Os estudos PISA e o ensino das ciências físico-naturais em Portugal: a comparabilidade dos resultados nacionais e as implicações para a política educacional.

Dissertação de Mestrado em Ciências da Educação – Análise e Intervenção

The reasons behind the progression in PISA scores: An education production function approach using semi-parametric techniques

Research Masters

Évolution des performances scolaires lors de la transition secondaire-Cégep : influences respectives des évaluations PISA, des performances scolaires antérieures et des contextes de vie

Dans le domaine des évaluations des performances des élèves en fin de scolarité obligatoire, et à côté des traditionnelles évaluations scolaires, s’est développé le Programme International pour le Suivi des Acquis (PISA), harmonisé par l’Organisation de Coopération et de Développements Économiques (l’OCDE). Ce programme a atteint une grande notoriété internationale et tente de s’imposer comme programme qui évalue les compétences des élèves. Ce mémoire explore dans quelle mesure les évaluations PISA permettent de prédire les performances scolaires des élèves lors de la transition de la fin des études secondaires vers les études collégiales au Québec. Nous avons construit une variable mesurant l’évolution des performances scolaires entre le secondaire et le Cégep. Nos résultats tendent à confirmer que les évaluations PISA sont en mesure de prédire en partie la continuité des bonnes performances scolaires après contrôle des variables contextuelles des parcours de vie. Cependant, les évaluations scolaires antérieures expliquent mieux cette continuité des bonnes performances scolaires réalisées en première année de postsecondaire que les évaluations PISA. Néanmoins, toujours après contrôle des variables contextuelles, les évaluations scolaires antérieures ne sont pas capables de prédire la différence entre des performances scolaires faibles et fortes lors de la transition secondaire-collégial. Seules les évaluations PISA conservent une faible part pour expliquer ces différences.

PISA : 1er informe de la evaluación PISA 2006 : resultados en Asturias.

Resumen basado en el de la publicación

PROGRAMA PISA : pruebas de comprensión lectora.

Resumen basado en el de la publicación

Pisa y el triángulo de la evaluación.

Resumen tomado de la publicación

An??lisis de la estructura cognitiva de la competencia cient??fica en PISA 2006 mediante el m??todo de las distancias m??nimo-cuadr??ticas : el caso espa??ol

Resumen tomado de la publicaci??n

A propòsit del silenci sobre l'informe PISA 2003 (i 2). 'A propósito del silencio sobre el informe PISA 2003 (y 2)'.

Se plantean propuestas prácticas a llevar a cabo por el profesorado con el fin de mejorar la calidad de la educación, a falta de cambios fundamentales en las reformas del sistema educativo.

A propòsit del silenci sobre l'informe PISA 2003 (1) : Balears, una educació a la deriva. 'A propósito del silencio sobre el informe PISA 2003 (1) : Baleares, una educación a la deriva'.

Reflexión crítica sobre la calidad del sistema educativo en Baleares.

El projecte PISA, avantatges i limitacions. 'El proyecto PISA, ventajas y limitaciones'.

Resumen basado en el de la revista en catalán

L'informe PISA : res no contribueix a millorar els resultats esperats. 'El informe PISA : nada contribuye a mejorar los resultados esperados'.

Resumen basado en la publicación en catalán

L'escàndol de l'informe PISA. 'El escándalo del informe PISA'.

Resumen basado en el de los autores