Research-based spin-offs as agents of knowledge dissemination: evidence from the analysis of innovation networks

The paper addresses the role played by research-based spin-offs (RBSOs) as knowledge dissemination mechanisms, through their position in knowledge networks. For this purpose the paper analyses the formal networks established by Portuguese RBSOs, in the context of publicly funded research, technology and pre-commercial product development projects, and investigates their configuration across two levels. At organisational level, in order to understand whether RBSOs extend their reach beyond the academic sphere; and if they do, whether they connect to organisations located downstream in the knowledge value chain, and which is their position in networks involving both research organisations and other firms. At spatial level, in order to understand whether RBSOs extend their reach beyond the region where they are created, thus potentially acting as connectors between diverse regions. The analysis starts from the population of RBSOs created in Portugal until 2007 (327 firms) and identifies those that have established formal technological relationships, as part of projects funded by all the relevant programmes launched in the period 1993-2012. As a result, the analysis encompasses 192 collaborative projects and involves 82 spin-offs and 281 partners, of which only 20% are research organisations, the remaining being other firms and a variety of other downstream organisations. The results, although still preliminary, provide some insights into the knowledge networking behaviour of the RBSOs. As expected, research organisations are a central actor in spin-offs’ networks, being the sole partner for some of them. But half of the RBSOs have moved beyond the academic sphere, being frequently a central element in tripartite technological relationships between research and other organisations, and occupying an intermediation position in the network, thus potentially acting as facilitators in knowledge circulation and transformation. Also as expected, RBSOs are predominantly located in the main metropolitan areas and tend to relate with organisations similarly located. But while geographical proximity emerges as important in the choice of partners, in about half of the cases, RBSOs knowledge networks have extended beyond regional boundaries. Given their central position in the network, this suggests a role as connectors across regions that will be explored in subsequent research.

La creación de empresas en el ámbito universitario: una aplicación de la teoría de los recursos

[ES] La creación de empresas desde las universidades no sólo es una vía de transferencia de tecnología sino que además contribuye al desarrollo de la economía regional. Sin embargo, debido al carácter relativamente reciente del fenómeno de las spin-offs universitarias, no abundan los estudios empíricos sobre el tema. En este trabajo analizamos qué factores presentes en las universidades influyen en la creación de spin-offs desde la óptica de la teoría de los recursos. Los resultados indican que los recursos financieros e institucionales se encuentran relacionados positivamente con el emprendimiento universitario.

Las barreras al emprendimiento universitario femenino.

Resumen tomado de la publicación

El capital social y humano de los emprendedores universitarios : un análisis descriptivo.

Resumen tomado de la publicación

El contexto universitario español para la creación de spin-off académicas: la actividad de I+D+I en la universidad española

La creación, consolidación y proliferación de empresas de spin-offs académicas requiere que se cumplan una serie de requisitos previos:inversión en I+D que contribuya a crear nuevas oportunidades tecnológicas; capital-riesgo para financiar las primeras etapas de desarrollo de una spin-off; una cultura favorable al emprendizaje en el entorno universitario; programas específicos de apoyo a la creación de spin-offs; un marco regulatorio-institucional que favorezca la I+D, la protección de la propiedad intelectual y la aproximación de los investigadores al mundo empresarial. En este artículo se pretende analizar la actividad de I+D+I universitaria española. Se trata de resaltar las principales características diferenciadoras de la situación española con respecto a la Unión Europea, a algún país europeo significativo y a Estados Unidos, como país de referencia en la transferencia de tecnología a través de spin-off académicas.

Euskal herriko unibertsitatearen eragina spin-offen sortze- eta garapen-prozesuan

[EU]Enpresak sortzeko UPV/EHUko lehen programek eta programa horietatik sortutako lehen spin-offek hamabost urte baino gehiagoko ibilbidea egin dute jada. Denbora tarte horretan, hain zuzen, UPV/EHUtik hainbat spin-off sortu dira. Logikak agintzen duen moduan, enpresa bakoitzak garapen zehatza izan du, eta gaur egun bizi duen egoera bakarra da. Hala nola, enpresa bakoitzak unibertsitatearekin egun duen harremana ere desberdina da. Bada, ikerlan honen helburu nagusia da, alde batetik, UPV/EHUko egungo testuinguru ekintzailea aztertzea; eta bestetik, unibertsitateak spin-offen sorrera eta garapenean izan duen eragina ikertzea. Horretarako, enpresak sortzeko UPV/EHUko programaren baten babespean sortutako 40 spin-off aztertu dira, web formulario bidez bidalitako inkesta baten bitartez.

Voodoo Institution or Entrepreneurial University? Spin-off Companies, the Entrepreneurial System and Regional Development in the UK

University spin-off companies occupy a prominent position in both government and university policies and aspirations for the commercialization of university research for economic benefit at regional and national levels. However, most university spin-off companies start small and remain small, reflecting founder aspirations, capabilities, and resource endowments. Based on detailed analysis of university spin-offs in Northern Ireland, it is concluded that these companies are technology lifestyle businesses not dynamic high-growth potential start-ups, and it is suggested that the prominence given to spin-offs in the analysis of technology transfer and in discussions of the economic impacts of universities is misplaced.

The spin-off of Sonae Capital

The purpose of this project is to study the spin-off of Sonae Capital, which took place in January 2008. Taking the form of a case study, this project is divided between the case narrative and a teaching note. I study the background and motivation of the transaction, along with its outcome. With the available information at the time of the case, I value Sonae Capital at the date of the spin-off and describe a possible trading strategy involving both the spun-off and the demerged companies. Finally, I conclude that the transaction was more beneficial for the parent company, Sonae SGPS, and that it did not follow the typical outperformance pattern observed in other spin-offs.

Reestruturação via cisão (spin-off) ou venda de ativos : um estudo aplicado ao caso brasileiro

Dissertação apresentada à pós-graduação em economia para obtenção do título de mestre em economia e finanças

La intención emprendedora de los investigadores universitarios: el caso de las "spin-off" académicas

Programa de doctorado: Nuevas tendencias estratégicas en administración y dirección de empresas

Vocational psychological and organisational perspectives on career : towards a multidisciplinary dialogue

It has long been lamented that, although several disciplines contribute to career scholarship, they work in isolation from one another, thus denying career theory, research, and practice the benefits that multidisciplinary collaboration would bring. This constitutes a lost opportunity at a time when new understandings and approaches are needed in order to respond effectively to global changes in society and work. This book takes a major step towards remedying this situation by bringing together two key perspectives on career, the vocational psychological and the organisational (interpreted broadly to include organisation behaviour and human resource management). Written by international experts, the book opens by identifying some of the “tributaries” that flow into the “great delta of careers scholarship”, and noting the need to link what are at present separate “islands” of scholarship. It is structured to allow comparison between the ways in which the two perspectives address career development and career management theory, research and interventions. It concludes by pointing to the possibilities for dialogue, and even collaboration, between these perspectives, and suggesting ways in which these could be brought about. The book will be essential reading for career scholars because, with its potential to stimulate new thinking and developments in theory and research and also, importantly, in practice (with beneficial spin-offs for policy-makers), this dialogue could open a new phase in career scholarship. With its overviews of the history, theory, research and practice of both perspectives, the book will also be a valuable resource for students of both perspectives.

Unraveling the “passion orchestra” in academia

This paper disentangles how organization members' “passion orchestra” is related to their entrepreneurial intentions in the particularly relevant context of academia. Drawing on passion literature and identity theory, we propose and test a model linking two central parts of researchers' “passion orchestra”, namely entrepreneurial and obsessive scientific passion, directly and indirectly, to spin-off and start-up intentions. While spin-off intentions refer to intentions to found a firm based upon research results, start-up intentions denote intentions to start any type of company. Using a sample of 2308 researchers from 24 European universities, our findings reveal that higher levels of entrepreneurial passion are associated with both stronger spin-off and start-up intentions. Further, obsessive scientific passion is positively associated with researchers' intentions to create a spin-off, and negatively with their propensity to establish a start-up. Entrepreneurial self-efficacy and affective organizational commitment mediate these effects. Finally, the two types of passion show characteristic interactions. Obsessive scientific passion moderates the entrepreneurial passion–intentions relationship such that it strengthens spin-off intentions. Our results highlight that recasting the individual driven by a singular passion to one with a “passion orchestra” provides a more holistic understanding of the new venture creation process. Implications for research and practice are discussed.

Entrepreneurship in the University of the Basque Country (UPV/EHU)

Currently entrepreneurship is a basic pillar in the socioeconomic area of any country since it contributes to attain the government objectives of job creation and boost of dynamism and competitiveness of the business network. These aspects are even more crucial nowadays due to the global economic crisis. This paper attempts to provide some new insights about the scientific field entrepreneurship in the Basque Country analyzing some aspects related to the entrepreneurial activity, the profile of the entrepreneur and the characteristics of the entrepreneurial businesses. It also aims to provide empirical evidence that proves the good features of the spin-offs and TBF groups as job creators, technology transferors to the society and important actors in the growth and development of the economies for both the business network and its surrounding society. To this aim, a descriptive study has been performed of the firms belonging to the Zitek Program of Bizkaia Campus of the University of the Basque Country (UPV/EHU).

Línguas em Timor-Leste: que gestão escolar do plurilinguismo?

O presente estudo tem por objetivo compreender, no contexto geopolítico de Timor-Leste, quais as imagens, funções e estatutos das línguas que aí circulam e, simultaneamente, percecionar de que modo a Escola gere essa pluralidade linguística. Para o efeito, tivemos em conta as representações/imagens relativamente às línguas, às suas funções e estatutos, não só dos alunos e dos diferentes atores educativos (professores, diretores de escola e formadores do 1.º e 2.º ciclo), mas também aquelas que circulam em contexto social alargado, onde incluímos os intervenientes e os responsáveis pelas políticas educativas e outros elementos da população. Foi deste modo que procurámos perceber de que forma tais representações se influenciam reciprocamente e se refletem na Escola. O estudo realizado foi de cariz etnográfico. Assim, o investigadorobservador, colocado no terreno, foi produzindo um diário do observador e recolhendo informação etnográfica, através da sua convivência com a sociedade timorense (escritos do quotidiano, questionário à polícia, observação de aula, entre outros), auscultando as “vozes” quer dos alunos (por meio de biografias linguísticas e desenhos), quer dos atores educativos (através de biografias linguísticas e entrevistas), quer ainda dos intervenientes nas políticas educativas (com recurso a entrevistas) e de alguns jovens timorenses, recorrendo de novo às entrevistas. Simultaneamente, foi feita uma recolha documental, ao longo de todo o período em que o estudo decorreu, que integrou fontes escritas (documentos oficiais, como sejam os documentos reguladores das políticas linguísticas e os manuais, fontes não oficiais, incluindo documentos vários e testemunhos e fontes estatísticas, como os Censos) e fontes não escritas (imagens e sons registados, estes posteriormente transcritos). Todos estes dados foram classificados em dados primários e secundários, em função da sua relevância para o estudo. Para a sua análise socorremo-nos da análise de conteúdo para as biografias, as entrevistas e os manuais de língua portuguesa, estes no quadro de uma abordagem para a diversidade linguística e cultural, de uma análise documental para os documentos reguladores do Sistema Educativa e outros documentos oficiais relativos às línguas e, finalmente, recorremos a uma análise biográfica (Molinié, 2011) para os desenhos realizados pelos alunos. Os resultados obtidos vieram evidenciar o multilinguismo social e escolar que se vive no país, as imagens e as funções que as línguas desempenham nestes dois contextos, o escolar e o da sociedade alargada, permitindo-nos compreender que a Escola não é apenas um microcosmos dentro da sociedade, mas um espaço de encontro, por vezes de confronto, entre diversas línguas, culturas e identidades. Ela é também espaço onde as questões do plurilinguismo são mais desafiantes na medida em que as línguas não são apenas objeto de ensino aprendizagem, mas desempenham igualmente funções importantes na aquisição dos saberes escolares, na interação social e no desenvolvimento cognitivo dos alunos. Nestes contextos, ocorrem duas situações relevantes, uma é o facto de a Escola ser um lugar onde os repertórios linguísticos plurilingues dos alunos entram em contacto com as línguas de escolarização, o português, o tétum e o malaio indonésio e outra é que saberes escolares e saberes culturais utilizam línguas diferentes, isto é, os primeiros são veiculados em tétum e português, eventualmente em malaio indonésio, mas os saberes culturais são expressos nas línguas autóctones, ameaçadas, porém, por uma crescente expansão do tétum. Contudo, estas línguas criam também espaços privados, identitários e de coesão social dentro da grande cidade que é Díli. São línguas “secretas” e “de defesa.” Por fim, referiremos a urgência para que se tomem medidas no sentido de se criar um consenso sobre a normalização do tétum, que conduza à sua aplicação em contexto educativo e ao seu desenvolvimento funcional, isto é, que leve à planificação do seu estatuto. Visa-se, com este estudo, contribuir para que os atores, acima referidos, possam «repensar» a Escola, em Timor Leste, e, em particular, no que diz respeito à gestão das línguas que nela circulam, através de uma política linguística (educativa) que beneficie o Sistema Educativo, com eventuais repercussões no âmbito do currículo, da produção de materiais e da formação de professores. Face aos resultados obtidos, ainda que consideremos este estudo como parcelar, pelo facto de ter decorrido, sobretudo, na capital timorense, permitimo-nos sugerir a necessidade de esbater fronteiras entre o espaço escolar e as realidades dos alunos, encontrando uma gestão escolar deste plurilinguismo que crie um currículo mais integrador dos saberes linguísticos dos alunos.

El emprendimiento femenino en el sector universitario español.

Resumen basado en el de la publicación