1000 resultados para Museus Aspectos educacionais
Resumo:
Este estudo usa dados qualitativos coletados em entrevistas com um grupo de 21 "pais" de crianas de 4 srie do 1 grau, em oito escolas estaduais de Belo Horizonte, Minas Gerais. O objetivo foi o de pesquisar sua opinio sobre seu envolvimento com a escola primria e com aspectos educacionais. Os dados foram coletados utilizando a tipologia criada por Epstein (in Brandt, 1989), na qual foram resumidas em cinco categorias as vrias maneiras de envolver os pais com a escola. Esta tipologia tem sido usada em vrias pesquisas, em diferentes pases e sua validade j se encontra testada cientificamente. tambm usada a teoria das esferas sobrepostas (Epstein, 1987). Os resultados mostram o surgimento de um modelo diferente do de Epstein, que pode ser resumido em trs categorias: ajuda, comunicao e envolvimento. A nossa definio de "pais" inclui mes, pais, e todos os outros responsveis pela guarda legal da criana, mas isso no implica a participao de pais neste estudo, pois nele prevaleceram mes que costumam ser mais presentes na escola, tanto no Brasil como em outros pases.
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Este trabalho tem por objetivo interpretar o tema da educao em alguns escritos de Rousseau. luz da bibliografia sobre o tema, a anlise centra-se no modo pelo qual Rousseau compreende a educao especialmente no Projeto para a educao do Senhor de Sainte-Marie, escrito no incio dos anos 40 do sculo XVIII, a propsito do ofcio de preceptor desempenhado pelo filsofo em 1740. Nesse sentido, compreende-se que, no referido escrito, Rousseau estabelece comentrios e apreciaes crticas acerca das prticas de ensino vigentes, fazendo recomendaes e traando sugestes pedaggicas para a educao das crianas. Tratava-se, no caso, de uma prtica de ensino domstico. Procurou-se confrontar essa perspectiva com as propostas expostas por Rousseau relativamente ao ensino pblico. Para tanto, interpretaram-se preliminarmente os aspectos educacionais contidos no verbete que, em 1755, Rousseau escreve para a Enciclopdia francesa sob o ttulo Economia (moral e poltica). Buscou-se tambm identificar o tema da educao em Consideraes sobre o governo da Polnia, texto escrito em 1771.
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O objetivo deste artigo desenvolver reflexes acerca das dimenses da competncia informacional, com foco em aspectos educacionais e filosficos, procurando mostrar alguns desdobramentos que agora se apresentam como uma questo essencial: sob quais dimenses reveste-se a competncia informacional que a tornam um tema imprescindvel aos fundamentos da cincia da informao?** Investigam-se as dimenses tcnica, esttica, tica e poltica a partir do marco terico de Rios (2006) e com base em pesquisas j iniciadas e publicadas. A dimenso tcnica est relacionada s habilidades e aos instrumentos para encontrar, avaliar e utilizar de modo apropriado a informao de que se necessita, enquanto a dimenso esttica deriva da subjetividade implcita na recepo e transmisso dos contedos informacionais, j que toda ao comporta um contedo pessoal, uma maneira especfica de expresso, a qual se configura como uma forma esttica. Porque a produo, a disseminao e o uso da informao esto intimamente ligados ao envolvimento de indivduos em uma comunidade, esses processos assumem invariavelmente um carter tico e poltico. Sendo tica, a atividade poltica tem uma funo pedaggica, a de transformao dos homens em cidados. Na medida em que a cidadania no se constri apenas a partir do acesso material aos contedos informacionais, devendo compreender tambm a capacidade de interpretao da realidade e de construo de significados nos mbitos individual e coletivo, a identificao e anlise dessas quatro dimenses da competncia informacional permite clarificar aspectos complexos da informao e da competncia.
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Esta investigao faz um registro de um estudo de caso realizado com o objetivo de avaliar quais as contribuies trazidas pelo Fundo de Manuteno e Valorizao da Educao Bsica (FUNDEB) ao ensino fundamental, no Municpio de Nazarezinho Paraba/Brasil, no perodo de 2007 a 2009. O estudo est fundamentado nos principais acontecimentos histricos da educao brasileira: o financiamento educacional, as polticas de investimento e monitoramento internacional, as polticas neoliberais, o governo de Fernando Henrique Cardoso, a organizao e vigncia das principais legislaes educacionais do pas. Os principais programas educacionais da gesto do Presidente Luiz Incio Lula da Silva, origem e desenvolvimento do FUNDEB a nvel nacional e local, tambm fundamentaram a pesquisa conceitos de qualidade, financiamento educacional e polticas educacionais. Como aporte terico, buscou-se as principais referncias brasileiras: Davies (2008), Pinto (2004), Arelaro (2005), Azevedo (2005) e (Saviani) (2008). Como metodologia foram utilizadas tcnicas de anlise documental e entrevistas semiestruturadas com professores da rede municipal de ensino. A amostra documental foi feita atravs de estudo dos relatrios, balanos, demonstrativos de receitas e despesas do FUNDEB, Atas do Conselho de Acompanhamento do FUNDEB. Os resultados da pesquisa apontam que o novo fundo, no citado municpio, trouxe significativas melhorias em vrios aspectos educacionais: formao docente, aquisio de equipamentos e infraestrutura das escolas. Porm, na questo da aplicao condigna dos recursos, ainda so necessrios ajustes. Tambm percebemos que o ndice de evaso e repetncia continua muito alto. A pesquisa trouxe contribuies efetivas no que diz respeito s informaes sobre os recursos do FUNDEB, inclusive abrindo debate para que o municpio pudesse discutir as formas de aplicao dos recursos conforme a lei na sociedade e no Conselho de Acompanhamento do FUNDEB.
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O contexto desta tese a Inteligncia Artificial aplicada Educao, especificamente a rea dos Sistemas Tutores Inteligentes (STI). Apesar das caractersticas multidisciplinares e interdisciplinares, a preocupao maior do trabalho se d quanto aos aspectos computacionais. A multidisciplinaridade est na relao entre os aspectos educacionais, filosficos e psicolgicos inerentes a toda construo de um software educacional, e a interdisciplinaridade acontece no relacionamento da IA com a Informtica na Educao. Esta tese prope o uso de aspectos afetivos como apoio deciso de ao por parte de um STI. As nossas hipteses fundamentais so: um sistema de ensino e aprendizagem computacional deve levar em considerao fatores afetivos tornando mais flexvel a interao; e a arquitetura de um sistema computacional de interao em tempo real com agentes humanos deve prever explicitamente, em sua arquitetura bsica, as crenas e o raciocnio afetivos. Para demonstrar essas idias, foi definida uma arquitetura para apoiar um STI de modo a reconhecer alguns fatores afetivos, representativos de estratgias de ao de agentes humanos em interao com sistemas. Esse reconhecimento realizado atravs de construes retiradas dos comportamentos observveis do agente humano em contextos determinados. A arquitetura prev um Sistema Multiagente para executar a percepo de fatores afetivos e da conduta do aluno em interao e de um agente pedaggico, representando o tutor. O agente tutor modelado atravs de estados mentais e responsvel pelo raciocnio de alto nvel. O modelo computacional de agentes de Mra [MR2000] foi utilizado para implementar o kernel cognitivo (termo cunhado por Mra e Giraffa [GIR99] que designa a parte responsvel pela deliberao). O kernel cognitivo decide que aes tomar para um conjunto de caractersticas de uma avaliao pedaggica. A utilizao de fatores afetivos e da avaliao cognitiva de situaes emocionais permite a flexibilizao das estratgias quanto adaptabilidade a agentes humanos. Particularmente, foi adotado o enfoque cognitivo para anlise de situaes, baseado em teorias cognitivistas sobre emoes. O uso de tecnologia multiagente, no enfoque mentalstico, especificamente BDI (Belief, Desire, Intention) e da ferramenta X-BDI, permite a formalizao e construo de um tutor atuante na avaliao pedaggica. A modelagem do aluno passa a ser constituda de aspectos qualitativos e quantitativos. Estudos de casos so apresentados, em situaes que consideram os fatores afetivos e nas mesmas situaes sem estas consideraes. As decises do tutor para agir so analisadas e confrontadas. Os resultados mostram um impacto positivo na adaptabilidade e ao pedaggica do tutor, sendo coerente com as teorias modernas [SAL97],[DAM2000] sobre as emoes que as consideram partes fundamentais para agir. A maior contribuio desta tese est na agregao de raciocnio sobre a afetividade envolvida em situaes de ensino aprendizagem de agentes humanos e artificiais e avana dentro da perspectiva de pesquisa do grupo de IA da UFRGS, quanto ao desenvolvimento de Ambientes de Ensino e Aprendizagem modelados com tecnologia multiagente, com o uso da metfora de estados mentais.
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Esta dissertao uma pesquisa terica que buscou identificar e organizar as possveis relaes entre o espetculo teatral e a educao. um trabalho desenvolvido atravs de uma intensa leitura e anlise crtica, tomando por base as idias j elaboradas por tericos que encontraram, de alguma forma, ressonncia nas questes propostas por esta pesquisa. Tendo em vista que vivemos numa poca que necessita de um permanente exerccio de reviso e sntese, a proposta bsica deste trabalho foi revisitar a histria do teatro, apontando os aspectos educacionais presentes tanto na realizao quanto na fruio do espetculo teatral. Durante todo o percurso deste estudo seguiu-se como fio central um debate presente nos mais diversos momentos histricos, que questionava se a funo do teatro era instruir ou deleitar o pblico. Tambm se destacou a utilizao do espetculo teatral como um poderoso instrumento educacional, em que o poder pedaggico manifesta-se intensamente tanto em quem pratica quanto em quem usufrui do universo do teatro. O teatro na educao, portanto, teria a funo de levantar questes, mostrar valores, nos quais os exerccios e o espetculo teatral seriam um laboratrio e ao mesmo tempo um festival de possibilidades reais de aprendizagem.
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As tecnologias de mdias sociais se inseriram na sociedade moderna e fazem parte do seu cotidiano de diversas formas aquisio e compartilhamento de conhecimentos, relaes pessoais, difuso de mdias no raro complementando e at substituindo ferramentas desenvolvidas especificamente para atividades semelhantes. Esta pesquisa realiza um comparativo entre as mdias sociais e os canais formais de instituies de ensino, confrontando elementos que compem a utilidade percebida e a satisfao com sistemas de informao. Evidenciou-se que estudantes enxergam mais utilidade em tecnologias de mdias sociais para suas atividades acadmicas do que em sistemas de informao oferecidos pela universidade, principalmente devido facilidade de uso daquelas tecnologias. Espera-se, assim, contribuir para que estudantes e instituies de ensino obtenham melhor proveito das ferramentas de TI sua disposio.
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The objective of analyze the shift of the working process of the ESF team in care of children with disabilities, from awareness-raising actions. It is a qualitative study, with the action-research method. Thirteen health professionals were involved from two teams of ESF unit area of the Unidade de Sade da Famlia Dr. Chico Porto (UBSFCP) in Mossor, from March to August 2011. Data were analyzed following the direction of freirean s thematic analysis. In the situational diagnosis of the current reality of CwD assistance in that UBSFCP, through participant observation and application of semi-structured interviews with professionals, we realize that despite these actions carry some assistance to the CwD, in practice few are used for inclusion and accessibility. The monitoring of the CwD is done through individual consultations by each team professional, home visits when possible, both ruled on the complaints and problems, with little solving in the used actions. Since the need for a change in the treatment model and training requirements as pointed out by professionals in the interview, then we decided to build the proposed of training suggested by the multidisciplinary team and put together collectively the achievement of this moment in all its phases. In the step of implementation (action), aspects related to the current situation in Brazil and Mossor (Laws, policies and health care) for the CwD and CwD Assistance and their family in the ESF in the first two moments of the first training (action) were contemplate. On the second day we discussed the specialized care to CwD, contribution of the Handicapped Parents and Friends Association of Mossor and in a second moment a workshop was held in which awareness for inclusion of CwD and actions of ESF were discussed. All these moments were discussed and collectively constructed. In the evaluation, we found that implementation (action) allowed to the professional the comprehension of new understandings about people with disabilities, on ways to include, guiding, caring, watching, and mainly to have a new vision on health assistance of the CwD, expanding assistance beyond clinical aspects and recognizing the educational aspects of the rights and duties of citizens and the inclusion of these children in the social spaces area. As difficulties, we face the need for some professionals to be absent to attend another job, solve personal problems, and little or no participation. Thus, during this action-research, the subjects were able to realize the importance of carrying out their practice to the quality of life for him and to the one they care
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Ps-graduao em Educao - FFC
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Ps-graduao em Letras - FCLAS
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Discusses some aspects of newspaper hypertextual article in order to find their ideological marks. Assumes that the choice of the element of contact with other texts (links), when producing an article reveals the author's ideology and the institution he represents. Intends to offer the less experienced reader of news, conditions to the development of more fruitful reading. Argues that reading is a process of interaction between reader and text and that requires the presence of an active reader, able to construct new meanings. Establishes as a general objective to identify the ideological marks presents in hypertext and its relation to the critical reading of the media. This theme is treated with special attention to its educational aspects, aiming at understanding the reality that educators must become familiar with, in order to turn more effective the processes of education for the media.
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Ps-graduao em Educao Escolar - FCLAR
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Hyperactivity has been frequently discussed, researched and monitored, but it is important to investigate the student, the interrelationships that exist in the classroom and everything that happens in that context, what are the difficulties, facilities and behaviors. The intention of this work contribute to the education, seeking answers to the questions about hyperactivity and what happens in the classroom, or that was the object of study: classroom and its dynamics. This is a field study aimed to analyze the educational aspects and inter-personal relationship student-student and studentteacher in an inclusive classroom where there is a student with hyperactivity properly diagnosed. It was proposed to draw a profile of the hyperactive student, since it constitutes a case study. The research subject was a student of 3rd year of elementary school to public school, clinically diagnosed as hyperactive and who is backed by family, school and doctor. For data collection was developed an observation protocol, completed daily. The student was observed for two months on alternate days and times, totaling 18 classes. Interviews were conducted with the teacher and the student's mother in order to profile the student participant. After compiling the data, we can find the answers of the questions that motivated this research, it is possible to identify the unpreparedness of teachers to deal with hyperactive students in the classroom, the spread of behaviors, considering many students as hyperactive, but no diagnosis; need to adapt the content, but properly and not just recreational; lack of dialogue between school and family
