Convertimos nuestro colegio en un museo.

Proyecto interdisciplinar de carácter cultural y lúdico que propone convertir el colegio en un 'gran museo' mediante la creación de una exposición multitemática. Los objetivos son entre otros: valorar la importancia de 'aprender para poder enseñar'; agudizar el ingenio para que el trabajo se haga interesante para el resto; percibir los museos como elementos vivos y dinámicos; valorar los distintos sistemas de exposición e incentivar el trabajo en equipo. Cada nivel educativo se centra en un área temática o 'museo' teniendo en cuenta su currículo (Goya, Las Meninas, Ciencia y Tecnología, Juguete, Deporte, Madrid, Música, The English World Museum y Vestido). En un primer momento los distintos grupos realizan visitas a museos de su interés y recogen información para luego realizar las propuestas concretas (maquetas, dibujos, telares, juguetes, representaciones musicales, vestidos, adornos, etc.). Los materiales realizados a lo largo del curso son representados en una gran exposición organizada a mediados de mayo. Cada 'museo' tiene su propio espacio y su montaje específico. La valoración del proyecto es muy positiva por el alto grado de implicación de los alumnos.

Palomeras, mejorando mi barrio embellezco Madrid.

El proyecto propone la realización de una serie de actividades encaminadas a la transformación del entorno en que se desenvuelve el alumnado. Los objetivos son: involucrar a todos los alumnos en su propio proceso de aprendizaje; determinar la influencia del medio en el desarrollo de la personalidad; analizar los componentes de ese medio desde todos los puntos de vista; y ser capaces de organizar y participar en la mejora del entorno. La experiencia consiste en un estudio interdisciplinar sobre la droga y sus repercusiones. El tema fue seleccionado entre todos los centros de interés propuestos por el alumnado en una encuesta inicial. El proceso de trabajo se estructura de la siguiente forma: búsqueda de bibliografía, lecturas sobre el tema en la prensa, dramatización, recogida de datos, tratamiento estadístico de los mismos y representación gráfica, estudio sobre la producción, rutas de introducción, repercusiones sociales y aspectos éticos sobre la venta y consumo de drogas, confección de mapas, elaboración de un estudio monográfico sobre drogas en Palomeras, creación de una escuela de padres y organización de jornadas sobre drogas en el centro. La valoración de la experiencia destaca el interés despertado en el alumnado tanto desde el punto de vista académico como humano, propiciando la participación de los padres y la posibilidad de actuaciones reales en el barrio a partir del informe elaborado..

Conociendo la Comunidad de Madrid.

Esta experiencia está dirigida a alumnos procedentes de barrios problemáticos cultural y socialmente, y consiste en hacer un estudio del entorno medioambiental. De esta forma, ampliarán sus conocimientos sobre diversas zonas de la Comunidad, a la vez que desarrollarán una personalidad más tolerante. Se practicarán destrezas como la observación y el análisis, y aprenderán a respetar la Naturaleza. Entre las actividades, destacan visitas a la laguna de San Juan, la vega del Tajuña, Chinchón, La Pedriza y Manzanares el Real. Se adjuntan cuadernillos utilizados por los alumnos en las salidas realizadas..

Proyecto de educación para la salud en centros docentes de Valdemoro (Madrid).

Se pretende incluir la materia de Educación para la Salud en la programación del centro, materia que se considera inprescindible para la difusión de hábitos de higiene y salud. El objetivo principal es poner en marcha un proyecto general de Educación para la Salud en centros docentes de Valdemoro, en colaboración con la comunidad educativa. Otros más específicos son la prevención del consumo de alcohol, drogas y tabaco, promover la educación sexual, alimentaria y de higiene, así como la salud mental y medioambiental. Las actividades consistieron en la celebración de Jornadas de Educación para la Salud y elaboración de un proyecto de programación general sobre este tema en diferentes centros docentes. No adjunta memoria..

Coordinación de centros de la Sierra-Norte de Madrid para el diseño, investigación y secuenciación de materiales curriculares de Matemáticas en el ciclo superior de EGB.

Proyecto de reforma de los currículos de Matemáticas para el alumnado de sexto y séptimo de EGB, que forma parte de la creación del Diseño Curricular de los colegios públicos 'Alejandro Rubio' y 'Nuestra Señora del Remolino'. Los objetivos son: prescindir del libro de texto como único medio de trabajo; elaborar material didáctico; avanzar en la puesta en práctica de una metodología activa que implique al alumno y reflexionar sobre los procesos de enseñanza-aprendizaje de los alumnos con el objeto de reformar o mejorar los medios creados. La experiencia se desarrolla a través de juegos lógico-matemáticos presentados en fichas y resueltos individualmente. Se incluyen los materiales realizados..

Convertimos nuestro colegio en un museo II.

Se trata de acercar el concepto de museo a las aulas. Los objetivos se centran en la evaluación de las actividades desarrolladas por el equipo de trabajo, después de la organización de una gran exposición multitemática. La metodología parte del montaje de dicha exposición durante la Semana Cultural y de la visita a distintos museos. A partir de estas actividades se elaboran fichas de observación por parte de los alumnos-as que trabajan en grupos. La evaluación contempla el plan de visitas a los museos y la colaboración de los padres. La valoración es positiva por la implicación de toda la Comunidad Educativa así como por su inclusión en el Proyecto Curricular..

Educación para la Salud. Programa de prevención de drogodependencias en centros educativos de la comunidad de Madrid.

Trata el problema de la drogodependencia desde el punto de vista de la prevención informativa, formativa y sanitaria y se implica la familia, la escuela, las instituciones y las asociaciones. Los objetivos son: tomar conciencia del carácter psico-sociocultural del comportamiento del consumo y de la complejidad de su prevención; fomentar la responsabilidad de la escuela como agente preventivo; conocer los recursos materiales y metodológicos que permitan integrar la prevención en el curriculum escolar; dotar a los alumnos de capacidades, habilidades y recursos personales necesarios para manejar adecuadamente las situaciones conflictivas; favorecer el desarrollo de valores en la educación para la salud y la ocupación del tiempo libre y ofrecer información útil, precisa, y adaptada al alumnado sobre el consumo de drogas. Ofrece propuestas de intervención en el ámbito comunitario (padres y asociaciones del municipio) y en el ámbito curricular: día del desayuno escolar, día de la fruta e higiene bucal, jornadas culturales, teatro escolar, torneos deportivos y actividades de carnaval y de navidades. Se evalúa la organización del equipo docente, la adecuación de los recursos, la colaboración con entidades del entorno y la participación de alumnos y familias.

Colaboración entre los alumnos de la zona Sureste de Madrid a través de contenidos curriculares.

Proyecto realizado en los colegios de la zona rural del Sudeste de Madrid para facilitar el contacto del alumnado de las distintas comunidades. Los objetivos son: conocer el entorno medioambiental de esta zona; valorar la importancia de la conservación del medio; estudiar las zonas de especial valor ecológico y potenciar el conocimiento de los alumnos, su amistad y el compañerismo. Las actividades realizadas son: visitas a distintas localidades de la zona (Alcalá de Henares, Villarejo de Salvanés, Perales de Tajuña, Brea de Tajuña) y acampadas de todos los alumnos. Los profesores trabajan en equipos con el fin de elaborar fichas de trabajo comunes para cada una de las actividades. Se evalúa el grado de consecución de los objetivos..

Conocimiento de España a través del estudio de las distintas zonas de la Comunidad de Madrid.

Plantea el estudio de la Comunidad de Madrid en sus diferentes aspectos. Sus objetivos son llegar a un conocimiento de las distintas comunidades de España a través del estudio de la comunidad en sus diferentes aspectos: físico, humano, económico, social y cultural. La metodología está basada en salidas activas como punto de partida para la observación y recogida de datos y posterior exposición de los resultados. Las actividades son el estudio del medio físico de la zona, su clima, población, sectores productivos, flora, fauna, suelos, contaminación, conocimiento del vocabulario específico de cada área, confección de murales, maquetas y gráficos, prácticas de alfarería, cestería y demás artesanía, aprendizaje de un vocabulario en inglés adaptado a las actividades programadas en la salida, y la interpretación de canciones populares. La evaluación está referida a los conocimientos adquiridos, y también a los hábitos, técnicas de trabajo y nivel de participación conseguido.

Cuatro itinerarios por la Comunidad Autónoma de Madrid.

Recoge cuatro recorridos por la Comunidad de Madrid (norte, sur, este y oeste) buscando en el estudio y la observación de sus paisajes las nociones y fenómenos geográficos que los estudiantes de cuarto de EGB deben asimilar. Pretende que el alumando investigue y observe el paisaje: por sus rocas, por su relieve, por sus aguas, por sus plantas y animales, por la huella del hombre y los datos más característicos para orientarse.

Estudio interdisciplinar de la Comuniad de Madrid en el ciclo medio.

Pretende aumentar la participación del alumnado en su entorno mostrando la realidad social como un todo interrelacionado. Los objetivos son: preparar personas capaces de participar en la vida social, presentar al alumnado su entorno como una realidad en la que se puede actuar para mejorarlo, interesar al alumnado en el aprendizaje activo, reflexionar sobre el medio ambiente y la posibilidad de mejorar su calidad a través de su participación, lograr la participación de la comunidad educativa. La metodología es activa e interdisciplinar, basada en el aprendizaje por descubrimiento de forma que el alumnado realice sus propias investigaciones (observaciones, experimentos, consultas, etc.) reúna y ordene los datos obtenidos y establezca relaciones entre ellos.

Rutas escolares por la Comunidad Autónoma de Madrid para realizar en bicicleta : fase II.

Continúa una experiencia realizada en el curso anterior y presenta la segunda ruta del curso 1985/86 para recorrer en bicicleta con estudiantes de octavo de EGB, Torrejón de Ardoz-Morata de Tajuña-Torrejón de Ardoz. Pretende iniciar al alumnado en el cicloturismo como forma de viaje cuya velocidad permite una percepción más intensa del paisaje; entender los distintos sistemas socionaturales del itinerario; comprender la dependencia de la economía del medio natural y la alteración que éste sufre con la intervención humana; enseñar al alumnado a desenvolverse en un medio diferente a la familia, el colegio o el pueblo. La salida se prepara con un estudio documental de la zona, durante su realización se recogen materiales y datos con los que posteriormente se elabora un trabajo colectivo..

Rutas escolares por la Comunidad Autónoma de Madrid para realizar en bicicleta : fase I.

Continúa un experiencia realizada el curso anterior y presenta la primera ruta del curso 1985/86 para recorrer en bicicleta, con estudiantes de sexto y séptimo de EGB, Torrejón de Ardoz-Torrelaguna-Torrejón de Ardoz. Pretende fomentar el uso de la bicicleta iniciando al estudiante en el cicloturismo; identificar los principales elementos de vegetación natural, cultivos y suelos constituyentes del itinerario; reconocer los elementos más importantes de la arquitectura popular; orientar y localizar en el plano los elementos del paisaje; reconocer las principales estrellas y constelaciones; comprender la influencia del hombre en la naturaleza y la de ésta en la economía rural; y desarrollar la autonomía del alumnado, el espíritu de colaboración y las iniciativas de búsqueda y detección de elementos en medios no habituales..

Rutas escolares por la Comunidad Autónoma de Madrid para realizar en bicicleta.

Propone la realización de rutas en bici, a lugares escogidos, que les pongan en contacto con la Naturaleza. Tiene como objetivos fomentar entre los niños el uso de la bici, la cual les ofrece autonomía y la posibilidad de una percepción más intensa del paisaje; conocer los ecosistemas más característicos, los lugares y pueblos más interesantes y comprender la relación hombre-naturaleza; y realizar una convivencia prolongada para fomentar la interacción, enseñar al niño a desenvolverse en un medio extraño y a realizar un esfuerzo físico continuado, enseñándole a dosificarlo. Las actividades que realizan consisten en la elaboración de una guía de los itinerarios, preparación previa en la escuela con los niños, realización de los itinerarios, y puesta en común y evaluación de la experiencia. La actividad, valorada a nivel global, es positiva tanto para los alumnos, como por parte de los profesores y padres..

Historia de la Comunidad de Madrid.

El trabajo pretende integrar la perspectiva histórica y el estudio de la Comunidad de Madrid. Los objetivos son investigar el desarrollo histórico de la región, practicar la observación directa y la recogida de información, fomentar el trabajo en equipo y globalizar las áreas de Ciencias Sociales y Ciencias Naturales. Sobre el estudio histórico, se trabaja el Madrid medieval, el Madrid de los Austrias y de los Borbones, y el Madrid de los siglos XIX y XX. En cuanto al análisis global de la Comunidad, se estudia el barrio, la ciudad de Madrid y la geografía de la región. Para llevar a cabo las actividades, se realizan salidas, previamente preparadas por los grupos de trabajo, al Museo Arqueológico, al centro de Madrid y a diversas zonas y pueblos de la Comunidad. Al final del curso cada equipo expone el resultado global del trabajo con el material definitivo..