro, mas que ao realizar pedidos em L2 ainda utilizam estratgias pragmticas e nveis de polidez mais freqentes e mais prximos de sua L1, causa da falta de autenticidade dos mesmos.
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Esta tese trata de um tema fundamental na sociedade moderna: gesto escolar. O objetivo deste trabalho contribuir com o gestor, ou a gestora, de Instituies de Ensino Superior de tal forma que ele, ou ela, tenha uma orientao calcada em resultados cientficos sobre que aes e medidas devem ser tomadas para melhorar o desempenho de seus formandos em exames padronizados como o Exame Nacional de Cursos (ENC), tambm conhecido como Provo. Com base em uma extensa pesquisa de modelos de desempenho escolar, foi desenvolvido um modelo conceitual estimvel pela tcnica dos Modelos Lineares Hierrquicos. A seguir, o modelo estatstico foi ajustado utilizando-se os dados de desempenho escolar dos formandos do curso de Administrao de Empresas que realizaram o de 2003. Com base nos resultados obtidos, procurou-se sugerir aos gestores escolares aes. Dessa forma, procurou-se preencher dois objetivos no incio deste trabalho: (1) identificar variveis que ajudem a explicar o desempenho de formandos nos cursos de graduao em Administrao de Empresas em exames nacionais como o Provo e o ENADE e (2) oferecer insumos aos gestores de IES de Administrao de Empresas sobre como seria possvel gerenciar aquelas variveis que estejam dentro do controle da instituio. Trs variveis, em especial, tiveram um efeito acentuado sobre o desempenho escolar no Provo: fluncia na língua inglesa, freqncia de uso de computadores e avaliao que os respondentes fazem das competncias a que foram expostos durante o curso superior. Porm, duas dificuldades de medio associadas a esses resultados devem ser consideradas. Em primeiro lugar, a fluncia em ingls e o uso de computadores incorporam, em seu efeito, o efeito de variveis latentes no incorporadas neste estudo. Dessa forma, a origem do efeito dessas duas variveis no pode ser totalmente esclarecida e o gestor deve tomar diversas aes a fim de cobrir diversas possibilidades distintas. Em segundo lugar, est o fato de que a avaliao que se faz das competncias baseada na percepo de cada aluno e no em medidas intrnsecas de competncias desenvolvidas ao longo do curso. Portanto, parte-se da premissa de que os alunos, em mdia, avaliam, corretamente, as competncias que seus cursos os ajudaram a desenvolver. Nas limitaes a este estudo, destacaram-se a unidimensionalidade do construto de eficcia escolar e o fato de que a varivel utilizada considera o desempenho bruto dos alunos, no sendo uma medida de valor agregado. Alm disso, mencionou-se, como limitao, a impossibilidade de se precisar a origem dos efeitos da fluncia em ingls e do uso de computadores. Finalmente, as oportunidades de pesquisas futuras tratam de quatro reas de pesquisas possveis: (1) estudos comparativos com os resultados de cursos superiores em outras reas; (2) estudos longitudinais; (3) ampliao do construto eficcia escolar e (4) construo de escalas e indicadores. Cada uma dessas reas de pesquisa auxiliariam na superao das limitaes encontradas no desenvolvimento deste trabalho.
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Imbricada entre o desenvolvimento do Estado ps-30 e a evoluo do seu campo do saber no sculo XX, a trajetria do ensino de administrao pblica em nvel de graduao no Brasil carece de sistematizao. Defronte esta lacuna, esta tese , per se, um estudo exploratrio, ora descritivo, ora analtico, do bacharelado em administrao pblica no pas, desde sua instituio no despontar da dcada de cinqenta at sua problemtica nos anos noventa. Em linhas gerais, o estudo descortina o panorama histrico desse ensino superior, focalizando suas transformaes mais importantes e seus momentos de inflexo mais decisivos.
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O presente trabalho analisa as prticas de ensino e pesquisa de sete organizaes hospitalares privadas, de grande porte, gerais, localizadas no municpio de So Paulo, associadas ANAHP, buscando estudar os programas de ensino e pesquisa em hospitais brasileiros e privados. Organizou-se a partir de uma metodologia qualitativa, baseada na busca dos sentidos presentes nos discursos. A coleta dos dados foi feita por meio de entrevistas com roteiros semi-estruturados, para identificar atitudes e opinies. Foram entrevistadas as principais lideranas corporativas dos hospitais estudados, que forneceram informaes sobre o ensino e pesquisa sob a tica institucional, e os responsveis pela gesto dos programas de ensino e pesquisa, que forneceram informaes detalhadas sobre a coordenao, estruturao e viabilizao das prticas de ensino e pesquisa nos hospitais estudados. O estudo procura ainda, identificar e comparar as percepes das lideranas corporativas e dos respectivos responsveis pelas atividades de ensino e pesquisa quanto aos objetivos e resultados alcanados dessas prticas, estudar os programas de ensino e pesquisa existentes nessas instituies segundo alguns atributos ligados coordenao e estruturao dessas atividades e, identificar e comparar as percepes das lideranas corporativas e dos respectivos responsveis pelas atividades de ensino e pesquisa quanto s perspectivas para o futuro dessas prticas nos hospitais estudados. Os objetivos e os resultados alcanados das atividades de ensino e pesquisa declarados pelas lideranas corporativas e pelos responsveis por essas prticas nos hospitais estudados esto relacionados gerao de conhecimento, qualidade assistencial e estratgia no mercado competitivo. As declaraes das lideranas corporativas quanto aos objetivos e resultados alcanados do desenvolvimento das prticas de ensino e pesquisa foram pouco semelhantes s declaraes dos respectivos representantes dessas atividades. As organizaes 2 e 7 demonstraram os melhores resultados quanto a alguns atributos pesquisados, como oramento anual especfico, fontes de financiamento, recursos fsicos, humanos, de apoio, tipos e produo das atividades de ensino e de pesquisa. Todos os hospitais realizaram estudos das prticas de ensino e pesquisa de outras instituies. Somente as organizaes 2 e 4 estabeleceram parcerias formais com Instituies de Ensino Superior. Os hospitais 2, 3, 4 e 7 participam de programa de telemedicina. Quanto s perpectivas para o futuro do ensino-pesquisa declaradas pelas lideranas corporativas e pelos respectivos representantes dessas prticas nas instituies estudadas, as atividades de ensino foram citadas em maior freqncia. As opinies dos diferentes entrevistados, quando comparadas, demonstram pouca convergncia. Palavras-chave: Administrao hospitalar; Gesto de sade; Conhecimento organizacional; Estratgia competitiva; Organizaes de sade acadmicas; Ensino e pesquisa em sade; Recursos humanos na sade, Educao em sade.
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Estamos inseridos em uma sociedade com caractersticas bastante diferenciadas das anteriores, fato que se deve especialmente evoluo tecnolgica. Percebe-se que a tecnologia est literalmente no ar e as informaes e conhecimentos do mundo esto praticamente disponveis a todos os indivduos. Esta nova configurao da sociedade demanda um profissional que, no somente conhea e entenda as caractersticas das sociedades passadas, como tambm desenvolva a capacidade de avaliao dos fatos presentes, no intuito de antever o futuro, seja ele individual, da empresa, ou da sociedade na qual est inserido, no mercado e no mundo. Sabe-se que, atualmente, os principais e mais qualificados centros de formao de profissionais da rea de administrao de empresas so as instituies de ensino superior. Porm, somente possvel o desenvolvimento das competncias necessrias do novo profissional, se a instituio tiver uma infraestrutura adequada, boas relaes com governo e seus pares, aliado a um corpo docente com preparo adequado. O presente trabalho tem por objetivo verificar de que forma as tecnologias de informao e comunicao vem sendo utilizadas, nos cursos graduao em Administrao de Empresas, como apoio s prticas de ensino e aprendizagem. Para tanto, foi realizada uma pesquisa via questionrio eletrnico junto ao corpo docente, a fim de identificar as tecnologias utilizadas, bem como sua relao com as estratgias de ensino e os objetivos pedaggicos. A anlise da utilizao desses objetivos pedaggicos e tambm das estratgias de ensino, permitem concluir que a dinmica envolvida nos atos de ensinar e aprender esto fortemente embasadas na perspectiva associacionista, que considera a aprendizagem como mudana de comportamento. A perspectiva construtivista social tambm explorada, porm em menor intensidade. Constata-se ento, que as tecnologias de informao e comunicao so utilizadas principalmente para apoiar as estratgias de ensino e os objetivos pedaggicos, isto quer dizer que elas ainda no despertam a utilizao de novas formas de aprendizagem. Conclui-se que as tecnologias de informao e comunicao so utilizadas para facilitar a apresentao do contedo, controlar a gesto do aprendizado, bem como para comunicar aos discentes informaes que os docentes julguem importantes de serem compartilhadas. Tais concluses levam a crer que ainda existe uma grande lacuna entre a utilizao destas tecnologias no meio empresarial e acadmico.
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Esta pesquisa buscou fundamentar o uso da informtica no ensino da contabilidade atravs de um experimento realizado no stimo perodo do Curso de Graduao em Cincias Contbeis, da Faculdade de Economia e Administrao, da Universidade Federal do Rio de Janeiro. A reviso da literatura e fundamentos tericos abordou, principalmente, o sistema de ensino atravs do computador denominado "COMPUTER ASSISTED INSTRUCTlON - C.A.I. ", sua definio, caractersticas, utilizao e organizao. Tambm fora abordados aspectos sobre o computador e a instruo programada assim como as vantagens e restries do uso do computador no ensino. Os resultados obtidos permitiram a anlise do comportamento dos alunos diante da nova maneira de se estudar e, ainda, um confronto de suas opinies com as vantagens e restries encontradas na literatura. A experincia vivenciada pelo pesquisador durante o experimento, permitiu-lhe concluir que o estudo desenvolvido foi importantssimo na sua carreira, como professor de contabilidade e, ainda, como educador preocupado com aspectos de um ensino crtico. O estudo permitiu que fossem sugeridas recomendaes ao governo, universidades, editores e professores sobre a utilizao desta nova ferramenta de ensino e sugestes sobre novas pesquisas nesta rea.
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O propsito deste estudo foi verificar as caractersticas de 4 (quatro) cursos de ensino superior de CinciasContbeis localizados nos estados de Mato Grosso e Mato Grosso do Sul, abordando os corpos docente e discente, comparando os resultados com aqueles obtidos por Favero (1987) no estado do Paran. Diante dos baixos nveis de satisfao com a infraestrutura dos cursos, com o currculo e desenvolvimento do currculo e com o corpo docente, os achados desta pesquisa indicam a necessidade de uma reestruturao currIcular em todos os Cursos e uma reciclagem do corpo docente, buscando aprimorar o ensino das Cincias Contbeis naqueles estados.
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O objetivo deste estudo foi explorar a relao existente entre a bibliografia sobre a educao superior de Cincias Contbeis no Chile e o ensino nos cursos de Cincias Contbeis nas Universidades da Primeira e Segunda Regio do pas, identificando alguns aspectos relacionados com o ensino de Contabildade no Brasil . (Captulo I). Na reviso da bibliografia se apresentam algumas consideraes gerais sobre a funo do profissional Contador, a evoluo do ensino de contabilidade no Chile, atravs de uma abordagem retrospectiva, completando-a com um estudo histrico da legislao que tem regulamentado o ensino superior no pas, e os principais problemas do ensino da Contabilidade no Chile (Capitulo II). Em seguida, se apresenta a metodologia utilizada, justificando-se as razes de seu emprego neste tipo de estudo. (Captulo III). A partir da utilizao de um questionrio, obtiveram-se os antecedentes necessrios para caracterizar o ensino nos cursos de Cincias Contbeis na Primeira e Segunda Regio do Chile, partindo-se para uma comparao com o referencial bibliogrfico. (Captulo IV) . Posteriormente, atravs dos resultados obtidos, busca-se a identificao de alguns aspectos relacionados com o ensino de contabilidade no Brasil. (Captulo V) . Finalmente, se apresentam o sumrio, a anlise e as recomendaes e sugestes para novas pesquisas. (Captulo VI).
Resumo:
O objetivo deste trabalho entender o processo de institucionalizao do curso de graduao em Administrao de Empresas da Faculdade de Economia, Administrao e Contabilidade da Universidade de So Paulo (FEA-USP), tendo como referencial terico o modelo de Barley e Tolbert (1997). Explorando aspectos histricos para tentar explicar o esprito do tempo (Zeitgeist) e ilustrar o processo de surgimento de uma nova graduao para a USP, a metodologia do estudo de caso (YIN, 2001) foi a escolhida por permitir uma maior gama de recursos de pesquisa. Dessa forma, o trabalho analisou as Atas de Reunio da Congregao da poca (1946-1965), entrevistas colhidas com quinze pessoas entre protagonistas e observadores da histria desta instituio durante o perodo analisado, jornais publicados pelos prprios alunos da Faculdade e bibliografia sobre o assunto. Utilizando-se de conceitos presentes em Giddens (1979, 1986), Machado-da-Silva, Fonseca e Crubellate (2005), DiMaggio e Powell (1983), Hardy e Maguire (2008), Khurana (2007), entre outros autores que trabalham com a Teoria Institucional, o processo de institucionalizao do curso de Administrao de Empresas na FEA-USP analisado, relacionando-se a literatura disponvel com os fatos encontrados em documentos e depoimentos colhidos. Alguns acontecimentos chamam a ateno, como a demora em mais de uma dcada para a fundao da FEA dentro da USP, a ligao da cadeira de Cincia da Administrao com o Instituto de Administrao (IA), que teve sua gnese a partir do Departamento do Servio Pblico (DSP), rgo ligado ao Governo do Estado de So Paulo. Singularidades parte, houve pessoas e situaes necessrias para que o curso surgisse na USP apenas a partir da dcada de 1960. Nesse sentido, os papis desempenhados pelo Prof. Antnio Delfim Netto e pelo Prof. Ruy Aguiar da Silva Leme so explorados com maior detalhamento, tendo em vista o grande impacto que suas decises tiveram no processo de criao e estabelecimento da carreira de administrao. De fato, tem-se que as instituies, com nfase nesta pesquisa sobre a FEA-USP, so locais propcios para o estudo da mudana e que os atores sociais atravs de suas aes empreendidas so capazes de gerar modificao ou reproduo do status quo dentro destes estabelecimentos. As instituies constituem possibilidades para aqueles que a compem ao mesmo tempo em que constrangem aes e so necessrias na sociedade tal qual como apresentada na modernidade.
