Conocimiento del medio natural, social y cultural. Canarias, un archipi??lago en el Atl??ntico

Contiene: mapa de la Uni??n Europea

Utilizaci??n de Smartphone en las pr??cticas de campo : la georreferenciaci??n mediante Smartphone

Se muestra c??mo utilizar este tipo de dispositivo para realizar actividades complementarias amenas y entretenidas que ayuden en la localizaci??n de posibles rutas de senderismo que se realizan con el alumnado del centro. El objetivo es que los alumnos y alumnas aprendan a georeferenciar un camino o ??rea mediante este tel??fono inteligente, convirti??ndose en una herramienta ??til de aprendizaje. Se detalla la relaci??n de competencias b??sicas y objetivos que se trabajan en esta actividad.

Geografia humana : espai rural. 'Geograf??a humana : espacio rural'

Resumen tomado de la publicaci??n

El Quijote a trav??s de la Educaci??n F??sica : propuestas pr??cticas para Educaci??n Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato

Resumen basado en el de la publicaci??n

Geograf??a de ??frica

NIPO: 176-89-033-X. La unidad recibi?? el premio de programas de ordenador de 1988

El per??odo pr??cticum y la formaci??n inicial del profesorado de Conocimiento del Medio y Ciencias Sociales, Geograf??a e Historia

Analizar el problema de la formaci??n de los titulados universitarios que pretenden ejercer como profesorado de Ciencias Sociales, Geograf??a e Historia en Ense??anza Secundaria y Conocimiento del Medio en Ense??anza Primaria. Se realiza un estudio general de la formaci??n del profesorado de Ense??anza Primaria y Ense??anza Secundaria, de los curr??cula de las Licenciaturas en Geograf??a, Historia e Historia del Arte y del Curso de Adaptaci??n Pedag??gica (CAP). Se realiza un an??lisis de la formaci??n del maestro en diferentes universidades espa??olas y se compara con la estructura de troncalidad y obligatoriedad de los curr??cula de Derecho, Econom??a, F??sica, Medicina y Psicopedagog??a. Se presentan nueve fichas para el seguimiento del pr??cticum aplicadas en la Universidad de Valladolid: 1. Aptitudes personales del alumno en pr??cticas; 2. Capacidad pedag??gica; 3. Cuaderno de observaci??n; 4. Capacidad did??ctica; 5. Utilizaci??n de recursos did??cticos; 6. Desarrollo de actividades extraescolares; 7. Aplicaci??n de pruebas; 8. Valoraci??n externa; 9. Capacidad de investigaci??n educativa. Se presenta una propuesta de Curso de Capacitaci??n Pedag??gica (CCP) y su evaluaci??n, por parte del alumnado, en 1996 y 1997. Porcentajes. Se observa que, al contrario que el alumnado de diplomatura universitaria (maestros), el alumnado de licenciatura no se siente formado como profesorado. Este problema no se ve solucionado en las nuevas titulaciones, pues incluyen menos formaci??n did??ctica y pedag??gica. Las nuevas titulaciones de Magisterio aparecen como m??s adecuadas para la formaci??n de maestros. Se se??ala la necesidad de introducir, en la troncalidad de la Licenciatura en Humanidades, algunos cr??ditos pedag??gicos y de did??ctica. En este caso, se recomienda que el per??odo pr??cticum forme parte del curso de postgrado CCP para la formaci??n del profesorado de Ense??anza Secundaria.

Propuesta de fortalecimiento metodol?gico en educaci?n ambiental para el curso de f?sica ambiental de la Universidad del Valle

El curso de F?sica Ambiental de la Universidad del Valle, ofrecido a los estudiantes de los programas de Tecnolog?a en Ecolog?a y Manejo Ambiental y de Geograf?a, est? encaminado a proporcionarles conocimientos que les permitan comprender y tratar los problemas ambientales desde una orientaci?n cient?fica, donde la interacci?n entre los organismos vivos y su medioambiente f?sico, sea reconocida y analizada. Para ello el m?todo empleado, se enfoca en tratar los fen?menos f?sicos m?s relevantes del contexto ambiental del tr?pico, donde las clases magistrales son las m?s constantes. Aunque el contenido del curso cumple con las expectativas de los estudiantes; y de igual manera responde program?ticamente a los objetivos del mismo; es interesante que, al ser rele?do desde la perspectiva de la educaci?n ambiental, ?sta se presente como una oportunidad para nutrirlo con el componente social y reflexivo que la caracteriza. Por lo tanto, el presente trabajo expone una apuesta metodol?gica, que desde la educaci?n ambiental puede fortalecer el curso en menci?n.

Interactome analyses of Salmonella pathogenicity islands reveal SicA indispensable for virulence

Background: Serovars of Salmonella enterica, namely Typhi and Typhimurium, reportedly, are the bacterial pathogens causing systemic infections like gastroenteritis and typhoid fever. To elucidate the role and importance in such infection, the proteins of the Type III secretion system of Salmonella pathogenicity islands and two component signal transduction systems, have been mainly focused. However, the most indispensable of these virulent ones and their hierarchical role has not yet been studied extensively. Results: We have adopted a theoretical approach to build an interactome comprising the proteins from the Salmonella pathogeneicity islands (SPI) and two component signal transduction systems. This interactome was then analyzed by using network parameters like centrality and k-core measures. An initial step to capture the fingerprint of the core network resulted in a set of proteins which are involved in the process of invasion and colonization, thereby becoming more important in the process of infection. These proteins pertained to the Inv, Org, Prg, Sip, Spa, Ssa and Sse operons along with chaperone protein SicA. Amongst them, SicA was figured out to be the most indispensable protein from different network parametric analyses. Subsequently, the gene expression levels of all these theoretically identified important proteins were confirmed by microarray data analysis. Finally, we have proposed a hierarchy of the proteins involved in the total infection process. This theoretical approach is the first of its kind to figure out potential virulence determinants encoded by SPI for therapeutic targets for enteric infection. Conclusions: A set of responsible virulent proteins was identified and the expression level of their genes was validated by using independent, published microarray data. The result was a targeted set of proteins that could serve as sensitive predictors and form the foundation for a series of trials in the wet-lab setting. Understanding these regulatory and virulent proteins would provide insight into conditions which are encountered by this intracellular enteric pathogen during the course of infection. This would further contribute in identifying novel targets for antimicrobial agents. (C) 2014 Elsevier Ltd. All rights reserved.

Planteamiento de servicio de un programa de actividad f??sica en el ??mbito de la salud

Este trabajo es una gu??a en la que se recogen recomendaciones de la pr??ctica de ejercicio f??sico orientado a la salud en adultos con riesgo cardiovascular. Gracias a esta gu??a, se puede realizar la prescripci??n de ejercicio f??sico en este tipo de individuos, conociendo los posibles beneficios y contraindicaciones de la pr??ctica de ejercicio f??sico.

Actividad F??sica en Mujeres con Fibromialgia

Tratamiento con actividad f??sica en mujeres con fibromialgia

基于改进SICA的人脸特征提取方法研究

独立分量分析是一种有效的人脸特征提取方法。考虑到人脸样本的对称性,本文采用对称独立分量分析的方法对人脸样本进行特征提取。为了提高独立分量分析法表征人脸特征空间的能力,本文采用遗传算法对特征空间进行选择优化,获得最优的人脸特征子集。仿真实验表明,本文提出方法的识别率明显的好于独立分量分析方法的识别率。

Los sistemas de econom??a de fichas en el ??rea de Educaci??n F??sica : los don fenomenales

Se presenta experiencia educativa que propone el sistema de econom??a de fichas para motivar al alumnado en el ??rea de la Educaci??n F??sica. Se realiza en el CEIP San Isidro Labrador en El Chaparral, Granada. Los objetivos son: erradicar conductas no deseables en el ??mbito escolar, tratando de lograr una transferencia a la vida real de las conductas positivas aprendidas; paliar deficiencias sociales en cuanto a h??bitos diversos, haciendo especial hincapi?? en aquellos relacionados con la higiene y el aseo personal; interiorizar en el alumnado conductas que por su ??ndole se observen como de especial trascendencia.